活動(dòng)二紙結(jié)構(gòu)承重比賽說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版六年級(jí)下冊(cè)-滬科黔科版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版六年級(jí)下冊(cè)《滬科黔科版》教材，活動(dòng)二：紙結(jié)構(gòu)承重比賽。本節(jié)課主要內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作紙結(jié)構(gòu)，并參與承重比賽，了解紙結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和承重原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生對(duì)紙結(jié)構(gòu)力學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)問(wèn)題解決和批判性思維，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，如重力、壓力、摩擦力等基本概念。他們可能對(duì)紙的物理特性有一定了解，但具體到紙結(jié)構(gòu)承重的設(shè)計(jì)與制作，可能缺乏系統(tǒng)性的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探索和解決問(wèn)題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)，有的則更傾向于創(chuàng)新和嘗試。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作紙結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)理念與實(shí)際效果不符的問(wèn)題，如紙結(jié)構(gòu)強(qiáng)度不足、承重不穩(wěn)定等。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能面臨溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和合作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《滬科黔科版》六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙結(jié)構(gòu)承重比賽相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生理解紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和承重原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的紙張、剪刀、膠帶等制作紙結(jié)構(gòu)的材料，以及用于承重測(cè)試的砝碼或重物。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙結(jié)構(gòu)承重比賽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)用紙制作的建筑嗎？它們是如何承受重量的？”

展示一些紙結(jié)構(gòu)建筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙結(jié)構(gòu)建筑的奇妙和挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹紙結(jié)構(gòu)承重比賽的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、紙結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和承重原理。

過(guò)程：

講解紙結(jié)構(gòu)的概念，包括其主要組成元素如紙張、膠帶、剪刀等。

詳細(xì)介紹紙結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、紙結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紙結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析，如著名的紙橋設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際工程或設(shè)計(jì)的影響，以及如何通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)來(lái)提高紙結(jié)構(gòu)的承重能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)紙結(jié)構(gòu)承重問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙結(jié)構(gòu)承重比賽的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程和承重測(cè)試結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙結(jié)構(gòu)承重比賽的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙結(jié)構(gòu)的基本概念、承重原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙結(jié)構(gòu)承重比賽在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙結(jié)構(gòu)承重模型，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，下節(jié)課分享。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紙結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些紙結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新研究和創(chuàng)新成果，如可變形紙結(jié)構(gòu)、環(huán)保紙結(jié)構(gòu)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索紙結(jié)構(gòu)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，拓寬知識(shí)視野。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的作品和反饋，以便對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的紙結(jié)構(gòu)承重比賽中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)參與紙結(jié)構(gòu)承重比賽，對(duì)紙的物理特性和力學(xué)原理有了更深入的理解。他們學(xué)會(huì)了如何利用紙張的彎曲、折疊和粘合等特性來(lái)增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，并且了解了壓力、摩擦力等基本力學(xué)概念在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.技能提升：

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作紙結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力。他們學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠帶等工具，以及如何精確測(cè)量和切割紙張，這些技能對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

3.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在面對(duì)承重挑戰(zhàn)時(shí)，需要不斷嘗試和改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的解決方案，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

5.解決問(wèn)題能力：

學(xué)生在面對(duì)制作過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整設(shè)計(jì)，逐步解決了承重不足、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

6.批判性思維：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際紙結(jié)構(gòu)案例的分析，學(xué)會(huì)了如何批判性地看待問(wèn)題。他們能夠識(shí)別案例中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

7.學(xué)習(xí)興趣：

8.評(píng)估與反思：

學(xué)生在完成紙結(jié)構(gòu)承重比賽后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)估和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)：紙的物理特性

重點(diǎn)詞句：

-紙張的彎曲和折疊特性

-壓力與紙張厚度的關(guān)系

-粘合劑對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響

②技能提升

重點(diǎn)詞句：

-使用剪刀、膠帶等工具的技巧

-精確測(cè)量和切割紙張的方法

-設(shè)計(jì)和制作紙結(jié)構(gòu)的步驟

③創(chuàng)新思維

重點(diǎn)詞句：

-從不同角度思考問(wèn)題的方法

-提出獨(dú)特解決方案的策略

-優(yōu)化設(shè)計(jì)以增強(qiáng)承重能力

④團(tuán)隊(duì)合作

重點(diǎn)詞句：

-分組討論和分工合作的技巧

-溝通和協(xié)調(diào)能力的重要性

-解決團(tuán)隊(duì)沖突的策略

⑤解決問(wèn)題能力

重點(diǎn)詞句：

-分析問(wèn)題的步驟

-尋找解決方案的途徑

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法

⑥批判性思維

重點(diǎn)詞句：

-識(shí)別案例中的優(yōu)點(diǎn)和不足

-提出改進(jìn)意見(jiàn)的建議

-批判性思維在實(shí)踐中的應(yīng)用

⑦學(xué)習(xí)興趣

重點(diǎn)詞句：

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-實(shí)驗(yàn)和探索帶來(lái)的成就感

-學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

⑧評(píng)估與反思

重點(diǎn)詞句：

-對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

-認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)和不足的能力

-從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并改進(jìn)的反思過(guò)程八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這次紙結(jié)構(gòu)承重比賽的示范課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些深入的反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和制作過(guò)程中參與度不高，可能是由于對(duì)紙結(jié)構(gòu)承重比賽的興趣不夠或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前引入一些與紙結(jié)構(gòu)相關(guān)的有趣案例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的入門任務(wù)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸融入活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予積極反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.教學(xué)方法：

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)講解速度可能過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算：

-在講解前進(jìn)行預(yù)演，確保講解內(nèi)容清晰易懂。

-在講解過(guò)程中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論等，讓學(xué)生積極參與。

-使用多種教學(xué)資源，如視頻、圖片、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.小組合作：

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組內(nèi)部溝通不暢，影響了合作效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃：

-在分組前提供一些團(tuán)隊(duì)合作的基本技巧指導(dǎo)。

-設(shè)立一個(gè)觀察員角色，負(fù)責(zé)監(jiān)督小組討論過(guò)程，并及時(shí)提供幫助。

-在課后進(jìn)行小組合作技巧的回顧和總結(jié)，讓學(xué)生了解如何更有效地合作。

4.實(shí)驗(yàn)與評(píng)估：

在實(shí)驗(yàn)和評(píng)估環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作品沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的承重效果。為了提高實(shí)驗(yàn)的成功率，我打算：

-在實(shí)驗(yàn)前提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行