七年級語文上冊21皇帝的新裝說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊21皇帝的新裝說課稿新人教版教材分析《七年級語文上冊21皇帝的新裝說課稿新人教版》以安徒生的童話故事《皇帝的新裝》為基礎(chǔ)，通過講述一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙的故事，寓意了虛榮與自欺欺人的后果。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、批判性思維以及價(jià)值觀的樹立。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，有助于學(xué)生深入理解寓言故事，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）閱讀理解能力，通過分析故事情節(jié)，提升學(xué)生對寓言故事的理解；2）批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對故事中的角色和事件進(jìn)行批判性思考；3）文化理解與傳承，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中蘊(yùn)含的道德觀念和社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)文化自信；4）審美鑒賞能力，通過欣賞故事中的語言和情節(jié)，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。他們可能已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事的結(jié)構(gòu)、主題和寓意有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道德和價(jià)值觀。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對寓言故事中的隱喻和象征手法理解不夠深入，難以把握故事背后的深層含義。此外，學(xué)生在分析故事人物性格和情節(jié)發(fā)展時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和批判性思維方面的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學(xué)生來說，將故事中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《皇帝的新裝》原文教材，以便學(xué)生能夠自主閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如皇帝、騙子、孩子等角色的插圖，以及故事發(fā)生的場景圖，幫助學(xué)生形象理解故事內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與故事相關(guān)的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀心得，并準(zhǔn)備書寫板和粉筆，用于板書關(guān)鍵信息和學(xué)生的討論要點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述安徒生童話的背景故事，引出《皇帝的新裝》這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，包括皇帝、騙子、孩子等角色的性格特點(diǎn)，以及故事發(fā)生的背景。

2.舉例說明：教師選取故事中的典型情節(jié)，如皇帝試穿新裝、孩子直言不諱等，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的隱喻和象征手法。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟，引導(dǎo)他們從不同角度分析故事的主題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組編寫新的寓言故事，嘗試運(yùn)用故事中的隱喻和象征手法。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生編寫過程中給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用寓言故事中的道德觀念和價(jià)值觀。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀《安徒生童話全集》，挑選自己最喜歡的童話故事，分析故事中的隱喻和象征手法。

2.撰寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬适轮黝}的理解。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的隱喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高了課堂氛圍。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過編寫新的寓言故事，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，加深了對故事主題的理解。

4.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《安徒生童話全集》，拓展學(xué)生的閱讀面，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

七、教學(xué)評價(jià)

1.通過課堂觀察，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對故事情節(jié)和主題有較深入的理解。

2.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫新的寓言故事，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)生在作業(yè)完成情況上，能夠結(jié)合自身實(shí)際，對故事主題進(jìn)行思考和感悟，具有一定的反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，把握故事中的隱喻和象征手法，從而提高閱讀理解能力。

2.批判性思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析故事人物性格和情節(jié)發(fā)展時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，對故事中的角色和事件進(jìn)行批判性思考，批判性思維能力得到增強(qiáng)。

3.價(jià)值觀樹立：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛榮和自欺欺人的危害，樹立了正確的價(jià)值觀，明白了誠實(shí)、勇敢、自信等品質(zhì)的重要性。

4.文學(xué)素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸了安徒生的童話作品，了解了西方童話的特點(diǎn)，豐富了文學(xué)知識(shí)，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

5.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語言表達(dá)對故事的理解和感悟，語言表達(dá)能力得到提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在分組討論和編寫寓言故事的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

7.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在編寫新的寓言故事時(shí)，嘗試運(yùn)用故事中的隱喻和象征手法，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論更加積極，課堂參與度明顯提高，課堂氛圍活躍。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后閱讀《安徒生童話全集》，主動(dòng)拓展閱讀面，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

10.道德觀念內(nèi)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將故事中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，道德觀念得到鞏固。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也有些地方覺得不夠滿意。先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了故事引入的方式，挺吸引學(xué)生的。不過，回頭想想，可能還可以更生動(dòng)一些，比如用一些有趣的動(dòng)畫或者視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，我注意到有些學(xué)生一開始對故事的背景不是很熟悉，所以在導(dǎo)入時(shí)，我花了點(diǎn)時(shí)間簡單回顧了一下，看來這個(gè)做法是對的。

接著，新課呈現(xiàn)的時(shí)候，我盡量用了一些貼近生活的例子來幫助學(xué)生理解故事中的道理。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寓言故事中的象征意義理解得還不是特別透徹。我想，可能是我講解的時(shí)候沒有足夠地深入淺出，或者是舉例不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。以后，我得在舉例上多下功夫，盡量讓例子既有深度又接地氣。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論挺熱烈的，我覺得這是很有效的。不過，也有幾個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，我得創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己，比如在分組討論時(shí)，可以給他們更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們都能積極地參與進(jìn)來，但我覺得在個(gè)別指導(dǎo)上還可以加強(qiáng)。有些學(xué)生可能會(huì)遇到難題，如果我能及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，相信他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

接下來，我得說說改進(jìn)措施和建議。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更生動(dòng)有趣，可以結(jié)合多媒體資源。其次，講解時(shí)要注重深入淺出，多舉一些貼近生活的例子。再者，互動(dòng)探究環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。最后，個(gè)別指導(dǎo)要更加及時(shí)有效。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-皇帝的新裝的故事情節(jié)

-騙子的欺騙手法

-孩子的