2025年導(dǎo)員心理健康測試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.當(dāng)學(xué)生向你傾訴內(nèi)心的痛苦和困擾時，你首先應(yīng)該做的是（）A.直接給出解決方案B.認(rèn)真傾聽，給予共情和理解C.轉(zhuǎn)移話題，避免陷入負(fù)面情緒D.批評學(xué)生過于脆弱2.以下哪種情況不屬于學(xué)生常見的心理壓力源（）A.學(xué)業(yè)壓力B.人際關(guān)系問題C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好D.未來職業(yè)規(guī)劃迷茫3.對于有自殺傾向的學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)后應(yīng)該（）A.當(dāng)作玩笑，不予理會B.立即通知家長和學(xué)校相關(guān)部門，共同采取措施C.只告訴家長，讓家長處理D.要求學(xué)生保證不再有此類想法4.作為導(dǎo)員，在面對學(xué)生之間的沖突時，應(yīng)該（）A.偏袒成績好的學(xué)生B.了解事情全貌，公平公正地處理C.讓學(xué)生自行解決，不插手D.批評雙方學(xué)生，讓他們都反思5.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落、對任何事情都提不起興趣的情況，可能是（）的表現(xiàn)。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥6.你在組織心理健康教育活動時，目標(biāo)不應(yīng)該包括（）A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.讓學(xué)生掌握應(yīng)對心理問題的方法C.減少學(xué)生的課余時間D.營造積極健康的校園心理氛圍7.以下關(guān)于心理危機(jī)干預(yù)的說法，正確的是（）A.心理危機(jī)干預(yù)只需要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的情緒狀態(tài)B.心理危機(jī)干預(yù)不需要專業(yè)知識和技能C.心理危機(jī)干預(yù)要及時、有效，幫助學(xué)生度過危機(jī)D.心理危機(jī)干預(yù)只是在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題時才需要進(jìn)行8.當(dāng)學(xué)生因失戀而情緒崩潰時，你不應(yīng)該（）A.安慰學(xué)生，告訴他們失戀是成長的一部分B.鼓勵學(xué)生多參加社交活動，轉(zhuǎn)移注意力C.指責(zé)學(xué)生因為戀愛影響了學(xué)習(xí)D.傾聽學(xué)生的感受，給予情感支持9.導(dǎo)員在日常工作中，觀察學(xué)生心理健康狀況的途徑不包括（）A.與學(xué)生的課堂表現(xiàn)B.學(xué)生的宿舍衛(wèi)生情況C.與學(xué)生的談心交流D.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績波動10.對于患有心理疾病正在接受治療的學(xué)生，你應(yīng)該（）A.公開學(xué)生的病情，讓大家都了解B.尊重學(xué)生的隱私，為其保密C.要求學(xué)生盡快恢復(fù)正常，不影響學(xué)習(xí)D.減少與該學(xué)生的接觸，避免麻煩11.當(dāng)學(xué)生提出不合理的要求時，你應(yīng)該（）A.直接拒絕，不做任何解釋B.耐心傾聽，解釋拒絕的原因C.先答應(yīng)，然后不兌現(xiàn)承諾D.要求學(xué)生降低要求12.以下哪種溝通方式不利于與學(xué)生建立良好的關(guān)系（）A.用命令的口吻與學(xué)生交流B.尊重學(xué)生的意見和想法C.關(guān)注學(xué)生的需求和感受D.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?3.學(xué)生因為考試失利而產(chǎn)生自我懷疑，你應(yīng)該（）A.強(qiáng)調(diào)考試成績的重要性B.幫助學(xué)生分析原因，鼓勵他們重新振作C.批評學(xué)生不夠努力D.讓學(xué)生不要再想這件事14.導(dǎo)員在心理健康教育工作中，應(yīng)該（）A.只關(guān)注少數(shù)有心理問題的學(xué)生B.面向全體學(xué)生開展心理健康教育C.認(rèn)為心理健康教育是心理老師的工作，與自己無關(guān)D.只在出現(xiàn)心理危機(jī)時才進(jìn)行心理健康教育15.當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾，一方情緒激動，有暴力傾向時，你首先應(yīng)該（）A.站在情緒激動的學(xué)生一邊，指責(zé)另一方B.及時制止，確?，F(xiàn)場人員的安全C.讓雙方繼續(xù)爭吵，等他們冷靜下來D.離開現(xiàn)場，避免自己受到傷害二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.導(dǎo)員在維護(hù)學(xué)生心理健康方面可以采取的措施有（）A.開展心理健康教育講座B.定期與學(xué)生談心C.組織心理健康主題班會D.建立學(xué)生心理健康檔案2.學(xué)生常見的心理問題包括（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.社交恐懼C.網(wǎng)絡(luò)成癮D.人格障礙3.以下哪些行為可能是學(xué)生心理出現(xiàn)問題的信號（）A.突然變得沉默寡言，不愿與他人交流B.學(xué)習(xí)成績急劇下降C.經(jīng)常失眠，食欲不振D.過度關(guān)注自己的外貌4.在與學(xué)生進(jìn)行談心時，導(dǎo)員應(yīng)該注意（）A.選擇合適的時間和地點B.保持耐心和尊重C.認(rèn)真傾聽學(xué)生的話語D.不輕易打斷學(xué)生5.心理危機(jī)干預(yù)的原則包括（）A.及時性原則B.保密性原則C.專業(yè)性原則D.全面性原則6.為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，導(dǎo)員可以組織的活動有（）A.戶外拓展訓(xùn)練B.心理健康知識競賽C.心理劇表演D.讀書會7.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，導(dǎo)員可以尋求的支持資源有（）A.學(xué)校的心理咨詢中心B.專業(yè)的心理醫(yī)生C.家長D.其他有經(jīng)驗的導(dǎo)員8.導(dǎo)員在處理學(xué)生人際關(guān)系問題時，應(yīng)該（）A.幫助學(xué)生學(xué)會換位思考B.引導(dǎo)學(xué)生提高溝通能力C.對學(xué)生進(jìn)行道德說教D.鼓勵學(xué)生主動解決問題9.關(guān)于學(xué)生心理健康教育，以下說法正確的是（）A.心理健康教育要貫穿學(xué)生在校的全過程B.心理健康教育不僅僅是解決學(xué)生的心理問題，更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)C.心理健康教育只需要在課堂上進(jìn)行D.心理健康教育需要家庭、學(xué)校和社會的共同參與10.當(dāng)學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)心理問題時，導(dǎo)員可以（）A.給予學(xué)生更多的關(guān)心和照顧B.幫助學(xué)生申請相關(guān)的資助和支持C.聯(lián)系家長，了解家庭情況并共同關(guān)注學(xué)生D.鼓勵學(xué)生勇敢面對困難，積極調(diào)整心態(tài)三、判斷題（每題1分，共10分）1.導(dǎo)員只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，不需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。（）2.學(xué)生的心理問題都是由外部因素引起的，與自身性格無關(guān)。（）3.心理危機(jī)干預(yù)就是在學(xué)生出現(xiàn)自殺行為后進(jìn)行的救助工作。（）4.導(dǎo)員在與學(xué)生溝通時，應(yīng)該以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生服從自己。（）5.開展心理健康教育活動可以有效預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生。（）6.對于有心理問題的學(xué)生，導(dǎo)員應(yīng)該避免提及他們的問題，以免刺激他們。（）7.學(xué)生的心理健康狀況只與學(xué)校的教育環(huán)境有關(guān)，與家庭環(huán)境無關(guān)。（）8.導(dǎo)員可以通過學(xué)生的社交媒體動態(tài)了解他們的心理狀態(tài)。（）9.心理健康教育只是心理老師的職責(zé)，導(dǎo)員沒有必要參與。（）10.當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時，導(dǎo)員應(yīng)該迅速做出判斷，確定誰對誰錯。（）四、簡答題（每題10分，共20分）1.請簡述導(dǎo)員在維護(hù)學(xué)生心理健康方面的主要職責(zé)。2.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的心理問題傾向時，應(yīng)該采取哪些步驟進(jìn)行處理？五、案例分析題（10分）你所帶班級的一名學(xué)生小李，原本學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，性格開朗，但最近一段時間變得沉默寡言，經(jīng)常獨來獨往，學(xué)習(xí)成績也大幅下滑。據(jù)了解，小李的父母最近正在鬧離婚，家庭關(guān)系緊張。請你分析小李出現(xiàn)這些變化的原因，并說明你會采取哪些措施幫助小李。答案一、單項選擇題1.B。當(dāng)學(xué)生傾訴痛苦困擾時，認(rèn)真傾聽并給予共情和理解是建立信任、讓學(xué)生感受到被接納的第一步，直接給解決方案可能未真正了解學(xué)生需求，轉(zhuǎn)移話題和批評會讓學(xué)生更難受。2.C。家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好通常不是心理壓力源，學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題和職業(yè)規(guī)劃迷茫是學(xué)生常見的壓力來源。3.B。對于有自殺傾向的學(xué)生，這是非常嚴(yán)重的情況，應(yīng)立即通知家長和學(xué)校相關(guān)部門共同采取措施，保障學(xué)生安全。4.B。處理學(xué)生沖突要了解全貌，公平公正，偏袒、不插手或盲目批評都不利于問題解決。5.B。情緒低落、對事情提不起興趣是抑郁癥的典型表現(xiàn)，焦慮癥主要是過度擔(dān)心、緊張，強(qiáng)迫癥是有強(qiáng)迫觀念和行為，恐懼癥是對特定事物或場景恐懼。6.C。組織心理健康教育活動目的是提高學(xué)生心理素質(zhì)、營造氛圍等，減少學(xué)生課余時間不是目標(biāo)。7.C。心理危機(jī)干預(yù)要及時有效，幫助學(xué)生度過危機(jī)，不僅關(guān)注當(dāng)下情緒，需要專業(yè)知識技能，且應(yīng)在危機(jī)早期介入。8.C。指責(zé)學(xué)生因戀愛影響學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更難受，應(yīng)給予安慰、鼓勵和情感支持。9.B。學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況與心理健康狀況關(guān)聯(lián)不大，觀察途徑主要有課堂表現(xiàn)、談心交流和學(xué)習(xí)成績波動等。10.B。要尊重患病學(xué)生隱私，公開病情會侵犯其權(quán)益，要求盡快恢復(fù)和減少接觸也不利于學(xué)生。11.B。對于不合理要求，耐心傾聽并解釋拒絕原因，既尊重學(xué)生又能讓其理解。12.A。用命令口吻交流不利于建立良好關(guān)系，尊重、關(guān)注和贊美鼓勵才有助于拉近與學(xué)生距離。13.B。幫助學(xué)生分析原因、鼓勵振作能引導(dǎo)他們正確面對失利，強(qiáng)調(diào)成績重要性和批評會增加學(xué)生壓力。14.B。導(dǎo)員應(yīng)面向全體學(xué)生開展心理健康教育，而不是只關(guān)注少數(shù)有問題的學(xué)生，且這是導(dǎo)員工作的一部分。15.B。當(dāng)一方有暴力傾向時，首要任務(wù)是確?，F(xiàn)場人員安全，及時制止。二、多項選擇題1.ABCD。開展講座、談心、組織班會和建立檔案都是維護(hù)學(xué)生心理健康的有效措施。2.ABCD。學(xué)習(xí)焦慮、社交恐懼、網(wǎng)絡(luò)成癮和人格障礙都是學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題。3.ABC。突然沉默寡言、成績下降、失眠食欲不振都可能是心理問題信號，過度關(guān)注外貌不一定代表心理有問題。4.ABCD。談心時要選合適時間地點，保持耐心尊重，認(rèn)真傾聽不打斷。5.ABCD。心理危機(jī)干預(yù)要及時、保密、專業(yè)、全面。6.ABCD。戶外拓展、知識競賽、心理劇表演和讀書會都能提高學(xué)生心理素質(zhì)。7.ABCD?？蓪で髮W(xué)校咨詢中心、心理醫(yī)生、家長和有經(jīng)驗導(dǎo)員的支持。8.ABD。處理人際關(guān)系問題應(yīng)幫助學(xué)生換位思考、提高溝通能力、鼓勵主動解決，道德說教效果不佳。9.ABD。心理健康教育要貫穿全過程，培養(yǎng)積極心態(tài)，且需多方共同參與，不只是課堂上進(jìn)行。10.ABCD。對于因家庭變故出現(xiàn)問題的學(xué)生，要給予關(guān)心、申請資助、聯(lián)系家長和鼓勵面對困難。三、判斷題1.×。導(dǎo)員需要關(guān)注學(xué)生心理健康，這是全面育人的重要部分。2.×。心理問題既受外部因素影響，也與自身性格有關(guān)。3.×。心理危機(jī)干預(yù)包括危機(jī)前的預(yù)防、危機(jī)中的干預(yù)和危機(jī)后的恢復(fù)等多個階段，不只是自殺后的救助。4.×。與學(xué)生溝通應(yīng)平等交流，而非以權(quán)威者身份讓學(xué)生服從。5.√。開展活動能提高學(xué)生心理認(rèn)知，預(yù)防問題發(fā)生。6.×。應(yīng)在合適時機(jī)與有心理問題的學(xué)生溝通，幫助他們面對問題。7.×。學(xué)生心理健康受家庭和學(xué)校等多方面環(huán)境影響。8.√。可以通過社交媒體動態(tài)了解學(xué)生心理狀態(tài)。9.×。導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線人員，應(yīng)積極參與心理健康教育。10.×。發(fā)生沖突時應(yīng)先了解情況，而不是迅速判斷對錯。四、簡答題1.導(dǎo)員在維護(hù)學(xué)生心理健康方面的主要職責(zé)包括：開展心理健康教育：通過講座、班會等形式，向?qū)W生普及心理健康知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。觀察與識別：日常觀察學(xué)生的行為、情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時識別可能存在心理問題的學(xué)生。談心交流：定期與學(xué)生進(jìn)行談心，了解他們的內(nèi)心想法和困惑，給予關(guān)心和支持。危機(jī)干預(yù)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時，及時采取措施，聯(lián)系家長和學(xué)校相關(guān)部門，共同進(jìn)行干預(yù)。建立檔案：為學(xué)生建立心理健康檔案，記錄學(xué)生的心理狀況和相關(guān)信息，以便跟蹤和管理。營造氛圍：營造積極健康的班級心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的良好人際關(guān)系和互助。協(xié)調(diào)資源：協(xié)調(diào)學(xué)校心理咨詢中心、專業(yè)心理醫(yī)生等資源，為有需要的學(xué)生提供幫助。2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯心理問題傾向時，采取的步驟如下：觀察評估：進(jìn)一步觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，收集相關(guān)信息，評估問題的嚴(yán)重程度。談心溝通：找合適時間和地點與學(xué)生談心，表達(dá)關(guān)心，傾聽學(xué)生的想法和感受，讓學(xué)生感受到被理解和尊重。了解原因：通過與學(xué)生交流以及向其他同學(xué)、家長了解情況，找出導(dǎo)致心理問題的原因。提供支持：根據(jù)學(xué)生情況，給予情感支持和心理安慰，幫助學(xué)生緩解負(fù)面情緒。專業(yè)介入：如果問題較嚴(yán)重，及時轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理咨詢中心或?qū)I(yè)心理醫(yī)生處進(jìn)行評估和治療。家校合作：與家長溝通，告知學(xué)生情況，共同關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生家庭支持。跟蹤反饋：持續(xù)關(guān)注學(xué)生情況，及時了解干預(yù)效果，根據(jù)反饋調(diào)整措施。五、案例分析題原因分析：小李原本成績優(yōu)異、性格開朗，家庭變故是其出現(xiàn)變化的主要原因。父母鬧離婚導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，小李可能缺乏家庭的溫暖和支持，內(nèi)心產(chǎn)生不安全感、焦慮和痛苦等情緒，從而影響其心理狀態(tài)，表現(xiàn)為沉默寡言、獨來獨往，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。措施：關(guān)心陪伴：主動與小李談心，表達(dá)對他的關(guān)心，讓