綜合復(fù)習(xí)1.養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。2．你養(yǎng)過花嗎？有什么體會(huì)？今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。板書：13養(yǎng)花二、合作交流1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預(yù)習(xí)要求中提出的問題。3.小組匯報(bào)交流自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。（2）說說自己弄懂了哪些詞語。（3）把自己最喜歡的部分讀給大家聽。（4）談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。（5）提出不懂的問題。理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。4.布置作業(yè)（1）．抄寫生字新詞（2）．朗讀課文。（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。第二課時(shí)一、品讀體驗(yàn)1.談?wù)剬φn文的初步印象或?qū)仙嵯壬挠∠蟆?．自己默讀、感悟。3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。4．班上匯報(bào)。采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。著重理解這些內(nèi)容：（l）“花開得大小好壞不計(jì)較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。（3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對花有感情。）作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣?！安皇莵y吹，這就是知識呀！”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。（4）養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情。這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。a作者為什么說得感謝它們？b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？a讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。b這句話說明什么道理？勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。（5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。（6）當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。（7）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動(dòng)，又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動(dòng)、愛生活。(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng)，第七自然段在全文起什么作用？二、鞏固延伸1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。2．結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。3．背誦自己喜歡的段落。三、布置作業(yè)1．摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。2．實(shí)踐活動(dòng)：每人養(yǎng)一種花。板書設(shè)計(jì)1.養(yǎng)花種易活花怎樣養(yǎng)花付出勞動(dòng)也有憂愁共享成果教學(xué)反思本文題材為散文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操，又增長了知識。通過對學(xué)習(xí)文章中重點(diǎn)句子的理解與體會(huì)學(xué)習(xí)一語雙關(guān)的修辭手法，反復(fù)體味老舍先生的寫作特點(diǎn)。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。2.生活是多么廣闊教學(xué)目標(biāo)：1.能感悟詩歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思。2.能感受文字的情感，從而有感情的朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程:一、圖片導(dǎo)入：這是一些什么畫？(看大屏幕)哪位同學(xué)愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來）誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文：中華第一龍（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？二、以讀促悟自主學(xué)習(xí)想想你如何解決同學(xué)提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么.1.遇到讀不來的字,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)2請大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？（２）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？（３）龍形象的成因是什么？（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？3.學(xué)生自己讀文，自主解決4.小組交流把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師．5.交流匯報(bào)。三、拓展延伸升華情感過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們都是龍的傳人。作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對聯(lián)‥‥‥可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作．4.獄中聯(lián)歡教學(xué)目標(biāo)⒈知識與能力⑴練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。⑵有感情地朗讀課文.⑶了解課文敘述順序。⒉過程與方法初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點(diǎn)；回歸總結(jié)，升華感情。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)體會(huì)文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現(xiàn)的巧妙的斗爭藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、揭示新課，介紹背景⒈板書課題，齊讀。⒉背景介紹（見附錄）二、初讀課文，整體感知⒈放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。（課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利。）⒉用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后與同位討論。①監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？②他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？③課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙模竣持攸c(diǎn)交流課文順序：課文按照聯(lián)歡的過程展開記敘。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目。重點(diǎn)描寫"貼春聯(lián)"、"表演節(jié)目"兩部分。⒋理清段落：第一段（從開頭到“新年大聯(lián)歡開始了”）：寫唱歌。第二段（從“唱歌是第一個(gè)節(jié)目”到“是從他們的襪子上拆下來的”）：寫交換禮品。第三段（從“第三個(gè)節(jié)目開始了”到“溜走了”）：寫貼對聯(lián)。第四段（從“表演節(jié)目的時(shí)間快到了”到結(jié)尾）：寫表演節(jié)目。三、探究課文，突破難點(diǎn)⒈探究“唱歌”部分⑴齊讀第1段課文。⑵“期待的日子”指什么時(shí)間？（1949年元旦。獄中的難友經(jīng)過秘密商議，確定了新年聯(lián)歡計(jì)劃和有關(guān)布置，并利用放風(fēng)的時(shí)間，傳達(dá)到了每一間牢房，因此，大家都做好了準(zhǔn)備，等待著這一天的來臨。）⑶提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？⑷師：讀完這一段，讓我們感受到獄中的革命者有著高漲的革命熱情。⒉探究“交換禮品”部分⑴自讀第2段課文。⑵思考，討論。①第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？②在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）③他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？④在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？（這些紀(jì)念品極其簡陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象；但含義深刻，表現(xiàn)了革命者的心靈手巧和情深志堅(jiān)。）⑶齊讀課文。⒊探究“貼對聯(lián)”部分⑴默讀課文第3段。⑵小組交流對聯(lián)的含義：①女牢對聯(lián)：洞中才數(shù)月，世上已千年。橫批：扭轉(zhuǎn)乾坤。（表現(xiàn)了翻天覆地的革命形勢的迅速發(fā)展，，預(yù)示著蔣家王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要到來?！氨罎ⅰ?，垮臺。）②樓一室的對聯(lián)：歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪。橫批：極樂世界。（表面似乎在講“修仙煉道”，其實(shí)這“道”和“禪”是馬克思列寧主義的真理。在“歌樂山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。這幅對聯(lián)是說革命者在敵人的監(jiān)牢里堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的真理。充分表現(xiàn)出革命者不向困苦低頭，不向敵人示弱的大無畏革命精神。）③樓二室對聯(lián)：看洞中依然舊景，望窗外已是新春。橫批：苦盡甜來。（“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國民黨統(tǒng)治區(qū)?！芭f景”指國民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治?！按巴狻保鄬Α岸粗小笨衫斫鉃榻夥艆^(qū)?！靶麓骸敝父锩谌珖磳倮那熬?。這幅對聯(lián)形象地描繪了當(dāng)時(shí)的中國革命形勢，表現(xiàn)了革命者清醒的政治頭腦和堅(jiān)信革命即將勝利的信心。）④樓三室借用南宋詩人葉紹翁《游園不值》里的詩句——“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，略加改動(dòng)（“春色滿園”變?yōu)椤皾M園春色”），使對仗更工整，加上橫額“大地春回”，清楚地說明了革命的大好形勢。⑤樓七室的對聯(lián)“兩個(gè)天窗——出氣”“一扇風(fēng)門——伸頭”真實(shí)地刻畫了牢獄的環(huán)境，揭露了反動(dòng)派對革命者的迫害。而橫額“樂在其中”最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣。這幅對聯(lián)深刻地表達(dá)了革命者對革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂的革命情懷⑥師小結(jié)：文中的五副對聯(lián)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，大家都能領(lǐng)悟到這些對聯(lián)中所蘊(yùn)含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動(dòng)派的意思。。⑶介紹：江姐及監(jiān)獄之花江姐，小說中的江雪琴，是《紅巖》作者著力刻畫的革命者。監(jiān)獄之花，是獄中一對犧牲的革命者遺下的女嬰。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產(chǎn)而趨勢。難友們給她起了這個(gè)好聽的名字。⑷重點(diǎn)理解：①“一幅幅春聯(lián)全洋溢著樂觀、詼諧的情趣?！保ā皹酚^”是說對聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）②仔細(xì)閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會(huì)到了什么。（樓七室的對聯(lián)：“兩個(gè)天窗──出氣，一扇風(fēng)門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。）師：“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個(gè)方面表明，這些對聯(lián)既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當(dāng)含蓄，使同志一看就懂，而特務(wù)則不會(huì)懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認(rèn)，可見革命者巧妙的斗爭藝術(shù)。⑸小結(jié)：這一幅幅對聯(lián)都用了雙關(guān)語。雙關(guān)語表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。監(jiān)獄中的革命者運(yùn)用春聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命者的革命情懷和同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的斗爭。⒋探究“表演節(jié)目”部分⑴指名讀第4段課文。⑵獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（戴鐵鐐扭秧歌、疊羅漢、秧歌舞）怎樣表演的？⑶從“表演節(jié)目”這部分體會(huì)到什么？（體會(huì)到革命者面對隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。充分反映了他們革命的樂觀主義精神。）⑷重點(diǎn)理解：①“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。頑強(qiáng)而鮮明是因?yàn)楦锩邽榱藨c祝元旦的到來、迎接新春的到來、勝利的到來，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說是古今中外所少見的，這個(gè)別致的舞蹈表現(xiàn)了對革命事業(yè)的堅(jiān)定信心，充滿了對黑暗勢力的輕蔑。②“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯(lián)歡會(huì)，還有人架上機(jī)槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動(dòng)派的無能，也表現(xiàn)出革命者大無畏的樂觀主義精神。四、回歸總結(jié)，升華感情⒈有感情地朗讀課文。說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？⒉章旨：《獄中聯(lián)歡》這篇課文通過具體描述1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂觀主義精神。⒊寫法：課文按照聯(lián)歡的過程展開記敘，重點(diǎn)描寫"貼春聯(lián)"、"表演節(jié)目"兩部分，突出體現(xiàn)革命者的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點(diǎn)突出，語言生動(dòng)含蓄，耐人尋味。五、布置作業(yè)5.名碑薈萃教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。2.知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語言向大家介紹。3.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。教學(xué)重難點(diǎn)：1.知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語言向大家介紹。2.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。課前準(zhǔn)備：幻燈片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中華文化源遠(yuǎn)流長，書法是我國藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國最大的書法藝術(shù)寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。二、出示教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。2.知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語言向大家介紹。3.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。要求學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)生一讀課文，解決生詞。1.出示生詞。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。2.學(xué)生自學(xué)。3.反饋。4.小結(jié)。同學(xué)們，真聰明，一會(huì)就解決了，相信下面的任務(wù)更能很好的完成。四、在讀課文，學(xué)習(xí)課文。1.出示自學(xué)提示。用自己的方式認(rèn)真閱讀課文，想一想，課文講了幾個(gè)書法家，他們的字就有那些特點(diǎn)？哪一個(gè)書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。要求：1.抓住關(guān)鍵詞。2.用自己的話歸納地說。2.學(xué)生自學(xué)，小組交流。3.反饋結(jié)果。學(xué)生反饋答案，老師板書，書法家及時(shí)代、書法特點(diǎn)。（及時(shí)糾正錯(cuò)誤）4.小結(jié)。王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，真可謂名碑薈萃??！五、介紹這四個(gè)書法家。1.學(xué)生思考：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）2.讓學(xué)生向大家介紹。（對每位學(xué)生給以鼓勵(lì)的評語）3.小結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，下面我們就去體驗(yàn)一下把吧！六、播放西安碑林的錄像。1.學(xué)生觀看。（要求學(xué)生能留心自己喜歡的）2.找學(xué)生說一說，收集到什么？3.總結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好）1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學(xué)交流。2.有人說：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達(dá)了，不用練字了。”你對這種看法怎樣認(rèn)為？6.琥珀一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。3．體會(huì)文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（三）德育滲透點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。重點(diǎn)1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。3．理清文章的敘述順序。難點(diǎn)理解科學(xué)家想象的依據(jù)。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、揭示課題，質(zhì)疑揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？2．小組內(nèi)討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請教，答對者給小組加分，激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）第3個(gè)思考題，小組議答，全班交流。（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）三、（電腦出示琥珀圖片）學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容四、聽課文錄音，動(dòng)畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程六、作業(yè)1．熟讀課文。2．自學(xué)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。二、精讀課文，深入探究1．默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。（點(diǎn)擊課件，出示問題）。（l）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）（2）集體交流。（3）學(xué)生交流過程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。（3）小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。4．濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。三、感情朗讀課文1．自由練讀。2．分角色朗讀。四、學(xué)生質(zhì)疑問難五、擴(kuò)展延伸課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。六、布置作業(yè)以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。7.智慧之花教學(xué)目標(biāo)：1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢姡Ｗo(hù)自己，珍惜生命對我們每一個(gè)人來說尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）2、你認(rèn)為什么是“智慧”？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：<一>初讀課文，整體感知1.出示學(xué)習(xí)要求<一>快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？（二）再讀課文，體會(huì)情感1、出示學(xué)習(xí)要求（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。”過渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷……，我們該如何用自己的智慧去解決？知識拓展：用知識守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119匪警110急救120交通事故報(bào)警122四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷……），或者把你知道的自我保護(hù)知識告訴同學(xué)。五、學(xué)習(xí)反思：這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？板書設(shè)計(jì)智慧之花瑪利亞所學(xué)知識智慧花愛心勇氣智慧江雪用法律8.看說明書做玩具小臺燈教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識說明書，體會(huì)說明語言的特點(diǎn)。2.找出說明書不妥之處，修改說明書。教學(xué)重難點(diǎn)1.修改說明書。2.學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)過程一、激活生活1.可以說，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長大的。請同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡單介紹一下嗎？2.生會(huì)議想象。3.指名說說。（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說，如：我曾經(jīng)制作過，它需要的材料有，制作步驟分為。二、認(rèn)識、研讀說明書.1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機(jī)，對爸爸說：“爸爸，我把錄音機(jī)拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造?！卑职挚戳虽浺魴C(jī)，說：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒有，還多出十幾件呢?！弊寣W(xué)生說說自己為什么笑，認(rèn)識到錯(cuò)誤的所在。今天，我們就來根據(jù)一份說明書制作一個(gè)玩具小臺燈。2.出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。3.研讀說明書，還原制作畫面：（1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）（2）研讀材料部分：①指名讀材料部分：②說明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？③逐種材料研讀。半個(gè)乒乓球——如何能獲得半個(gè)乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個(gè)乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。）一個(gè)瓶蓋——瓶蓋的大小。一段鉛絲——鉛絲的長短、粗細(xì)。（瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）④生記錄存在的問題。（3）研讀做法部分：①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。②說明書給我們介紹了制作玩具的三個(gè)步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會(huì)有什么樣的困難或迷惑？第一步：在半個(gè)乒乓球中間鉆個(gè)小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）第二步：把鉛絲的另一頭插進(jìn)乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？）③生記錄存在的問題。4.尋求修改方法：①生自由討論，師歸納總結(jié)：（1）材料和工具制定不全。（2）材料規(guī)格交代不清楚。（3）制作過程交代簡單。（4）制作的步驟交代不清。②激趣：有兩個(gè)同學(xué)分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。（出示簡圖。）請思考：（1）兩個(gè)同學(xué)做的臺燈，哪一個(gè)做對了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？（2）對照做法說明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。③生自主思考，并畫下沒有做對的那一步。④師出示學(xué)生畫正確的那一步，指名說說那位同學(xué)做錯(cuò)在什么地方。⑤尋求修改方法。激趣：那位同學(xué)錯(cuò)了，和說明書寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？材料和工具制定不全——補(bǔ)充法材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大?。?。制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法⑥生自主修改說明書。⑦師出示修改后的范例。材料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥做法：（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。（2）在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。（3）在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。（4）把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。（5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。（以上各步均有圖示）⑧生自讀范例后，對自己修改后的說明書進(jìn)行二次修改。三、鏈接生活，遷移運(yùn)用1.激趣：回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。2.生回憶并寫說明書。板書設(shè)計(jì)看說明書做玩具小臺燈材料和工具制定不全——補(bǔ)充法材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字、作比較制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法9.給外地親友寫封信學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握書信和信封的格式。2.能把要告訴對方的事情寫具體、真實(shí)，條理要清晰。3.進(jìn)一步懂得寫信要情真意切，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生選體會(huì)最深的，對方最需要了解的一、兩件事寫具體。教學(xué)難點(diǎn)說話要得體，符合人物的身份。教學(xué)流程一、揭示課題，探討有點(diǎn)1.同學(xué)們，畢業(yè)即將來臨，外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)、身體怎樣，什么時(shí)候進(jìn)行考試，打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后能不能到他們哪里去玩玩？……這時(shí)，你們會(huì)想到怎么跟他們聯(lián)系呢？2.是的，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達(dá)，我