《京調(diào)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《京調(diào)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)音樂鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民族音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等基本樂理。此外，他們對(duì)不同類型的音樂風(fēng)格也有一定的了解，如流行音樂、古典音樂等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)情感，對(duì)音樂表演和創(chuàng)作充滿好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《京調(diào)》這一課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)京調(diào)的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)感到陌生，難以快速理解其韻律和情感表達(dá)。此外，學(xué)生在演奏京調(diào)樂器時(shí)，可能面臨指法、節(jié)奏等方面的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《湘藝版音樂六年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與京調(diào)音樂風(fēng)格相關(guān)的圖片、京調(diào)演奏視頻以及樂譜圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備京調(diào)樂器，如京胡、二胡等，確保其音準(zhǔn)和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行樂器演奏實(shí)踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段京調(diào)音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受音樂的氛圍。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：京調(diào)音樂具有獨(dú)特的韻味和風(fēng)格，今天我們就來學(xué)習(xí)一首名為《京調(diào)》的曲目。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示《京調(diào)》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜的構(gòu)成，分析樂譜中的音符、節(jié)奏和調(diào)式。

2.學(xué)生跟隨著樂譜嘗試唱出旋律，教師糾正學(xué)生的唱法，強(qiáng)調(diào)京調(diào)音樂的韻律特點(diǎn)。

三、歌曲分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《京調(diào)》的歌詞，理解歌曲表達(dá)的主題。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)歌曲中表達(dá)的情感，教師點(diǎn)評(píng)并歸納：歌曲《京調(diào)》表達(dá)了京城的繁華和百姓的幸福生活。

四、演奏教學(xué)

1.教師示范演奏京調(diào)樂器，講解演奏技巧，如指法、弓法等。

2.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)演奏，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

五、小組合作

1.學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任指揮，其余同學(xué)擔(dān)任演奏員。

2.教師發(fā)放樂譜，每組根據(jù)樂譜進(jìn)行演奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

六、展示與評(píng)價(jià)

1.每組進(jìn)行演奏展示，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師點(diǎn)評(píng)各組的演奏，強(qiáng)調(diào)演奏過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：京調(diào)音樂在我國的發(fā)展歷程以及其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)生分享自己對(duì)京調(diào)音樂的理解，教師總結(jié)：京調(diào)音樂是我國民族音樂的瑰寶，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)。

八、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《京調(diào)》的特點(diǎn)和演奏技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后練習(xí)演奏《京調(diào)》，注意指法和節(jié)奏。

2.學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹《京調(diào)》這首歌曲，并邀請(qǐng)家人一起欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《京劇臉譜藝術(shù)》：介紹京劇臉譜的歷史、分類和象征意義，以及臉譜在京劇表演中的作用。

-《京胡演奏技巧》：詳細(xì)講解京胡的基本構(gòu)造、演奏姿勢(shì)、指法技巧和常見曲目。

-《京韻大鼓音樂》：介紹京韻大鼓的歷史、特點(diǎn)以及與京調(diào)的關(guān)系，提供相關(guān)曲目欣賞。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于京劇和京調(diào)的相關(guān)書籍，如《京劇藝術(shù)欣賞》、《京胡演奏入門》等。

-組織學(xué)生觀看京劇表演視頻，讓學(xué)生了解京調(diào)在實(shí)際表演中的應(yīng)用。

-設(shè)立一個(gè)“京調(diào)音樂角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)京胡或二胡等樂器，感受京調(diào)的音樂魅力。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如京劇表演班或京調(diào)音樂沙龍，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-邀請(qǐng)京劇藝術(shù)家或音樂專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸傳統(tǒng)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站上的京調(diào)曲目和教學(xué)視頻，作為輔助學(xué)習(xí)材料。

-設(shè)立京調(diào)音樂欣賞小組，定期分享和討論京調(diào)音樂作品，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-結(jié)合地方文化特色，探索京調(diào)與其他地方音樂風(fēng)格的融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-通過繪畫、寫作等方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)京調(diào)和京劇的理解和感受，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)《湘藝版音樂六年級(jí)下冊(cè)》中的《京調(diào)》課后練習(xí)，完成相關(guān)的聽寫、填空和簡(jiǎn)答題。

2.演奏練習(xí)：學(xué)生在課后練習(xí)京調(diào)樂器，如京胡、二胡等，選擇《京調(diào)》或其他京調(diào)曲目進(jìn)行演奏，注意指法和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)《京調(diào)》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌詞，嘗試將京調(diào)的音樂風(fēng)格與現(xiàn)代元素相結(jié)合。

4.家庭分享：學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹《京調(diào)》這首歌曲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起欣賞并討論京調(diào)音樂的特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。

3.問題指出：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和改正。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多聽、多練習(xí)，或者提供額外的學(xué)習(xí)資源。

5.反饋交流：教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論或班級(jí)會(huì)議等形式，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。

6.定期評(píng)估：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)《京調(diào)》的掌握程度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

7.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8.家庭聯(lián)系：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：京調(diào)音樂的特點(diǎn)

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述京調(diào)音樂的特點(diǎn)。

-答案：京調(diào)音樂具有以下特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、音色獨(dú)特、富有地方特色。

2.題型二：京調(diào)樂器的演奏技巧

-題目：京胡演奏時(shí)，應(yīng)該如何運(yùn)用指法？

-答案：京胡演奏時(shí)，應(yīng)運(yùn)用以下指法：按弦、撥弦、顫音、滑音等。

3.題型三：京調(diào)音樂的歷史背景

-題目：京調(diào)音樂起源于哪個(gè)朝代？

-答案：京調(diào)音樂起源于明朝，盛行于清朝。

4.題型四：京調(diào)音樂的文化價(jià)值

-題目：京調(diào)音樂在我國傳統(tǒng)文化中扮演著什么角色？

-答案：京調(diào)音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著民族精神，反映了我國的歷史和文化。

5.題型五：京調(diào)音樂與京劇的關(guān)系

-題目：京調(diào)音樂在京劇表演中有什么作用？

-答案：京調(diào)音樂在京劇表演中起到伴奏和烘托氣氛的作用，為演員的表演增色添彩。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.京調(diào)音樂的特點(diǎn)：

-旋律優(yōu)美：京調(diào)音樂的旋律流暢，易于傳唱，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

-節(jié)奏鮮明：京調(diào)音樂的節(jié)奏感強(qiáng)烈，能夠體現(xiàn)出音樂的韻律美。

-音色獨(dú)特：京調(diào)音樂使用的樂器如京胡、二胡等，具有獨(dú)特的音色，給人以深刻的印象。

-富有地方特色：京調(diào)音樂具有濃厚的地方色彩，反映了不同地區(qū)的文化特色。

2.京胡演奏技巧：

-按弦：手指按在琴弦上，產(chǎn)生聲音。

-撥弦：用撥子撥動(dòng)琴弦，產(chǎn)生聲音。

-顫音：快速連續(xù)地按弦和撥弦，產(chǎn)生顫動(dòng)效果。

-滑音：手指在琴弦上滑動(dòng)，產(chǎn)生滑音效果。

3.京調(diào)音樂的歷史背景：

-明朝：京調(diào)音樂起源于明朝，當(dāng)時(shí)稱為“京樂”。

-清朝：清朝時(shí)期，京調(diào)音樂得到了進(jìn)一步的發(fā)展，成為京劇的主要伴奏音樂。

4.京