2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，你班上有幾位學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，并且動(dòng)手能力很強(qiáng)，但他們?cè)谡n堂上經(jīng)常不聽(tīng)講，做與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，還影響其他同學(xué)。如果你是這位老師，你會(huì)如何處理這種情況？第二題小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)信息素養(yǎng)的理解，以及在實(shí)際教學(xué)中你會(huì)如何落實(shí)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)？第三題在講授“制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫”這一內(nèi)容時(shí)，你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一部分學(xué)生掌握得很快，而另一部分學(xué)生則感到非常困難，進(jìn)度明顯不一致。為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予幫助，你會(huì)采用哪些評(píng)價(jià)方法或手段？第四題請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份用于評(píng)價(jià)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“電子郵件收發(fā)”技能掌握情況的評(píng)價(jià)量規(guī)（可以口頭描述評(píng)價(jià)的幾個(gè)關(guān)鍵維度和相應(yīng)的等級(jí)描述，如“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“需改進(jìn)”）。在設(shè)計(jì)時(shí)，請(qǐng)考慮評(píng)價(jià)的全面性和可操作性。第五題信息技術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)（例如“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)”或“完成一個(gè)數(shù)據(jù)處理小項(xiàng)目”），談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行有效的形成性評(píng)價(jià)，以及評(píng)價(jià)結(jié)果將如何幫助你調(diào)整后續(xù)的教學(xué)？試卷答案第一題答案我會(huì)首先嘗試通過(guò)非正式溝通了解學(xué)生行為背后的原因，是學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)偏離了課堂內(nèi)容，還是存在其他困擾。接著，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，嘗試將他們的興趣點(diǎn)與課程內(nèi)容相結(jié)合。同時(shí)，明確課堂規(guī)則和期望，對(duì)于影響他人的行為進(jìn)行溫和而堅(jiān)定的提醒和糾正。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些拓展性任務(wù)或小導(dǎo)師制度，讓他們幫助其他同學(xué)，從而引導(dǎo)他們專注于課堂。如果情況持續(xù)，我會(huì)考慮進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或與家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決方案。第一題解析思路此題考察考生在處理課堂突發(fā)行為問(wèn)題時(shí)的教育機(jī)智、溝通能力和課堂管理能力。解答思路應(yīng)遵循以下步驟：1）了解原因：先嘗試溝通，探究行為背后的動(dòng)機(jī)。2）調(diào)整策略：針對(duì)原因調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂吸引力。3）明確規(guī)則：重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律和期望。4）利用資源：發(fā)揮優(yōu)等生的潛力，實(shí)行互助學(xué)習(xí)。5）多方協(xié)作：必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力。重點(diǎn)在于體現(xiàn)以學(xué)生為中心，注重溝通、引導(dǎo)和多方協(xié)作的教育理念。第二題答案我對(duì)信息素養(yǎng)的理解是，它不僅僅是掌握信息技術(shù)工具的操作，更是一種在信息社會(huì)中生存和發(fā)展必備的綜合能力，包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能和信息道德四個(gè)方面。信息意識(shí)是主動(dòng)獲取信息的意愿和能力；信息知識(shí)是了解信息技術(shù)的基本概念和原理；信息技能是有效利用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息獲取、處理、創(chuàng)造和交流的能力；信息道德則是遵守信息倫理規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境任務(wù)（如研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)），鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題；通過(guò)開(kāi)設(shè)信息安全、網(wǎng)絡(luò)文明等專題講座或活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng)作和分享，提升信息處理和交流能力；并通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)。第二題解析思路此題考察考生對(duì)信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)的理解深度以及將其融入教學(xué)實(shí)踐的能力。解答思路應(yīng)遵循：1）定義內(nèi)涵：清晰界定信息素養(yǎng)的四個(gè)維度（意識(shí)、知識(shí)、技能、道德）。2）闡述聯(lián)系：說(shuō)明各維度之間的相互關(guān)系及其在信息社會(huì)的重要性。3）教學(xué)落實(shí)：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出具體可操作的方法，如情境任務(wù)、專題活動(dòng)、創(chuàng)作分享、合作討論等，說(shuō)明如何通過(guò)這些方法培養(yǎng)各維度能力。重點(diǎn)在于體現(xiàn)對(duì)信息素養(yǎng)內(nèi)涵的深刻理解，并能將其與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。第三題答案我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方法或手段來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會(huì)進(jìn)行課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在操作過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否熟練掌握基本操作、遇到問(wèn)題時(shí)如何解決等。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂小練習(xí)或快速測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。此外，我會(huì)布置一些小型實(shí)踐任務(wù)，如繪制簡(jiǎn)單圖形、制作簡(jiǎn)單演示文稿等，通過(guò)學(xué)生完成的作品來(lái)評(píng)估他們的技能水平和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)或安排課后輔導(dǎo)，進(jìn)行更細(xì)致的評(píng)估。這些評(píng)價(jià)方式可以及時(shí)提供反饋，幫助我了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。第三題解析思路此題考察考生在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的能力，以及根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)的能力。解答思路應(yīng)遵循：1）明確目的：闡述需要通過(guò)評(píng)價(jià)了解什么（學(xué)習(xí)進(jìn)度、困難點(diǎn)）。2）方法選擇：結(jié)合信息技術(shù)課程特點(diǎn)，提出多種形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂觀察、隨堂練習(xí)、實(shí)踐任務(wù)等。3）實(shí)施與反饋：說(shuō)明如何通過(guò)這些方法獲取評(píng)價(jià)信息，并對(duì)不同情況的學(xué)生如何進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)。4）調(diào)整教學(xué)：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)調(diào)整的指導(dǎo)作用。重點(diǎn)在于體現(xiàn)評(píng)價(jià)的及時(shí)性、過(guò)程性和診斷性功能，以及教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果靈活調(diào)整教學(xué)的能力。第四題答案我會(huì)設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“電子郵件收發(fā)”技能掌握情況：*郵箱設(shè)置與登錄（優(yōu)秀）：能獨(dú)立、正確地根據(jù)指引完成郵箱申請(qǐng)、設(shè)置密碼、登錄郵箱等操作。*郵箱設(shè)置與登錄（良好）：在少量提示下能基本完成郵箱設(shè)置與登錄。*郵箱設(shè)置與登錄（合格）：需要較多提示才能完成郵箱設(shè)置與登錄。*收郵件（優(yōu)秀）：能獨(dú)立正確操作查找、打開(kāi)郵件，理解郵件主題和發(fā)件人信息。*收郵件（良好）：在少量提示下能打開(kāi)郵件，基本理解郵件內(nèi)容。*收郵件（合格）：需要較多提示才能打開(kāi)郵件。*發(fā)郵件（優(yōu)秀）：能獨(dú)立正確操作編寫新郵件、填寫收件人地址、添加附件（如果教學(xué)要求）、發(fā)送郵件。*發(fā)郵件（良好）：在少量提示下能基本完成發(fā)郵件的主要步驟。*發(fā)郵件（合格）：需要較多提示才能完成部分發(fā)郵件步驟。*安全與禮儀（優(yōu)秀）：能識(shí)別垃圾郵件，理解基本的郵件禮儀（如主題明確、語(yǔ)言禮貌）。*安全與禮儀（良好）：對(duì)垃圾郵件有初步認(rèn)識(shí)，能大致遵守郵件禮儀。*安全與禮儀（合格）：對(duì)垃圾郵件和郵件禮儀了解甚少。第四題解析思路此題考察考生設(shè)計(jì)具體評(píng)價(jià)工具（量規(guī)）的能力。解答思路應(yīng)遵循：1）確定維度：根據(jù)郵件收發(fā)任務(wù)，確定關(guān)鍵的評(píng)價(jià)維度，如設(shè)置登錄、收郵件、發(fā)郵件、安全禮儀等。2）分解指標(biāo)：將每個(gè)維度分解為具體的、可觀察的操作指標(biāo)。3）設(shè)定等級(jí)：為每個(gè)指標(biāo)設(shè)定清晰的、具有描述性的評(píng)價(jià)等級(jí)（如優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)），并簡(jiǎn)明扼要地描述每個(gè)等級(jí)的表現(xiàn)特征。4）考慮全面性：確保量規(guī)涵蓋任務(wù)的主要方面，并包含對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)相關(guān)要求（如安全、禮儀）的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)的量規(guī)是否目標(biāo)明確、指標(biāo)清晰、等級(jí)合理、操作性強(qiáng)，能夠有效評(píng)估學(xué)生的技能掌握情況。第五題答案以“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)”任務(wù)為例，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的形成性評(píng)價(jià)：1）任務(wù)初期：通過(guò)提問(wèn)和討論，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)基本元素（文本、圖片、鏈接）的認(rèn)識(shí)，檢查他們的初步構(gòu)思和計(jì)劃。2）任務(wù)中期：在學(xué)生動(dòng)手制作過(guò)程中，進(jìn)行巡視指導(dǎo)，觀察他們的操作技能，如工具使用熟練度、頁(yè)面布局合理性等。我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生的作品進(jìn)行快速展示和點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，并提供修改建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)習(xí)欣賞和指出同伴作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。3）任務(wù)末期：學(xué)生完成后，組織作品展示會(huì)，讓學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。我則會(huì)根據(jù)預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)量規(guī)（可包含內(nèi)容完整性、布局美觀性、功能實(shí)現(xiàn)度、創(chuàng)新性等維度），對(duì)學(xué)生的最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予個(gè)性化反饋。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在遇到困難時(shí)如何解決、如何借鑒他人建議進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程。評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：根據(jù)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，比如大部分學(xué)生對(duì)CSS樣式設(shè)置掌握困難，我會(huì)在后續(xù)教學(xué)中增加針對(duì)性的講解和實(shí)操練習(xí)，或者調(diào)整任務(wù)的難度和復(fù)雜度。對(duì)于個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)突出或存在特殊困難的情況，我會(huì)記錄下來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或提供差異化的學(xué)習(xí)資源。評(píng)價(jià)結(jié)果不僅用于判斷學(xué)生掌握程度，更用于診斷教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。第五題解析思路此題考察考生將形成性評(píng)價(jià)融入教學(xué)實(shí)踐的能力，以及利用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)的能力。解答思路應(yīng)遵循：1）選擇任務(wù)：選擇一個(gè)具體的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。2）評(píng)價(jià)融入：描述在任務(wù)不同階段（初期、中期、末期）