山東省郯城縣八年級道德與法治上冊第二單元學(xué)會交往天地寬第4課真誠善待你我他第2框與友善為伴說課稿魯人版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自山東省郯城縣八年級道德與法治上冊第二單元“學(xué)會交往天地寬”第四課“真誠善待你我他”第二框“與友善為伴”。本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識友善的重要性，學(xué)會與人為善，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解友善的含義，掌握與人為善的方法，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生的社會責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重、理解、寬容他人；增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)友善、和諧的交往態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成積極的人際關(guān)系，促進(jìn)個人全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，對友善、尊重、理解等概念有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人際關(guān)系的教材內(nèi)容，如合作、溝通等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級學(xué)生對人際交往話題普遍感興趣，愿意分享自己的交往經(jīng)歷。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例分析和小組討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對人際交往中的沖突和矛盾感到困惑，難以處理復(fù)雜的人際關(guān)系。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對友善的定義和表現(xiàn)方式理解不夠深入，需要教師通過實(shí)例和活動進(jìn)行強(qiáng)化。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺

-信息化資源：友善交往相關(guān)視頻、圖片、案例分析材料

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、小組討論卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友善交往的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考友善在人際交往中的重要性。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是友善？友善在我們的生活中有哪些表現(xiàn)？”

3.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己身邊友善的例子，激發(fā)學(xué)生對友善話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹友善的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解友善是一種美好的品質(zhì)，有助于建立和諧的人際關(guān)系。

2.案例分析：分析友善交往的案例，讓學(xué)生了解友善在具體情境中的表現(xiàn)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中踐行友善，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放友善交往相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：針對練習(xí)題中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對友善的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生解答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)計一個友善交往的情境，邀請學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演活動。

2.學(xué)生評價：角色扮演結(jié)束后，邀請其他學(xué)生評價表演者的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友善在人際交往中的具體體現(xiàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友善的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀。

2.思維拓展：鼓勵學(xué)生從不同角度思考友善，提高思維創(chuàng)新能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友善在人際交往中的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在人際交往中是否做到了友善，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.《人際交往心理學(xué)》：介紹人際交往的基本原則和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用友善原則。

2.《非暴力溝通》：學(xué)習(xí)如何以非暴力、友善的方式與他人溝通，提高人際交往質(zhì)量。

3.《小王子》：通過閱讀經(jīng)典童話故事，體會友善、寬容和關(guān)愛他人的重要性。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱有關(guān)人際交往的書籍、文章，深入了解友善的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式。

2.鼓勵學(xué)生觀察身邊的人際交往現(xiàn)象，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行友善。

3.學(xué)生可以嘗試記錄自己在人際交往中的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的交往能力。

三、課后實(shí)踐作業(yè)

1.設(shè)計一份友善行為記錄表，記錄自己在日常生活中踐行友善的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2.與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，交流心得體會，共同探討如何建立和諧的人際關(guān)系。

3.擬定一個友善行動計劃，明確自己在未來一段時間內(nèi)要踐行的友善行為，努力成為友善的傳播者。

四、課程資源推薦

1.《人際交往》教材配套視頻：觀看教材配套視頻，了解人際交往的基本原則和技巧。

2.《人際交往》教材配套練習(xí)冊：通過完成練習(xí)冊中的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的實(shí)踐能力。

3.《人際交往》教材配套網(wǎng)絡(luò)資源：訪問教材官方網(wǎng)站，獲取更多相關(guān)教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教師建議

1.教師可以組織學(xué)生開展人際交往主題班會，讓學(xué)生分享自己的交往經(jīng)驗(yàn)，共同探討友善的重要性。

2.教師可以邀請心理學(xué)家、心理咨詢師等專業(yè)人士來校開展講座，幫助學(xué)生更好地理解和處理人際交往中的問題。

3.教師可以鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，在實(shí)踐中鍛煉自己的交往能力，培養(yǎng)友善的品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“與友善為伴”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評估

本次教學(xué)活動，我通過課堂觀察、學(xué)生反饋和作業(yè)完成情況來評估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對友善的概念有了更深入的理解，能夠認(rèn)識到友善在人際交往中的重要性。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然難以將友善原則應(yīng)用到具體情境中。

2.反思與改進(jìn)

（1）情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更貼近學(xué)生生活的情境來激發(fā)他們的興趣，例如，播放一段關(guān)于校園欺凌的短片，讓學(xué)生思考如何用友善的方式解決問題。

（2）案例分析：在講授新課環(huán)節(jié)，我可以選擇更多具有代表性的案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，學(xué)會如何判斷和踐行友善。

（3）小組討論：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。未來，我將嘗試設(shè)計更具吸引力的討論話題，并加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

（4）課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，表達(dá)不夠清晰。我將通過提問技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

（5）師生互動：在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ焉圃掝}的興趣不夠濃厚。我將嘗試在教學(xué)中融入更多趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（6）核心素養(yǎng)拓展：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對友善價值觀的理解還不夠深入。我將通過組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中體會友善的價值，提高核心素養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施實(shí)施計劃

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：下節(jié)課，我將嘗試播放一段關(guān)于校園欺凌的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考友善在解決沖突中的作用。

（2）講授新課：在下一節(jié)課中，我將選擇更多具有代表性的案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，學(xué)會如何判斷和踐行友善。

（3）小組討論：在下一節(jié)課的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具吸引力的討論話題，并加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

（4）課堂提問：我將通過提問技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

（5）師生互動：在下一節(jié)課的師生互動環(huán)節(jié)，我將嘗試在教學(xué)中融入更多趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（6）核心素養(yǎng)拓展：在下一節(jié)課的核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中體會友善的價值，提高核心素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友善的定義：友善是一種美好的品質(zhì)，表現(xiàn)為對他人的尊重、理解和寬容。

-友善的重要性：友善有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

②重點(diǎn)詞句：