第8課畫自己（教學設計）-2023-2024學年人美版（2012）美術一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為一年級下冊美術課程，以“畫自己”為主題，旨在通過引導學生觀察和描繪自己的形象，培養(yǎng)他們的觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。課程設計緊密結合人美版教材，以實際操作為主，注重培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。教學過程分為觀察、繪畫、展示三個環(huán)節(jié)，通過互動、啟發(fā)和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的繪畫技能。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。學生通過觀察自身，發(fā)展對形象美的感知能力；通過繪畫實踐，提高藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造力；通過作品展示，增強文化自信和交流能力。課程設計鼓勵學生探索個性化的表達方式，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了基本的觀察能力和簡單的繪畫技能，能夠識別常見的幾何圖形和簡單的物體形象。他們對色彩有一定的認識，能夠進行簡單的顏色搭配。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對繪畫活動普遍感興趣，喜歡動手操作。他們具備一定的模仿能力，能夠通過觀察模仿簡單的圖形和物體。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀、動手操作的學習方式，而另一部分學生可能更偏好觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描繪自己時可能面臨觀察和表現(xiàn)上的困難，如難以準確捕捉自己的形象特征，或者對色彩和線條的運用不夠熟練。此外，一年級學生在繪畫過程中可能存在耐心不足、注意力不集中等問題，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢＝虒W資源-軟硬件資源：彩色水彩筆、蠟筆、畫紙、畫板、剪刀、膠水

-課程平臺：美術教學專用教室

-信息化資源：學生作品展示電子屏幕、多媒體投影儀

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、學生互評教學過程設計【課時】1課時

【教學過程】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放音樂《小星星》，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

2.教師手持鏡子，引導學生觀察自己的外貌特征，提問：“同學們，你們知道自己長什么樣嗎？”

3.學生分享自己的觀察結果，教師總結：“今天我們來學習如何畫自己，讓自己的畫成為一張有趣的肖像畫?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示優(yōu)秀的學生作品，引導學生欣賞并分析作品的特點。

2.講解繪畫步驟：

a.先畫出頭部的大致輪廓；

b.畫出眼睛、鼻子、嘴巴等五官，注意比例和位置；

c.畫出頭發(fā)、耳朵和脖子；

d.補充衣服和背景。

3.教師現(xiàn)場示范繪畫過程，強調(diào)細節(jié)和線條的運用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生根據(jù)教師講解的步驟，開始獨立繪畫自己的肖像。

2.教師巡視指導，針對學生在繪畫過程中遇到的問題給予個別指導。

3.學生完成作品后，教師組織學生進行小組討論，分享自己的創(chuàng)作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在畫自己時遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學生回答問題，教師總結并給予點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師選取幾幅學生的作品，進行現(xiàn)場點評。

2.學生互相評價，分享彼此的繪畫心得。

3.教師總結：“通過今天的課程，我們學會了如何畫自己，希望大家能夠把這種觀察和表現(xiàn)能力運用到生活中，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物?！?/p>

六、教學總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察和表現(xiàn)的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師給予鼓勵和表揚。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學生回家后，用自己的畫筆描繪家庭成員的肖像。

2.下節(jié)課展示自己的作品，分享繪畫過程中的趣事。

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-人體比例與結構：介紹人體基本比例和結構知識，如頭部、身體、四肢的比例關系，以及骨骼和肌肉的基本構造。

-不同年齡段特征：分析不同年齡段的人體特征，如兒童、青少年、中年人和老年人的面部表情、身體姿態(tài)等方面的差異。

-色彩理論：拓展色彩知識，包括色彩的冷暖、明暗、純度等概念，以及色彩搭配的基本原則。

-藝術家作品欣賞：介紹中外著名畫家及其代表作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》等，引導學生從藝術家的視角欣賞和理解作品。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察身邊的人和事，記錄下他們的外貌特征和動態(tài)，為繪畫提供素材。

-家庭肖像創(chuàng)作：組織家庭肖像創(chuàng)作活動，讓學生在繪畫中融入家庭情感，增進家庭成員間的溝通與了解。

-色彩實踐：引導學生進行色彩搭配實驗，如制作色彩卡片、繪制色彩漸變等，提高他們對色彩的認識和運用能力。

-藝術家工作室：模擬藝術家工作室環(huán)境，讓學生體驗藝術家的創(chuàng)作過程，激發(fā)他們的藝術創(chuàng)造力。

-美術館參觀：組織學生參觀美術館，實地欣賞藝術作品，拓寬他們的藝術視野。

-親子繪畫活動：邀請家長參與繪畫活動，共同完成一幅作品，增進親子關系。

-創(chuàng)意服裝設計：結合繪畫課程，讓學生發(fā)揮想象力，設計創(chuàng)意服裝，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。

-故事繪畫：鼓勵學生根據(jù)故事情節(jié)進行繪畫創(chuàng)作，提高他們的想象力和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-觀察自己

-繪制頭部輪廓

-畫五官

-補充細節(jié)

②關鍵詞：

-頭部

-眼睛

-鼻子

-嘴巴

-耳朵

-脖子

-頭發(fā)

-衣服

-背景

③重點句子：

-“觀察是繪畫的基礎，我們要仔細觀察自己，捕捉自己的特征?！?/p>

-“畫頭部時，注意比例和位置，五官要清晰可見?！?/p>

-“在繪畫過程中，要注重細節(jié)，使畫面更加生動?！?/p>

-“色彩搭配要和諧，使畫面更具美感?！苯虒W反思今天的美術課，我們一起學習了“畫自己”，這個主題很貼近學生的生活，他們對此充滿好奇和興趣。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我注意到學生在觀察自己時，有些細節(jié)把握得不夠準確。比如，在畫頭部輪廓時，有的學生頭部比例過大，有的五官位置不協(xié)調(diào)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生觀察，教他們?nèi)绾螠蚀_地捕捉自己的形象特征。

其次，學生在繪畫過程中，對色彩的運用和搭配還不夠熟練。有的學生顏色搭配過于單一，有的則顯得過于雜亂。在接下來的課程中，我會重點講解色彩理論知識，如色彩的冷暖、明暗、純度等，同時引導學生進行色彩搭配練習，提高他們的審美能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在繪畫過程中缺乏耐心，容易受到周圍同學的干擾。針對這一點，我嘗試在課堂上增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學生們在互相幫助、鼓勵的氛圍中完成作品。這樣的教學方法效果不錯，學生們在合作中學會了傾聽、尊重和分享。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的個性化表達。比如，有的學生在畫自己時，巧妙地運用了創(chuàng)意元素，如動物耳朵、奇特發(fā)型等，使畫面更加生動有趣。這讓我認識到，每個學生都有自己的藝術天賦，我們應該鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性的問題，如“你覺得你的畫有什么特點？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們更加自信地展示自己的作品。同時，我也鼓勵學生之間進行互評，這不僅能夠提高他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的溝通和表達能力。

1.加強學生的觀察能力培養(yǎng)，讓他們學會準確地捕捉形象特