認(rèn)識24時記時法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)蘇教版三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識24時記時法

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，通過24時記時法的引入，幫助學(xué)生理解時間單位的轉(zhuǎn)換和時間的連續(xù)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過解決與時間相關(guān)的實際問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，通過對比12時記時法和24時記時法，深化學(xué)生對時間單位及其關(guān)系的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：24時記時法的轉(zhuǎn)換規(guī)則。學(xué)生需要理解從12時記時法到24時記時法的轉(zhuǎn)換規(guī)則，例如，上午的時間保持不變，下午的時間需加12小時。

例如：下午3點在24時記時法中寫作15點。

-重點二：時間單位的應(yīng)用。學(xué)生需要學(xué)會如何在不同時間單位之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如從小時到分鐘，從分鐘到秒。

例如：將1小時15分鐘轉(zhuǎn)換為分鐘，結(jié)果是75分鐘。

2.教學(xué)難點

-難點一：時間概念的理解。學(xué)生可能難以理解時間是如何連續(xù)流逝的，以及如何將連續(xù)的時間表示為24時記時法。

例如：學(xué)生可能難以理解為什么晚上11點之后是凌晨1點，而不是次日的0點。

-難點二：時間表達(dá)的應(yīng)用。學(xué)生可能在實際應(yīng)用中混淆時間表達(dá)，如將24時記時法中的時間誤解為24小時制。

例如：學(xué)生可能將24時記時法中的23:00理解為“第二天的23點”。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生掌握24時記時法的基本概念和轉(zhuǎn)換規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解決，以加深對時間概念的理解。

3.實踐法：設(shè)計實際操作練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來應(yīng)用24時記時法。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示時間單位的轉(zhuǎn)換過程，直觀演示24時記時法的應(yīng)用。

2.互動游戲：利用教學(xué)軟件設(shè)計時間匹配游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實物教具：使用時鐘模型等教具，幫助學(xué)生直觀感受時間的變化和記時法的應(yīng)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道一天有多少小時嗎？你們是如何記錄時間的呢？”

-展示日常生活中的時間記錄實例，如鬧鐘、手表、學(xué)校作息時間表等，引導(dǎo)學(xué)生思考時間的不同表示方法。

-提出問題：“那么，除了我們常用的12時記時法，還有其他的記時方法嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來認(rèn)識一下24時記時法。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解24時記時法的基本概念，解釋24時記時法與12時記時法的區(qū)別。

-通過實例講解如何將12時記時法的時間轉(zhuǎn)換為24時記時法的時間。

例如：講解上午9點轉(zhuǎn)換為24時記時法是9點，下午3點轉(zhuǎn)換為24時記時法是15點。

-講解如何將24時記時法的時間轉(zhuǎn)換為12時記時法的時間。

例如：講解24時記時法的21點轉(zhuǎn)換為12時記時法是晚上9點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：時間轉(zhuǎn)換練習(xí)。學(xué)生獨立完成時間轉(zhuǎn)換練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-活動二：時間排序。學(xué)生將一組隨機(jī)排列的時間按照24時記時法順序排列。

-活動三：時間應(yīng)用。學(xué)生根據(jù)24時記時法設(shè)計一個簡單的日程表，如上學(xué)、放學(xué)、睡覺等時間。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：時間單位的轉(zhuǎn)換。學(xué)生討論如何將小時轉(zhuǎn)換為分鐘，以及如何將分鐘轉(zhuǎn)換為小時。

例如：討論如何將2小時30分鐘轉(zhuǎn)換為分鐘，以及如何將150分鐘轉(zhuǎn)換為小時和分鐘。

-方面二：時間表達(dá)的理解。學(xué)生討論如何區(qū)分上午和下午的時間表達(dá)。

例如：討論如何區(qū)分上午9點和下午9點。

-方面三：時間應(yīng)用的策略。學(xué)生討論如何在實際生活中應(yīng)用24時記時法。

例如：討論如何使用24時記時法安排家庭活動或?qū)W校的作息時間。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)24時記時法的基本概念和轉(zhuǎn)換規(guī)則。

-通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如：“誰能告訴我，如何將上午10點轉(zhuǎn)換為24時記時法？”

-鼓勵學(xué)生分享他們在實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和體會，總結(jié)24時記時法在實際生活中的應(yīng)用價值。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如時間單位的轉(zhuǎn)換和時間的連續(xù)性，提醒學(xué)生在日常生活中注意時間的正確表達(dá)和使用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握24時記時法的基本概念，知道一天有24小時，從0時到23時。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行12時記時法與24時記時法之間的轉(zhuǎn)換，如上午時間保持不變，下午時間加12小時。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用時間單位之間的轉(zhuǎn)換，如將小時轉(zhuǎn)換為分鐘，將分鐘轉(zhuǎn)換為小時。

2.能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生的問題解決能力得到提升，通過解決與時間相關(guān)的實際問題，如安排日程表、計算時間差等，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

-學(xué)生的數(shù)感得到加強(qiáng)，通過對比12時記時法和24時記時法，深化學(xué)生對時間單位及其關(guān)系的理解。

-學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，通過小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.生活應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)?4時記時法應(yīng)用于日常生活，如閱讀火車時刻表、航班時刻表等，提高學(xué)生的生活自理能力。

-學(xué)生能夠正確理解和使用24時記時法，如正確記錄作業(yè)完成時間、安排家庭活動等，提高學(xué)生的組織能力。

-學(xué)生能夠運用24時記時法進(jìn)行時間管理，如制定學(xué)習(xí)計劃、規(guī)劃課外活動等，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

4.思維發(fā)展方面

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，通過學(xué)習(xí)24時記時法，學(xué)生需要理解時間的連續(xù)性和順序性，提高邏輯推理能力。

-學(xué)生的抽象思維能力得到提升，通過將時間從12時記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法，學(xué)生需要抽象出時間的本質(zhì)特征，提高抽象思維能力。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，通過設(shè)計日程表、時間排序等活動，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對時間有更深刻的認(rèn)識，懂得珍惜時間，提高時間觀念。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，例如，通過讓學(xué)生記錄自己的作息時間，來學(xué)習(xí)24時記時法。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示時間轉(zhuǎn)換的動態(tài)過程，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激，更好地理解和記憶知識點。這種教學(xué)手段使得抽象的時間概念變得直觀易懂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解深度不足：部分學(xué)生在理解時間連續(xù)性和順序性方面存在困難，這可能與他們對時間概念的理解不夠深入有關(guān)。

2.課堂互動性有待提高：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動性還不夠，一些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意表達(dá)自己的觀點。

3.教學(xué)評價單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化時間概念教學(xué)：針對學(xué)生理解深度不足的問題，我將設(shè)計更豐富的教學(xué)活動，如時間線活動，讓學(xué)生通過實際操作來感受時間的流逝。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高課堂互動性，我將采用更多的提問技巧，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時，設(shè)立“問題墻”，讓學(xué)生提出自己不理解的問題，共同解決。

3.多元化教學(xué)評價：引入課堂表現(xiàn)評價、同伴評價和自我評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.結(jié)合實際案例：在教學(xué)過程中，我將更多地引入實際案例，如新聞報道中的時間描述，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實際操作能力。

5.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時間概念

-知識點：24時記時法的基本概念

-詞句：一天有24小時，從0時到23時，上午時間不變，下午時間加12小時

②時間轉(zhuǎn)換

-知識點：12時記時法與24時記時法之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則

-詞句：上午時間保持不變，下午時間加12小時，例如下午3點轉(zhuǎn)換為24時記時法是15點

③時間單位應(yīng)用

-知識點：時間單位之間的轉(zhuǎn)換，如小時到分鐘，分鐘到秒

-詞句：1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒，例如將1小時15分鐘轉(zhuǎn)換為分鐘是75分鐘

④時間表達(dá)

-知識點：區(qū)分上午和下午的時間表達(dá)

-詞句：24時記時法中的時間表示，例如21點表示晚上9點

⑤時間應(yīng)用

-知識點：24時記時法在實際生活中的應(yīng)用，如安排日程、計算時間差

-詞句：設(shè)計日程表，記錄作業(yè)完成時間，規(guī)劃課外活動等

⑥學(xué)生能力培養(yǎng)

-知識點：問題解決能力、數(shù)感、合作學(xué)習(xí)能力

-詞句：通過解決實際問題，深化對時間單位及其關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作

⑦教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)

-知識點：知識掌握、能力培養(yǎng)、生活應(yīng)用、思維發(fā)展、情感態(tài)度

-詞句：通過教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，能力的提升，以及在生活中的實際應(yīng)用課后作業(yè)1.單項選擇題

-題目：以下哪個時間是下午？

A.8:00B.14:00C.20:00D.2:00

-答案：C

-說明：學(xué)生需要理解下午的時間是從12:00開始的，因此20:00是晚上8點，屬于下午。

2.填空題

-題目：將以下時間轉(zhuǎn)換為24時記時法。

A.上午7:30B.下午5:15

-答案：A.07:30B.17:15

-說明：上午時間保持不變，下午時間加12小時，因此7:30不變，5:15加12小時變?yōu)?7:15。

3.實踐題

-題目：假設(shè)你有一個鬧鐘，早上6:00響鈴，你需要設(shè)定一個鬧鐘，在下午3:30提醒你。

請問，你應(yīng)該將鬧鐘設(shè)定為多少時間？

-答案：18:30

-說明：學(xué)生需要將上午的時間轉(zhuǎn)換為24時記時法，下午的時間加12小時。

4.應(yīng)用題

-題目：小明放學(xué)后去圖書館，圖書館開門時間是下午1:30，他離開家的時間是下午3:00，請問小明在圖書館待了多久？

-答案：1小時30分鐘

-說明：學(xué)生需要計算兩個24時記時法時間之間的差值，即15:30-13:00。

5.綜合題

-題目：小紅的生日在2月28日，如果今天是3月3日，那么小紅距離下一個生日還有多少天？

-答案：28天

-說明：學(xué)生需要理解日期的連續(xù)性，并計算兩個日期之間的天數(shù)差。

6.創(chuàng)新題

-題目：設(shè)計一個簡單的家庭作息時間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、休息、睡覺等時間，并使用24時記時法表示。

-答案：（學(xué)生自擬的作息時間表）

-說明：通過這個題目，學(xué)生可以實際應(yīng)用24時記時法來安排自己的生活，提高時間管理能力。

7.分析題

-題目：分析12時記時法和24時記時法的區(qū)別，并說明為什么需要使用24時記時法。

-答案：24時記時法沒有上午和下午的區(qū)分，更方便國際交流和標(biāo)準(zhǔn)化的時間記錄。

-說明：這個題目要求學(xué)生深入理解兩種記時法的差異，并分析其必要性。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對24時記時法的理解程度。例如，提問：“誰能告訴我，如何將下午4點轉(zhuǎn)換為24時記時法？”以此來檢驗學(xué)生對時間轉(zhuǎn)換規(guī)則的應(yīng)用能力。

-觀察評價：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如是否積極參與討論、是否能夠正確完成時間轉(zhuǎn)換練習(xí)等。

-測試評價：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡短的小測驗，測試學(xué)生對24時記時法知識的掌握情況。例如，給出幾個時間點，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為24時記時法。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

3.課堂互動評價

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-互動提問評價：鼓勵學(xué)生提問，評價學(xué)生提出問題的質(zhì)量和解決問題的能力。

4.學(xué)生自我評價

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)24時記時法過程中的進(jìn)步和不足。

-鼓勵學(xué)生