Lesson12BillyBee教學設計-2023-2024學年小學英語五年級上冊冀教版（一起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Lesson12BillyBee教學設計-2023-2024學年小學英語五年級上冊冀教版（一起）。本課選自冀教版小學英語五年級上冊，主要圍繞“BillyBee”這一主題，通過故事教學，讓學生學習有關蜜蜂的詞匯和句型，如：“What’sthis?It’sabee.It’sblackandyellow.”通過歌曲和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學習蜜蜂相關的詞匯和句子，學生能夠拓展文化視野，理解人與自然和諧共處的理念。同時，通過故事和互動活動，提升學生的跨文化溝通能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作意識。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習：“bee,yellow,black”等與蜜蜂相關的詞匯；2.句型學習：“What’sthis?It’sabee.It’sblackandyellow.”的正確使用。

難點：1.學生對“yellow”和“black”等顏色的識別和記憶；2.學生在句子結(jié)構(gòu)“主系表”中理解“be”動詞的用法。

解決辦法：1.利用圖片、實物展示蜜蜂的特征，幫助學生記憶顏色詞匯；2.通過角色扮演和游戲，讓學生在實際語境中運用句型，強化對“be”動詞的感知；3.設計階梯式練習，逐步增加句型難度，幫助學生逐步掌握。突破策略包括小組合作學習，通過討論和互助解決難點。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：冀教版小學英語網(wǎng)絡資源平臺

-信息化資源：蜜蜂圖片、視頻片段、英語歌曲

-教學手段：實物展示（蜜蜂模型或圖片）、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放與蜜蜂相關的英語歌曲，如《Bee-Bop-A-Loo-Bee》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.展示蜜蜂的圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，如：“Whatcanyousee?It’sabee.It’sblackandyellow.”

3.提問學生：“Doyouknowwhatabeedoes?”引導學生思考蜜蜂的習性，為學習新詞匯做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學習

-展示蜜蜂圖片，引入新詞匯“bee,yellow,black”等。

-利用卡片游戲，讓學生識別并說出這些顏色詞匯。

-通過實物展示（如蜜蜂模型或真實的蜜蜂圖片），幫助學生記憶顏色詞匯。

2.句型學習

-教師示范句型：“What’sthis?It’sabee.It’sblackandyellow.”

-學生跟讀，并嘗試用句型描述其他物品的顏色。

3.語境練習

-創(chuàng)設情景，如“在花園里”，讓學生用所學句型進行對話練習。

-教師提供提示，如“Lookattheflower.It’sred.”，引導學生完成句子。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-學生分為小組，每組選擇一個角色，如“Bee”,“Flower”,“Garden”等。

-小組成員根據(jù)角色進行對話，使用所學詞匯和句型。

2.卡片匹配

-制作卡片，一面是物品圖片，另一面是相應的顏色詞匯。

-學生將卡片正反面正確匹配，鞏固顏色詞匯。

3.游戲活動

-玩“WhoAmI?”游戲，一個學生閉上眼睛，其他學生描述一個物品的顏色，該學生猜物品是什么。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論蜜蜂的習性，如采集花蜜、筑巢等。

2.學生分享自己對蜜蜂的了解，如蜜蜂的種類、生活習性等。

3.學生討論蜜蜂對人類和環(huán)境的意義。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？”

2.學生回答，教師進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

3.提問：“你們知道蜜蜂對人類和環(huán)境有什么作用嗎？”

4.學生回答，教師引導學生思考人與自然的關系。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheLifeofBees》簡短科普文章，介紹蜜蜂的生存環(huán)境和習性。

-《BeekeepingforBeginners》入門級養(yǎng)蜂知識，適合學生了解蜜蜂養(yǎng)殖的基本知識。

-《BeesandFlowers:ASymbioticRelationship》科普文章，講述蜜蜂與花朵之間的共生關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱書籍或網(wǎng)絡資源，了解蜜蜂的種類、分布、生態(tài)角色等。

-學生可以觀察家中或校園內(nèi)的蜜蜂，記錄它們的日常行為和活動規(guī)律。

-學生可以嘗試制作簡單的蜜蜂模型或蜜蜂相關的手工藝品，增強對蜜蜂的認識。

3.知識點拓展：

-生態(tài)學知識：蜜蜂作為傳粉昆蟲，對植物繁殖和生態(tài)平衡的重要性。

-科學探究：蜜蜂的蜂巢結(jié)構(gòu)、蜂群社會結(jié)構(gòu)以及蜜蜂的通信方式。

-環(huán)境保護：探討人類活動對蜜蜂生存環(huán)境的影響，以及如何保護蜜蜂和生物多樣性。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀養(yǎng)蜂場，實地觀察蜜蜂的生活狀態(tài)。

-學生可以參與校園綠化活動，種植適合蜜蜂采蜜的花卉。

-設計一個關于蜜蜂的調(diào)查報告，包括蜜蜂的種類、習性、對環(huán)境的影響等。

5.創(chuàng)新應用：

-學生可以創(chuàng)作一個關于蜜蜂的英語故事，展示對蜜蜂的了解。

-通過制作多媒體報告，如PPT或視頻，分享關于蜜蜂的知識。

-設計一個保護蜜蜂的公益廣告，提高公眾對蜜蜂保護的認識。教學反思與改進教學結(jié)束后，我會進行以下反思和改進：

1.學生參與度反思：

-我會觀察學生在課堂上的參與情況，比如他們是否積極參與討論、是否能夠流利地使用新學的詞匯和句型。

-如果發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，我會考慮是否是因為活動設計不夠吸引人或者難度不合適。

-改進措施：設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，以增加學生的參與度和興趣。

2.教學方法反思：

-我會評估所采用的教學方法是否有效，比如是否通過多種感官讓學生參與到學習中。

-如果發(fā)現(xiàn)某些教學方法效果不佳，比如學生對于某些句型的掌握不夠牢固，我會反思是否需要調(diào)整教學方法。

-改進措施：結(jié)合視覺、聽覺和動手操作等多種教學方法，如使用圖片、視頻和實物，以增強學生的記憶和理解。

3.課堂管理反思：

-我會反思課堂管理是否得當，比如是否能夠有效維持課堂秩序，是否能夠及時處理學生的行為問題。

-如果發(fā)現(xiàn)課堂管理存在問題，比如學生注意力不集中，我會思考是否需要調(diào)整課堂節(jié)奏或增加激勵措施。

-改進措施：通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生保持專注，同時適時調(diào)整教學節(jié)奏，避免學生感到枯燥。

4.評價方式反思：

-我會評估評價方式是否全面，是否能夠準確反映學生的學習成果。

-如果發(fā)現(xiàn)評價方式單一，比如只依賴課堂表現(xiàn)，我會考慮引入更多樣化的評價方法。

-改進措施：結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，以更全面地評估學生的學習。

5.教學資源利用反思：

-我會反思教學資源的利用是否充分，比如是否最大化地利用了多媒體資源、實物教具等。

-如果發(fā)現(xiàn)教學資源利用不足，我會考慮如何更有效地整合和利用這些資源。

-改進措施：精心挑選和制作教學資源，確保它們與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，同時鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習。板書設計①本文重點知識點：

-Bee（蜜蜂）

-Yellow（黃色）

-Black（黑色）

-It’sabee.（它是一只蜜蜂。）

-It’sblackandyellow.（它是黑色和黃色的。）

②詞匯：

-Bee（蜜蜂）

-Yellow（黃色）

-Black（黑色）

③句型：

-What’sthis?It’sabee.（這是什么？它是一只蜜蜂。）

-It’sblackandyellow.（它是黑色和黃色的。）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、句子匹配和閱讀理解。

-詞匯填空：根據(jù)圖片或提示，填寫正確的顏色詞匯，如“Lookattheapple.It’s________.”

-句子匹配：將句子與相應的圖片或物品匹配，如“________isyellow.”與“Banana”匹配。

-閱讀理解：閱讀短文，回答問題，如“Whydobeesmakehoney?”

2.家庭口語練習：

-與家長一起進行角色扮演，模擬在花園中遇到蜜蜂的情景，使用新學的句型進行對話。

-家長可以記錄孩子的發(fā)音和語調(diào)，幫助孩子糾正發(fā)音錯誤。

3.創(chuàng)作活動：

-讓學生創(chuàng)作一個小故事，以“Bee”為主題，使用新學的詞匯和句型。

-故事中可以包含蜜蜂在花叢中采蜜、幫助花朵授粉等情節(jié)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.對于詞匯填空和句子匹配的作業(yè)，檢查學生是否正確使用新學的詞匯和句型，以及是否理解了“主系表”句型的結(jié)構(gòu)。

3.對于閱讀理解作業(yè)，評估學生是否能夠理解短文內(nèi)容，并能夠根據(jù)短文回答問題。

4.對于口語練習，注意學生的發(fā)音、語調(diào)和對話的自然度，鼓勵學生大膽開口。

5.對于創(chuàng)作活動，評價學生的創(chuàng)意和語言表達，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

具體反饋建議如下：

-對于詞匯填空和句子匹配作業(yè)，如果學生出現(xiàn)錯誤，可以指出錯誤并解釋正確答案，同時提供例句供學生參考。

-對于閱讀理解作業(yè)，如果學生回答不準確，可以引導學生回到短文中去尋找正確答案，并解釋為什么這個答案是正確的。

-對于口語練習，如果學生的發(fā)音有誤，可以給予糾正，并鼓勵學生多練習，提高口語表達能力。

-對于創(chuàng)作活動，如果學生的故事內(nèi)容簡單或語言表達不夠流暢，可以給予具體指導，如提供更多詞匯選擇或建議改進句子結(jié)構(gòu)。重點題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將下列詞匯與相應的圖片或描述匹配。

-題目：Matchthewordswiththepicturesordescriptions.

-詞匯：bee,yellow,black,flower,honey,hive,wing,sting.

-圖片/描述：1.Asmallinsectthatmakeshoney.2.Thecolorofthesun.3.Thecoloroftheskyatnight.4.Aplantwithasweetsmell.5.Thesweetsubstancemadebybees.6.Thehomeofbees.7.Thepartofthebeethatitusestofly.8.Apainfulpointonthebee'sbody.

-答案：1-bee,2-yellow,3-black,4-flower,5-honey,6-hive,7-wing,8-sting.

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將下列句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。

-題目：Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

-句子：1.Thisisabee.2.Itisyellowandblack.3.Thebeehasasting.

-轉(zhuǎn)換形式：1.Whatisthis?2.Whatcolorisit?3.Whereisthesting?

-答案：1.Whatisthis?Itisabee.2.Whatcolorisit?Itisyellowandblack.3.Whereisthesting?Thestingisonthebee'sbody.

3.完形填空題

-題型：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-題目：Choosethecorrectwordtocompletethepassage.

-文章：Thebeeisasmallinsect.Ithasa________and________.Ithas________and________tofly.Thebeemakes________inits________.

-詞匯選項：1.wing,2.yellow,3.black,4.sting,5.honey,6.hive.

-答案：1-wing,2-yellow,3-black,4-wing,5-honey,6-hive.

4.角色扮演題

-題型：學生根據(jù)情景進行角色扮演，使用所學詞匯和句型。

-情景：Astudentisinagardenandseesabee.

-句型：1.What'sthis?2.It'sabee.3.It'syellowandblack.4.Ithasasting.5.Lookattheflower.Thebeeiscoll