16制作磁懸浮筆架教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)內(nèi)容為“16制作磁懸浮筆架”，屬于2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制2024）教材。本節(jié)課旨在通過(guò)制作磁懸浮筆架，讓學(xué)生了解磁鐵的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)制作磁懸浮筆架，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，了解磁鐵的基本性質(zhì)，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)的時(shí)期。在知識(shí)層面上，他們對(duì)磁鐵有一定的初步認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，尤其在精細(xì)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力需要加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、動(dòng)手能力較弱或缺乏耐心等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)。此外，學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)的態(tài)度對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)直觀的磁懸浮筆架制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)置階梯式教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握磁鐵的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作方法。

3.強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中鍛煉精細(xì)動(dòng)作和實(shí)驗(yàn)技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》教材，包含本節(jié)課的磁懸浮筆架制作內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與磁鐵性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表，以及磁懸浮筆架制作步驟的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備磁鐵、線圈、電池、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)材料，確保器材安全無(wú)損壞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示生活中常見的磁懸浮現(xiàn)象，如磁懸浮列車或磁懸浮筆架，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些神奇的現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的嗎？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于磁鐵的知識(shí)，如磁鐵的南北極、磁場(chǎng)的存在等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解磁懸浮筆架的工作原理，包括磁鐵的磁性和線圈產(chǎn)生的電磁場(chǎng)如何相互作用，導(dǎo)致筆架懸浮。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示磁懸浮筆架的模型或動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀理解磁懸浮的原理。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“磁懸浮筆架是如何保持穩(wěn)定的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師指導(dǎo)，分組進(jìn)行磁懸浮筆架的制作。每組學(xué)生負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)，如制作線圈、組裝磁鐵等。

-教師指導(dǎo)：教師在操作臺(tái)旁巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，安全操作。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的情況，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：教師幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁懸浮筆架制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，討論在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試用不同的材料制作磁懸浮筆架，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)生反饋：學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)要求，確保理解作業(yè)內(nèi)容。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“除了磁懸浮筆架，還有哪些生活中常見的磁懸浮現(xiàn)象？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-保持課堂秩序，確保學(xué)生能夠集中注意力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)支持。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確描述磁鐵的南北極，理解磁場(chǎng)的概念。

-學(xué)生掌握了磁懸浮的基本原理，能夠解釋磁懸浮筆架的工作機(jī)制。

-學(xué)生了解了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到電流和磁場(chǎng)之間的相互作用。

2.能力提升

-學(xué)生動(dòng)手操作能力得到增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行磁懸浮筆架的制作。

-學(xué)生在小組合作中提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了與他人溝通和分享。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在制作磁懸浮筆架的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提升了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對(duì)磁懸浮現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后主動(dòng)嘗試制作磁懸浮筆架，體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)實(shí)踐的熱情。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，提升了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

6.安全意識(shí)

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，提高了安全意識(shí)。

-學(xué)生了解到了實(shí)驗(yàn)操作中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)了如何避免安全事故的發(fā)生。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能夠?qū)?shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行清理，培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)磁懸浮筆架制作原理的理解程度。例如，提問(wèn)“磁鐵的南北極分別有什么特性？”和“磁懸浮筆架是如何實(shí)現(xiàn)懸浮的？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的表現(xiàn)，如操作是否規(guī)范、是否能夠與他人合作等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)磁懸浮相關(guān)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：仔細(xì)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和問(wèn)題。

-制作作品：評(píng)估學(xué)生制作的磁懸浮筆架是否按照要求完成，外觀是否整潔，功能是否正常。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在制作磁懸浮筆架過(guò)程中的收獲和不足，撰寫反思報(bào)告。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和制作作品，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

-家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或聯(lián)系家長(zhǎng)的方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括對(duì)磁懸浮現(xiàn)象的興趣、實(shí)驗(yàn)操作的能力等。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如共同制作磁懸浮筆架，以增強(qiáng)家校合作。

5.綜合評(píng)價(jià)

-整合評(píng)價(jià)：將課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行綜合，形成對(duì)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

-持續(xù)跟蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄

-完成以下實(shí)驗(yàn)記錄表，描述你在制作磁懸浮筆架過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。

-磁鐵種類：_________________

-線圈繞制方式：_________________

-電池電壓：_________________

-筆架懸浮高度：_________________

-觀察到的現(xiàn)象：_________________

2.磁鐵性質(zhì)分析

-根據(jù)課本內(nèi)容，分析以下磁鐵的性質(zhì)，并解釋原因。

-磁鐵的南北極是否能改變？為什么？

-磁鐵在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)步驟：_________________

-預(yù)期結(jié)果：_________________

4.磁懸浮筆架改進(jìn)

-描述你如何改進(jìn)磁懸浮筆架的設(shè)計(jì)，使其懸浮更加穩(wěn)定。

-改進(jìn)措施：_________________

-預(yù)期效果：_________________

5.磁懸浮應(yīng)用

-列舉至少三個(gè)生活中常見的磁懸浮應(yīng)用實(shí)例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其工作原理。

-應(yīng)用實(shí)例1：_________________工作原理：_________________

-應(yīng)用實(shí)例2：_________________工作原理：_________________

-應(yīng)用實(shí)例3：_________________工作原理：_________________

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)記錄

-磁鐵種類：釹鐵硼磁鐵

-線圈繞制方式：?jiǎn)螌泳€圈

-電池電壓：3V

-筆架懸浮高度：2cm

-觀察到的現(xiàn)象：當(dāng)電流通過(guò)線圈時(shí)，磁鐵開始懸浮。

2.磁鐵性質(zhì)分析

-磁鐵的南北極不能改變，因?yàn)榇盆F的分子結(jié)構(gòu)決定了其磁極的排列方向。

-磁鐵在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，因?yàn)榇艌?chǎng)對(duì)磁性物質(zhì)有磁力作用。

3.電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)步驟：將導(dǎo)體（如金屬棒）放在磁場(chǎng)中，并使其在磁場(chǎng)中移動(dòng)，觀察導(dǎo)體兩端產(chǎn)生的電流。

-預(yù)期結(jié)果：當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，兩端會(huì)產(chǎn)生電流，可以用電流表測(cè)量。

4.磁懸浮筆架改進(jìn)

-改進(jìn)措施：在磁鐵的下方增加一個(gè)磁性材料制成的底座，以增強(qiáng)磁懸浮的穩(wěn)定性。

-預(yù)期效果：磁懸浮筆架的懸浮高度將更加穩(wěn)定，不易傾斜。

5.磁懸浮應(yīng)用

-應(yīng)用實(shí)例1：磁懸浮列車工作原理：利用磁鐵之間的排斥力使列車懸浮在軌道上，減少摩擦，提高速度。

-應(yīng)用實(shí)例2：磁懸浮筆架工作原理：利用磁鐵的磁性和線圈產(chǎn)生的電磁場(chǎng)相互作用，使筆架懸浮。

-應(yīng)用實(shí)例3：硬盤驅(qū)動(dòng)器工作原理：硬盤的讀寫頭利用磁懸浮技術(shù)，精確地