6拉拉手交朋友第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《6拉拉手交朋友第二課時》是道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材的一部分，旨在幫助學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)習如何建立和維持友誼。本課時內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級學(xué)生的認知特點，通過生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生認識友誼，學(xué)會與同學(xué)友好相處。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會尊重他人，樂于分享。

2.增強學(xué)生的社會情感，理解友誼的價值，感受集體溫暖。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會在團隊中相互支持，共同成長。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入一年級時，已經(jīng)具備了一定的基本社交經(jīng)驗，如簡單的問候、分享玩具等。但對友誼的深層含義和建立友誼的技巧了解有限，需要通過本課時學(xué)習來提升。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，對新鮮事物充滿好奇。他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習，對于互動性強、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容更為感興趣。在學(xué)習能力上，學(xué)生正處于形象思維階段，需要通過直觀的教具和故事來幫助他們理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或家庭環(huán)境因素，在與人交往和建立友誼方面存在困難。他們可能難以理解友誼的重要性，或者在表達自己時感到害羞。此外，學(xué)生在學(xué)習過程中可能對集體概念和合作意識的理解存在障礙，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法和討論法，通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的社交情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論友誼的重要性。

2.設(shè)計“友誼接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗分享和合作，增進同學(xué)間的了解和友誼。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解友誼的特質(zhì)和建立友誼的方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是怎么成為好朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們一起玩耍、分享的溫馨場景。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其非競爭性、相互尊重和支持的特性。

詳細介紹友誼的組成部分，如信任、共同興趣、相互理解等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如同學(xué)間的互助、朋友間的爭吵與和解等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何建立友誼”、“友誼中的沖突解決”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己與朋友的一次難忘經(jīng)歷，下周分享給班級同學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小熊維尼的故事》：通過閱讀小熊維尼與朋友們的故事，學(xué)生可以學(xué)習到友誼的溫暖和重要性，以及如何在困難時互相幫助。

-《我最好的朋友》：這本書講述了一個小女孩與她的朋友們之間的故事，通過閱讀，學(xué)生可以了解到友誼中的歡笑與淚水，以及如何珍惜友誼。

-《友誼的小船說翻就翻》：這是一本幽默的繪本，通過輕松的故事，讓學(xué)生理解友誼中的小矛盾和解決方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試繪制自己與朋友之間的友誼樹，記錄下與朋友共同度過的快樂時光和難忘經(jīng)歷。

-學(xué)生可以采訪家庭成員或身邊的朋友，了解他們對于友誼的看法，以及如何維護和建立友誼。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)或兒童游戲，通過實際參與來體驗友誼的力量和合作的重要性。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的友誼故事，可以是短篇故事、詩歌或漫畫，通過創(chuàng)作表達對友誼的理解和感悟。

3.組織友誼主題的班會或小隊活動：

-舉辦“友誼分享會”，邀請學(xué)生分享自己與朋友的故事，增進同學(xué)間的了解和友誼。

-組織“友誼接力賽”，通過團隊游戲的形式，讓學(xué)生在競爭中學(xué)會合作和互助。

-設(shè)計“友誼信箱”，鼓勵學(xué)生寫下對朋友的祝福和感謝，增進彼此的情感交流。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生訪問學(xué)校圖書館或教育網(wǎng)站，查找更多關(guān)于友誼的書籍和資料。

-鼓勵學(xué)生觀看與友誼相關(guān)的教育視頻或動畫，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對友誼的理解。

5.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生與家人一起制定家庭規(guī)則，學(xué)會在家庭中建立和諧的人際關(guān)系，這也是友誼的一種體現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試幫助父母或其他家庭成員，通過實際行動體驗友誼中的付出和收獲。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-友誼的定義：相互關(guān)心、支持和幫助的關(guān)系。

-友誼的特點：非競爭性、相互尊重、共同成長。

②重點詞：

-友誼

-相互關(guān)心

-相互支持

-幫助

-非競爭性

-相互尊重

-共同成長

③重點句：

-“友誼是心靈的相遇?！?/p>

-“在友誼中，我們學(xué)會分享和分擔?！?/p>

-“友誼讓我們更加勇敢和堅強?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭作業(yè)《友誼小冊子》：讓學(xué)生記錄下自己與朋友之間的美好瞬間，包括照片、文字描述和簡單的心得體會。

2.設(shè)計友誼卡片：學(xué)生可以為自己的朋友制作一張友誼卡片，寫上對朋友的祝福和感謝的話語。

3.家庭討論：與家長一起討論如何在家中建立和諧的家庭關(guān)系，并記錄下討論的要點。

4.角色扮演：與同學(xué)合作進行友誼情景模擬，如“如何解決朋友間的誤會”或“如何分享玩具”，并在課后分享自己的感受和收獲。

作業(yè)反饋：

1.家庭作業(yè)《友誼小冊子》：教師將對學(xué)生的家庭作業(yè)進行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠真實記錄與朋友間的互動，以及是否能夠表達自己的情感和心得。對于記錄詳細、情感真摯的作品，將給予正面評價；對于記錄不夠完整或情感表達不足的作品，將給出具體的改進建議，如鼓勵學(xué)生更多地分享自己的感受，或者提供一些記錄友誼的技巧。

2.友誼卡片：教師將檢查每張友誼卡片的設(shè)計和內(nèi)容，評價學(xué)生是否能夠用心為朋友制作卡片，卡片上的話語是否真摯。對于設(shè)計獨特、語言溫馨的卡片，將給予表揚；對于內(nèi)容簡單、缺乏創(chuàng)意的卡片，將提出改進意見，如鼓勵學(xué)生使用更多的心形圖案或個性化的文字。

3.家庭討論：教師將收集學(xué)生的家庭討論記錄，評估學(xué)生在家庭環(huán)境中是否能夠積極參與討論，是否能夠理解并表達家庭關(guān)系的重要性。對于能夠提出建設(shè)性意見或展示積極家庭關(guān)系的學(xué)生，將給予肯定；對于參與度不高或表達不夠清晰的學(xué)生，將提供指導(dǎo)，如鼓勵他們在家庭中更加開放地表達自己的想法。

4.角色扮演：教師將觀察學(xué)生的角色扮演表現(xiàn)，評估學(xué)生在模擬情景中的反應(yīng)和解決問題的能力。對于能夠準確模擬情景并有效解決問題的學(xué)生，將給予表揚；對于表現(xiàn)不夠自然或解決方法不夠恰當?shù)膶W(xué)生，將給出具體的反饋，如指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解情景和角色，以及如何提出合適的解決方案。課后作業(yè)1.創(chuàng)作友誼故事：

描述一個你與朋友之間的故事，包括你們是如何成為朋友的，以及你們之間發(fā)生的有趣或感人的事情。這個故事應(yīng)該體現(xiàn)出友誼的溫暖和重要性。

答案示例：

我和我的好朋友小明是從幼兒園開始就認識的。記得有一次，我在學(xué)校不小心摔倒了，小明立刻跑過來扶我起來，還安慰我說：“別怕，有我在呢！”從那以后，我們成了最好的朋友。每當我們一起玩?；蛘叻窒砻孛軙r，都感到無比的快樂。

2.設(shè)計友誼樹：

畫一棵友誼樹，樹上可以有不同的枝條，每條枝條代表一個與朋友相處的美好時刻。在樹干上寫上“友誼樹”，在每條枝條上寫上你與朋友共同經(jīng)歷的快樂事件。

答案示例：

友誼樹

樹干：友誼樹

枝條1：第一次一起過生日

枝條2：一起參加運動會

枝條3：分享秘密

枝條4：一起學(xué)習

3.寫一封信給你的朋友：

寫一封信給你的一個朋友，表達你對他的感激之情，以及你對他友誼的看法。信中可以包括你希望如何維護這份友誼的建議。

答案示例：

親愛的XXX，

我寫這封信是想告訴你，我非常感激我們的友誼。有你在我身邊，我覺得很幸福。我希望我們能一直像現(xiàn)在這樣，互相支持，共同成長。以下是我對維護友誼的一些建議：

1.經(jīng)常溝通，分享彼此的生活。

2.在對方需要幫助時，伸出援手。

3.尊重對方的意見和感受。

祝你一切順利！

4.友誼名言收集：

收集一些關(guān)于友誼的名言，并解釋你為什么喜歡這些名言。

答案示例：

名言1：“真正的友誼，是一切美好的源泉?！?/p>

解釋：我喜歡這句名言，因為它提醒我，友誼是我們生活中最寶貴的財富，它能夠帶給我們無盡的快樂和力量。

名言2：“友誼是靈魂的交融?！?/p>

解釋：這句名言讓我感受到友誼的深度，它不僅僅是表面的交往，更是心靈的相通。

5.友誼辯論題：

準備一個關(guān)于友誼的辯論題，并選擇一方立場進行辯論。辯論題可以是：“友誼是建立在利益上的，還是純粹的相互關(guān)心？”

答案示例：

辯論題：友誼是建立在利益上的，還是純粹的相互關(guān)心？

立場：友誼是純粹的相互關(guān)心。

辯論要點：

1.友誼的本質(zhì)是心靈的相通，而非利益的交換。

2.真正的友誼能夠在困難時給予我們支持和力量。

3.利益關(guān)系可能會隨著時間變化而改變，而真正的友誼能夠經(jīng)受時間的考驗。教學(xué)反思今天上了“拉拉手交朋友”的第二課時，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問和展示圖片、視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對友誼有了更深的認識。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者不熟悉課堂氛圍，在討論時顯得比較沉默。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

其次，我在講解友誼的基本概念和特點時，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，因為一年級的學(xué)生正處于形象思維階段，直觀的教具能夠幫助他們更好地記憶和理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖表的理解還不夠深入，他們在回答問題時有時候會混淆概念。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地講解圖表中的信息，并通過更多的實例來加深學(xué)生的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的友誼案例，希望他們能夠從中找到共鳴。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于案例中的情景分析得很好，能夠提出自己的觀點和解決方案。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這讓我反思，是否在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何建立和維持友誼。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初