第二單元第7課散文詩(shī)二首返回七年級(jí)(1)班在學(xué)習(xí)本課時(shí)，分成了幾個(gè)小組展開(kāi)合作探究。1.第一組的劉敏整理了本課中易混易錯(cuò)字詞的讀寫，請(qǐng)你幫忙給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字?；ü?)

匿笑()

沐yù()dǎo()告

zǐ()妹

流轉(zhuǎn)()???gěngnì浴禱姊zhuǎn2.第二組的周林總分不清文中幾個(gè)詞語(yǔ)如何使用，因此小組成員寫了下面這段話幫助他區(qū)分。請(qǐng)你告訴他下面語(yǔ)段中橫線上所填寫的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()他____在破舊的門外，看著院子里被茂密的綠葉所____的花架，想伸手去摘那盛開(kāi)的薔薇，卻怕會(huì)一不小心掉進(jìn)回憶的深淵。四周靜悄悄的，兒時(shí)在這兒與憔悴的外婆分別的場(chǎng)景，又浮現(xiàn)在眼前。好在漸起的清風(fēng)，慢慢地吹散了他不安的____。A.徘徊遮蔽心緒 B.行走遮蓋心境C.徘徊遮蓋心境 D.行走遮蔽心緒A【點(diǎn)撥】第一空，“徘徊”指在一個(gè)地方來(lái)回地走?！靶凶摺敝缸呗罚瑳](méi)有表達(dá)情緒。根據(jù)語(yǔ)境可知，此處應(yīng)用“徘徊”。第二空，“遮蔽”指遮擋?！罢谏w”指從上面遮住。根據(jù)語(yǔ)境可知，此處應(yīng)用“遮蔽”。第三空，“心緒”心情(多就安定或紊亂而言)?！靶木场毙那?指苦樂(lè))。根據(jù)語(yǔ)境可知，此處應(yīng)用“心緒”。返回3.第三組的陳辰認(rèn)為本課的兩篇散文詩(shī)都是經(jīng)典之作，于是有感而發(fā)，寫了下面這段話，請(qǐng)閱讀后完成練習(xí)。①經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶。②閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情，啟發(fā)人生。③經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭。④閱讀經(jīng)典，或許會(huì)有隔膜，這可能是時(shí)代變遷或語(yǔ)言形式上的生疏造成的。⑤為消除隔膜，你可以查閱作者的傳記資料，了解作品的創(chuàng)作背景、或者觀看相關(guān)影視作品，注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)的溝通。(1)第①句中的“是”的詞性是____________。(2)第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。_________________________________________________【點(diǎn)撥】第③句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“永不枯竭”后加上“的源泉”。動(dòng)詞經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。(3)第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。_______________________________________________將頓號(hào)改為逗號(hào)。【必備知識(shí)講解】逗號(hào)、頓號(hào)雖然都表示停頓，但有區(qū)別。(1)逗號(hào)：用于分句之間的停頓；用于某些序次語(yǔ)之后，如，“第一，”“首先，”；用于帶語(yǔ)氣詞的并列成分之間。(2)頓號(hào)：并列的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)；相鄰的兩個(gè)數(shù)字連用為縮略形式用頓號(hào)，如二、三產(chǎn)業(yè)；有其他成分插在并列的引號(hào)、書名號(hào)之間用頓號(hào)。返回4.第四組的周婷分享了冰心關(guān)于“母愛(ài)”的其他現(xiàn)代詩(shī)歌，請(qǐng)你閱讀后完成練習(xí)。A小小的花，/也想抬起頭來(lái)，/感謝春光的愛(ài)——/然而深厚的恩慈，/反使她終于沉默。/母親呵！/你是那春光么？(1)周婷想為這首詩(shī)的朗誦配樂(lè)，請(qǐng)你幫忙選擇風(fēng)格()A.優(yōu)美婉轉(zhuǎn)B.慷慨激昂C.歡快熱烈D.古典莊重【點(diǎn)撥】雖然這首詩(shī)表達(dá)了深厚的情感，但詩(shī)人在表達(dá)時(shí)并沒(méi)有過(guò)于張揚(yáng)或煽情，而是通過(guò)細(xì)膩的描繪和深沉的感慨來(lái)傳達(dá)情感，體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)斂而深沉的情感表達(dá)方式。因此適合用優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)。小小的花，/也想抬起頭來(lái)，/感謝春光的愛(ài)——/然而深厚的恩慈，/反使她終于沉默。/母親呵！/你是那春光么？(2)這首詩(shī)以“母親呵！你是那春光么？”作為結(jié)尾，詩(shī)人這樣安排的作用是：___________________________________________________________________________________________________。直接呼喚母親，直抒胸臆，點(diǎn)明了對(duì)母親的感激和贊美的主題，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力返回本課基礎(chǔ)補(bǔ)充練5.給下列加點(diǎn)的字詞注音，或根據(jù)拼音寫漢字。亭亭()

蔭bì()并蒂()

菡萏()

qī()斜????tíng蔽dìhàn

dàn欹返回6.文學(xué)常識(shí)填空。(1)泰戈?duì)?1861—1941)，__________(國(guó)籍)作家、詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《_______》《園丁集》《_________》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。(2)冰心(1900—1999)，原名_________，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、_________。著有詩(shī)集《繁星》《_________》，散文集《____________》《櫻花贊》等。印度新月集飛鳥集謝婉瑩詩(shī)人春水寄小讀者返回類文閱讀提優(yōu)練在“溫情對(duì)對(duì)碰”環(huán)節(jié)，小言需要朗誦泰戈?duì)柕倪@首《云與波》，請(qǐng)幫助他品讀詩(shī)歌，做好朗讀準(zhǔn)備。云與波泰戈?duì)枊寢?，住在云端的人?duì)我喚道——“我們從醒的時(shí)候游戲到白日終止?！拔覀兣c黃金色的曙光游戲,我們與銀白色的月亮游戲?！蔽覇?wèn)道：“但是，我怎么能夠上你那里去呢？”他們答道：“你到地球的邊上來(lái)，舉手向天，就可以被接到云端里來(lái)了?！薄拔覌寢屧诩依锏任夷兀蔽艺f(shuō)，“我怎么能離開(kāi)她而來(lái)呢？”于是他們微笑著浮游而去。但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲，媽媽。我做云，你做月亮。我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。住在波浪上的人對(duì)我喚道——“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進(jìn)又前進(jìn)地旅行，也不知我們所經(jīng)過(guò)的是什么地方?！蔽覇?wèn)道：“但是，我怎么能加入你們隊(duì)伍里去呢？”他們告訴我說(shuō)：“來(lái)到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼,你就被帶到波浪上來(lái)了。”我說(shuō)：“傍晚的時(shí)候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開(kāi)她而去呢！”于是他們微笑著，跳舞著奔流過(guò)去。但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就沒(méi)有一個(gè)人會(huì)知道我們倆在什么地方。

(選自《新月集》)7.(內(nèi)容理解)請(qǐng)幫小言補(bǔ)全詩(shī)歌中所涉及的兩個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容。(2分)(1)云端上有人在__________

(2)

__________有人在旅行游戲波浪上返回★8.(探究原因)“我”出于什么原因向往云端？結(jié)果怎樣？(2分)__________________________________________________________________________________________________好奇心令“我”向往云端。(1分)新奇的誘惑最終還是敗給了母愛(ài)。(1分)返回9.(朗讀設(shè)計(jì))小言對(duì)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)把握不準(zhǔn)，請(qǐng)仿照示例，幫他完成另一詩(shī)句的朗讀設(shè)計(jì)。(3分)項(xiàng)目示例實(shí)踐句子但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲，媽媽。我做云，你做月亮。我奔流而進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)，笑哈哈地撞碎在你的膝上。項(xiàng)目示例實(shí)踐朗讀設(shè)計(jì)說(shuō)明第一句朗讀時(shí)，“但是”“更好”可重讀，讀出要留下來(lái)和媽媽一起玩游戲及對(duì)媽媽的依戀之情；用溫柔的語(yǔ)氣讀，讀出對(duì)媽媽的深情。第二句朗讀時(shí)，“云”和“月亮”重讀，讀出孩子安排游戲時(shí)的開(kāi)心愉悅；用歡快的語(yǔ)氣讀，讀出快樂(lè)興奮的感覺(jué)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)”語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“笑哈哈地撞碎”要輕讀，讓聽(tīng)者想象出母子愉快游戲的歡樂(lè)場(chǎng)景，感受到母子之間的深情。(3分)返回10.(寫作手法)為了更好地理解此詩(shī)，小言將其與《荷葉·母親》進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻的手法。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容寫出對(duì)比結(jié)果。(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：《荷葉·母親》一詩(shī)中，“母親??！你是荷葉，我是紅蓮”將母親比作荷葉，將“我”比作紅蓮，生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)“我”的保護(hù)和“我”對(duì)母親的依戀。(2分)《云與波》一詩(shī)中，“我做云，你做月亮”“我是波浪，你是陌生的岸”把“我”比作云與波浪，把母親比作月亮與岸，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子之間的深情。(2分)返回11.今年68歲的張爺爺這兩天有點(diǎn)兒輕微感冒，不過(guò)愛(ài)旅行的他還是打算明后兩天去杭州玩。下面是杭州明后兩天的天氣圖，請(qǐng)結(jié)合該圖，給張爺爺提三條出行建議。(要求：語(yǔ)言流暢，禮貌得體，100字左右)杭州天氣圖明天晴轉(zhuǎn)多云21～26℃微風(fēng)后天小雨轉(zhuǎn)中雨9～15℃風(fēng)力4～6級(jí)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________