1.1.2從封建社會到資本主義社會（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年高一政治同步示范教學(xué)設(shè)計＋教學(xué)設(shè)計＋練習(xí)（統(tǒng)編版必修1）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：從封建社會到資本主義社會

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點，提高學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變的過程，理解社會發(fā)展的規(guī)律，增強社會責(zé)任感。同時，通過分析不同社會制度的特征，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)象的深入探究。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高一之前，已經(jīng)對封建社會有一定的了解，包括封建社會的形成、特征以及封建社會的經(jīng)濟、政治、文化等方面。然而，對于資本主義社會的起源、發(fā)展以及其與封建社會的對比，學(xué)生的認知可能較為有限。因此，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立對資本主義社會的初步認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對社會現(xiàn)象有較強的探究欲望。他們在政治學(xué)科上通常具備較強的邏輯思維能力，能夠通過分析比較來理解不同社會制度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)從封建社會到資本主義社會的轉(zhuǎn)變時，學(xué)生可能會遇到以下困難：首先，對資本主義社會初期復(fù)雜的經(jīng)濟、政治變革難以理解；其次，由于缺乏相關(guān)歷史背景知識，學(xué)生可能難以把握資本主義社會與封建社會的本質(zhì)區(qū)別；最后，對于社會制度轉(zhuǎn)變背后的深層原因，學(xué)生可能難以進行深入分析。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，確保學(xué)生對資本主義社會的基本概念和特征有清晰的認識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗封建社會向資本主義社會過渡的關(guān)鍵時刻，加深對歷史變遷的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景和社會變遷。

4.安排小組案例研究，讓學(xué)生分析具體歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會以一個簡短的提問開始，引導(dǎo)學(xué)生回顧封建社會的相關(guān)知識，如封建社會的形成、特征等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了封建社會的相關(guān)知識，那么今天我們來探討下一個歷史階段——資本主義社會的興起。

二、新課講授

1.老師角色：接下來，我會詳細講解資本主義社會的起源、發(fā)展以及其與封建社會的對比。

-資本主義社會的起源：介紹資本主義社會的起源背景，如地理大發(fā)現(xiàn)、工業(yè)革命等。

-資本主義社會的發(fā)展：分析資本主義社會在不同時期的發(fā)展特點，如自由競爭、壟斷等。

-資本主義社會與封建社會的對比：從經(jīng)濟、政治、文化等方面對比封建社會和資本主義社會。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，做好筆記，思考資本主義社會與封建社會的異同。

三、課堂活動

1.老師角色：為了讓學(xué)生更好地理解資本主義社會的特征，我會組織一個角色扮演活動。

-活動內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同歷史時期的人物，如工業(yè)家、工人、政府官員等。

-活動目的：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗資本主義社會的生產(chǎn)、分配、交換等過程，感受資本主義社會的特征。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與角色扮演，與同學(xué)互動，深入理解資本主義社會的運作機制。

四、案例分析

1.老師角色：為了讓學(xué)生更好地理解資本主義社會的變革，我會選取一個具體的歷史案例進行分析。

-案例內(nèi)容：選取工業(yè)革命時期的一個典型事件，如蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用。

-案例目的：通過分析案例，讓學(xué)生了解資本主義社會在技術(shù)進步、生產(chǎn)力發(fā)展等方面的變革。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真分析案例，思考案例中資本主義社會的變革對當(dāng)時社會產(chǎn)生的影響。

五、課堂討論

1.老師角色：組織學(xué)生進行課堂討論，讓學(xué)生分享對資本主義社會的認識和理解。

-討論內(nèi)容：圍繞資本主義社會的特征、發(fā)展、影響等方面展開討論。

-討論目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同提高。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師角色：對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)資本主義社會的特征和發(fā)展歷程。

-總結(jié)內(nèi)容：回顧資本主義社會的起源、發(fā)展、特征，總結(jié)其對社會的影響。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，做好筆記，理解資本主義社會的相關(guān)知識。

作業(yè)：

1.請同學(xué)們課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解資本主義社會的一個重要歷史事件，并撰寫一篇短文，闡述該事件對資本主義社會的影響。

2.請同學(xué)們思考：資本主義社會在發(fā)展過程中，有哪些問題值得我們關(guān)注？結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠清晰地了解封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變的歷史背景、關(guān)鍵事件和發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生掌握了資本主義社會的核心特征，包括經(jīng)濟基礎(chǔ)、政治制度、文化觀念等。

-學(xué)生能夠區(qū)分資本主義社會與封建社會在生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、社會結(jié)構(gòu)等方面的不同。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析資本主義社會的興起過程，提高了歷史分析能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會了運用歷史唯物主義觀點來解讀社會現(xiàn)象，培養(yǎng)了辯證思維能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，鍛煉了情境模擬和角色代入的能力，增強了解決問題的能力。

3.社會責(zé)任感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)資本主義社會的興衰，增強了對社會變遷和社會責(zé)任的認識。

-學(xué)生意識到不同社會制度對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)了關(guān)注社會問題和參與公共事務(wù)的意識。

-學(xué)生在討論中表達了對公平正義的追求，提升了道德觀念和社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)技能：

-學(xué)生學(xué)會了如何利用多種學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻、多媒體資料等，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在課堂討論和寫作中，提升了口頭表達和書面表達能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索歷史知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動力。

-學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史問題時，能夠保持開放的心態(tài)，勇于提出問題，尋求答案。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對人類社會的發(fā)展有了更全面的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)目標得到了有效實現(xiàn)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等方面都取得了顯著的進步。七、重點題型整理1.題型：簡述封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變的原因。

答案：封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變的原因主要包括：生產(chǎn)力的發(fā)展、商品經(jīng)濟的興起、地理大發(fā)現(xiàn)和海外貿(mào)易的發(fā)展、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽、科學(xué)技術(shù)的進步以及思想文化的發(fā)展等。

2.題型：比較封建社會和資本主義社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

答案：封建社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)是自給自足的自然經(jīng)濟，而資本主義社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)是市場經(jīng)濟，以商品生產(chǎn)和交換為基礎(chǔ)。

3.題型：分析資本主義社會的政治制度特點。

答案：資本主義社會的政治制度特點包括代議制民主、三權(quán)分立、法治原則和私有財產(chǎn)權(quán)的保護等。

4.題型：闡述資本主義社會的文化觀念對當(dāng)時社會的影響。

答案：資本主義社會的文化觀念，如個人主義、自由競爭、理性主義等，對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了深遠的影響，推動了社會變革，但也帶來了一些社會問題。

5.題型：討論資本主義社會在發(fā)展過程中面臨的主要問題。

答案：資本主義社會在發(fā)展過程中面臨的主要問題包括貧富分化、社會不公、環(huán)境污染、經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭和殖民主義等。

詳細補充和說明：

1.針對第一題，可以舉例說明地理大發(fā)現(xiàn)如何促進了資本主義社會的興起，如新航路的開辟帶動了歐洲的貿(mào)易繁榮，加速了資本積累。

2.針對第二題，可以進一步解釋市場經(jīng)濟與自然經(jīng)濟的區(qū)別，如市場經(jīng)濟的生產(chǎn)目的是為了交換，而自然經(jīng)濟是為了滿足生產(chǎn)者自身的需要。

3.針對第三題，可以結(jié)合具體的歷史事件，如英國的光榮革命，說明三權(quán)分立和代議制民主是如何在資本主義社會中確立的。

4.針對第四題，可以討論個人主義和自由競爭觀念如何影響了人們的價值觀和行為，如追求個人利益最大化、忽視社會責(zé)任等。

5.針對第五題，可以分析經(jīng)濟危機對資本主義社會的影響，如1929年的大蕭條，以及殖民主義對殖民地社會和文化的影響。八、板書設(shè)計①資本主義社會的起源與發(fā)展

-起源背景：地理大發(fā)現(xiàn)、工業(yè)革命

-發(fā)展階段：自由競爭、壟斷、全球化

②資本主義社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)

-市場經(jīng)濟：商品生產(chǎn)和交換

-生產(chǎn)力發(fā)展：科技進步、生產(chǎn)效率提高

③資本主義社會的政治制度

-代議制民主：議會