2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——寶寶社交技能的發(fā)展與提升考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填入括號內(nèi)）1.下列哪項行為通常被認(rèn)為是寶寶社交發(fā)展的最初表現(xiàn)？A.眨眼B.吮吸手指C.對人臉發(fā)出咿呀聲并作出反應(yīng)D.獨自玩耍2.“共同關(guān)注”（JointAttention）是指寶寶與照顧者之間通過眼神、手勢等方式交換對某個物體或事件的注意，這通常在哪個階段開始發(fā)展？A.新生兒期B.嬰兒早期（約8-12個月）C.幼兒早期（約2歲）D.學(xué)齡期3.下列哪項因素通常被認(rèn)為對寶寶信任感和社會交往能力的早期發(fā)展至關(guān)重要？A.父母的身高體重B.家庭的經(jīng)濟狀況C.照顧者是否對寶寶的信號做出及時、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)D.寶寶的出生體重4.當(dāng)寶寶模仿照顧者的面部表情，如模仿做鬼臉時，這主要反映了其哪方面社交能力的發(fā)展？A.觀察力B.語言表達能力C.模仿能力D.情緒理解能力5.在寶寶社交技能發(fā)展過程中，“平行游戲”（ParallelPlay）是常見的階段，這通常指：A.寶寶們一起玩相同的玩具，但彼此之間沒有互動。B.寶寶們一起玩相同的玩具，并且經(jīng)?；ハ嘟粨Q玩具。C.寶寶們一起玩不同的玩具，并且經(jīng)?；ハ嘟粨Q玩具。D.寶寶們一起玩不同的玩具，彼此之間沒有互動。6.“輪流”（TakingTurns）是寶寶社交合作的基礎(chǔ)，以下哪種游戲形式最有利于培養(yǎng)寶寶的輪流技能？A.搭積木B.聽故事C.傳球D.畫畫7.對于社交退縮的寶寶，以下哪種做法通常被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)?？A.給予充足的時間和空間，讓寶寶按照自己的節(jié)奏融入。B.鼓勵寶寶主動與同伴交往，即使寶寶表現(xiàn)出抗拒。C.為寶寶提供與能力相當(dāng)、性格溫和的同伴進行互動的機會。D.照顧者主動與寶寶進行溫和的互動，為寶寶樹立榜樣。8.在促進寶寶社交技能發(fā)展時，以下哪項原則是核心？A.盡可能讓寶寶遠離其他小朋友，避免沖突。B.強制寶寶參與社交活動，即使他們不愿意。C.提供豐富的社交機會，并對寶寶的積極社交行為給予及時、具體的鼓勵。D.只關(guān)注寶寶掌握社交技能的速度，而不顧其過程。9.從健康管理的角度看，定期評估寶寶的社交發(fā)展水平有何重要意義？A.可以決定寶寶上什么興趣班。B.有助于早期識別可能存在的社交發(fā)展延遲或障礙，以便及時干預(yù)。C.可以量化寶寶社交能力的商業(yè)價值。D.僅僅是為了滿足家長的焦慮情緒。10.家園合作在促進寶寶社交技能發(fā)展中扮演著重要角色，其核心在于：A.幼兒園制定規(guī)則，家長嚴(yán)格執(zhí)行。B.家長向幼兒園老師匯報寶寶的在家表現(xiàn)。C.雙方共同理解寶寶的發(fā)展需求，并采用一致性的教育方法。D.幼兒園為家長提供社交技能培訓(xùn)，家長為幼兒園提供生源。二、填空題1.寶寶通過注視、______、______等方式與他人交流信息，這是社交互動的早期形式。2.嬰兒______的出現(xiàn)，標(biāo)志著其開始能夠理解他人意圖，是社交認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。3.親子依戀類型主要影響寶寶在陌生情境下的______和______。4.社交技能的發(fā)展不僅包括技能的掌握，也涉及______、______等方面的能力。5.對于有特殊需要的寶寶，提供______和______是社會融入的重要支持。三、名詞解釋1.社交參照（SocialReferencing）2.攻擊性行為（AggressiveBehavior）3.分享（Sharing）4.健康管理（HealthManagement）在寶寶社交發(fā)展中的含義四、簡答題1.簡述影響寶寶社交技能發(fā)展的主要生物因素和環(huán)境因素。2.闡述“平行游戲”到“合作游戲”的過渡在寶寶社交發(fā)展中的意義。3.簡述家長可以采取哪些策略來促進寶寶的情緒理解與表達能力。4.結(jié)合實際，談?wù)勅绾螢樯缃煌丝s的寶寶創(chuàng)造積極的社交體驗。五、論述題1.結(jié)合嬰幼兒發(fā)展的理論，論述家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式如何影響寶寶的社交技能發(fā)展。并說明健康管理視角下，應(yīng)如何通過家庭指導(dǎo)等方式支持寶寶的社會性健康發(fā)展。2.分析寶寶在社交互動中可能出現(xiàn)沖突的原因，并提出一系列促進寶寶解決同伴沖突能力的策略。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.C5.A6.C7.B8.C9.B10.C二、填空題1.手勢，聲音2.意圖識別3.安全感，探索行為4.溝通，合作5.個別化干預(yù)，融合教育三、名詞解釋1.社交參照：指嬰兒在遇到新奇、不確定或令人擔(dān)憂的情境時，通過注視或求助照顧者面部表情來獲取線索，并據(jù)此調(diào)整自身行為的一種社會認(rèn)知能力。2.攻擊性行為：指寶寶為了獲得玩具、關(guān)注或擺脫困擾而有意傷害他人身體或破壞他人物品的行為，包括身體攻擊（打、踢）和言語攻擊（罵人、威脅）。3.分享：指寶寶愿意將自己的玩具、食物或其他物品給予他人，通常伴隨著愉悅的情感體驗，是合作交往的重要萌芽。4.健康管理（HealthManagement）在寶寶社交發(fā)展中的含義：指從促進和保護的角度，系統(tǒng)監(jiān)測寶寶社交發(fā)展進程，識別潛在風(fēng)險或發(fā)展遲緩，提供早期干預(yù)和支持，優(yōu)化影響社交發(fā)展的環(huán)境因素，并促進家庭、幼兒園等各方協(xié)作，以促進寶寶健康、全面社會性發(fā)展的系統(tǒng)性過程。四、簡答題1.生物因素：包括遺傳因素（如氣質(zhì)類型）、大腦發(fā)育狀況、神經(jīng)系統(tǒng)功能等。例如，某些氣質(zhì)類型（如易怒型）的寶寶可能更難融入社交情境；大腦特定區(qū)域（如前額葉皮層）的發(fā)育成熟度影響沖動控制和計劃能力，進而影響社交策略的運用。環(huán)境因素：包括家庭環(huán)境（如教養(yǎng)方式、親子依戀質(zhì)量、家庭氛圍）、社會環(huán)境（如同伴互動機會、社區(qū)支持）、文化背景、早期教育經(jīng)歷等。例如，權(quán)威型教養(yǎng)方式通常能促進寶寶更良好的社交適應(yīng)能力；缺乏同伴交往機會會阻礙寶寶社交技能的練習(xí)和提升；不同文化對社交互動的規(guī)范（如身體接觸）也不同。2.意義：“平行游戲”到“合作游戲”的過渡是寶寶社會交往能力發(fā)展的關(guān)鍵一步。在平行游戲階段，寶寶雖然身處同一空間玩相似玩具，但缺乏互動。進入合作游戲階段，寶寶開始意識到同伴的存在，愿意分享玩具、交換物品、一起完成某個目標(biāo)，這標(biāo)志著其從自我中心走向關(guān)注他人，合作、協(xié)商等高級社交技能開始萌芽，為建立更深入、更復(fù)雜的同伴關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。3.策略：家長可以通過以下方式促進寶寶情緒理解與表達：①自身示范：用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己和他人的情緒（“媽媽現(xiàn)在有點累”，“寶寶看起來很開心”）；②共情回應(yīng)：當(dāng)寶寶表達情緒時，首先接納其情緒（“我知道你很生氣因為積木倒了”），再引導(dǎo)其理解原因和恰當(dāng)表達（“我們可以輕輕地再去試一次嗎？”）；③情緒詞匯教學(xué)：在日常生活中，教寶寶認(rèn)識并說出不同的情緒詞匯；④繪本與故事：通過閱讀相關(guān)繪本，討論人物的情緒和原因；⑤角色扮演：模擬不同情緒情境，練習(xí)表達；⑥提供情緒表達工具：如情緒臉譜、涂鴉等，幫助寶寶非語言地表達復(fù)雜情緒。4.策略：為社交退縮的寶寶創(chuàng)造積極社交體驗：①選擇合適的同伴：尋找性格溫和、耐心、有一定社交技能且愿意等待的同伴，避免選擇過于活躍或強勢的孩子；②控制環(huán)境與時間：在熟悉、安全的環(huán)境（如家或熟悉的小區(qū)）開始，時間不宜過長，從短時間的、結(jié)構(gòu)化的活動（如一起畫畫、搭某個特定玩具）入手；③成人陪伴與引導(dǎo)：初期應(yīng)有成人（如家長）在場，扮演觀察者、協(xié)助者和示范者角色，引導(dǎo)寶寶進行簡單的互動（如“寶寶可以請他一起玩嗎？”）；④利用共同興趣：從寶寶感興趣的活動入手，增加參與的動力；⑤積極強化：對寶寶任何積極的社交嘗試（如主動微笑、伸手、說一句話）都給予及時的、具體的表揚和鼓勵；⑥創(chuàng)造“緩沖”空間：允許寶寶在感到不適時暫時離開，避免強制融入帶來的壓力；⑦家園合作：與老師溝通，在幼兒園也為寶寶提供類似的支持性社交機會。五、論述題1.家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式對寶寶社交技能發(fā)展的影響：家庭是寶寶最早的社會化環(huán)境。父母的教養(yǎng)方式（如權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型）對寶寶社交技能的發(fā)展有著直接且深遠的影響。權(quán)威型教養(yǎng)方式（高要求、高反應(yīng)）的家長既設(shè)定清晰的規(guī)則，又對寶寶的需求給予關(guān)注和回應(yīng)，有助于寶寶形成良好的自我控制能力、合作精神、共情能力和解決社會問題的能力。專制型教養(yǎng)方式可能抑制寶寶的探索和表達，導(dǎo)致社交退縮或?qū)剐袨?。溺愛型教養(yǎng)方式可能使寶寶以自我為中心，缺乏規(guī)則意識。忽視型教養(yǎng)方式則可能導(dǎo)致寶寶缺乏安全感，社交技能發(fā)展嚴(yán)重受阻。家庭氛圍（如溫暖、支持、沖突少）也能影響寶寶的情緒狀態(tài)和社交意愿。此外，親子依戀關(guān)系是寶寶社交發(fā)展的基礎(chǔ)，安全型依戀的寶寶更自信、更樂于探索社交世界。文化背景和家庭結(jié)構(gòu)（如獨生子女、多子女）也會通過影響交往模式和同伴數(shù)量間接作用于社交發(fā)展。健康管理視角下的支持：健康管理強調(diào)全周期、系統(tǒng)性的促進和保護。在寶寶社交發(fā)展中，健康管理意味著：①早期篩查與評估：通過常規(guī)體檢或?qū)ｍ椩u估，及早發(fā)現(xiàn)社交發(fā)展中的潛在問題或延遲。②個體化家庭指導(dǎo)：根據(jù)寶寶的氣質(zhì)特點、發(fā)展水平和家庭情況，為家長提供針對性的指導(dǎo)，如如何創(chuàng)設(shè)積極的社交環(huán)境、如何運用恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式促進社交互動、如何識別和回應(yīng)寶寶的情緒需求等。③提供專業(yè)支持：對于有社交發(fā)展障礙的寶寶，提供早期干預(yù)服務(wù)（如個別化家庭訓(xùn)練、小組社交技能訓(xùn)練）。④促進家園校社協(xié)同：建立家長、幼兒園/學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)療保健機構(gòu)之間的有效溝通與合作機制，共同為寶寶的社會性健康發(fā)展創(chuàng)造支持性網(wǎng)絡(luò)。⑤關(guān)注家長壓力與賦能：認(rèn)識到家長在寶寶社交發(fā)展中的關(guān)鍵作用，關(guān)注其面臨的壓力，提供家長支持服務(wù)，提升其育兒效能感。2.寶寶社交沖突的原因：寶寶社交沖突的原因是多方面的，主要包括：①認(rèn)知發(fā)展局限：寶寶理解他人觀點、意圖和感受的能力尚在發(fā)展中（如自我中心主義），難以從對方的角度思考問題。②情緒調(diào)節(jié)能力不足：寶寶識別、理解和管理自身情緒（如憤怒、失望）以及回應(yīng)他人情緒的能力有限，容易因情緒失控引發(fā)沖突。③社交技能缺乏：如不知道如何請求、輪流、分享、協(xié)商，或不知道如何解決分歧。④溝通能力不足：難以清晰、有效地表達自己的需求和感受，或誤解他人的言語和行為。⑤注意力分散和沖動性：容易被環(huán)境中的新事物吸引，或行為沖動，缺乏等待和考慮后果的習(xí)慣。⑥玩具或資源的爭奪：這是最常見的直接導(dǎo)火索。⑦同伴關(guān)系變化：如新朋友加入、友誼破裂等帶來的不適應(yīng)。⑧環(huán)境壓力：如群體規(guī)模過大、活動規(guī)則不清晰等。促進寶寶解決同伴沖突的策略：①成人介入與引導(dǎo)：當(dāng)沖突發(fā)生時，成人應(yīng)及時介入，但避免直接替寶寶解決問題。應(yīng)幫助寶寶停止身體對抗，冷靜下來。通過提問引導(dǎo)寶寶思考（“你覺得他為什么生氣？”“你們可以試試怎么解決這個問題？”）。②教導(dǎo)情緒詞匯與表達：幫助寶寶識別自己的情緒和對方可能的情緒，并教他們用語言表達感受（“你很生氣是因為他想玩那個車，你可以告訴他：‘請先把車給我玩一會兒’”）。③示范與角色扮演：成人可以用身教示范解決沖突的和平方式（如協(xié)商、輪流）。組織角色扮演活動，讓寶寶練習(xí)不同的解決策略。④教授具體的社交技能：根據(jù)寶寶年齡和發(fā)