第頁，共頁2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末階段性測試初一語文試題注意事項：1.本試卷共8頁，共120分，考試時間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。2.答題前，務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置上。3.必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。4.寫在試卷上或答題卡指定區(qū)域外的答案無效。一、書寫與卷面（3分）1.書寫規(guī)范卷面整潔二、積累與運用（28分）班級組織開展“品讀文學(xué)經(jīng)典堅定愛國信念”主題活動，邀請你參加。1.品讀詩文，為信仰筑基。請根據(jù)以下提示，填寫相應(yīng)的詩句，完成表格。詩句表達(dá)情感（1）人固有一死，________，或輕于鴻毛。（司馬遷《史記》）生命價值，為民服務(wù)（2）青，取之于藍(lán)，_________。（《淮南子》）發(fā)奮學(xué)習(xí)，勝過前人（3）向來枉費推移力，__________。（朱熹《觀書有感》）熟能生巧，功到自成（4）山重水復(fù)疑無路，__________。（陸游《游山西村》）堅定信念，絕處逢生（5）居高聲自遠(yuǎn)，___________。（虞世南《蟬》）品格高遠(yuǎn)，聲名遠(yuǎn)播（6）落紅不是無情物，_________。（龔自珍《己亥雜詩》）為國效力，無私奉獻(xiàn)【答案】①.或重于泰山②.而青于藍(lán)③.此日中流自在行④.柳暗花明又一村⑤.非是藉秋風(fēng)⑥.化作春泥更護花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“泰、藍(lán)、暗、藉、春”等字詞容易寫錯?；仡櫿n文，向信仰致敬。請閱讀下面文字，回答問題。本學(xué)期，我們閱讀了gé命英雄、愛國工程師、現(xiàn)代文學(xué)之父各種經(jīng)典故事。陷于危機中的李大釗，面對緊張局勢毫不驚惶，他焚燒書jí和文件，絞刑架前傲對天；董存瑞抱起炸藥、躍出戰(zhàn)壕、匍匐前進(jìn)，用自己的血肉之軀為戰(zhàn)友開pì前進(jìn)的道路；面對帝國主義的輕miè和藐視，詹天佑在懸崖qiào壁間攀山越嶺，成功建成京張鐵路；魯迅先生fǔ下身子給人民當(dāng)牛馬，情愿做野草，等著地下的火燒……千萬黨的優(yōu)秀兒女，用生命和奉獻(xiàn)筑造了民族復(fù)興大業(yè)的基石，我們永遠(yuǎn)銘記他們！2.請給加點字注音。（1）驚惶_________（2）絞刑________（3）戰(zhàn)壕________（4）匍匐_________（5）藐視________（6）攀山越嶺________3.請根據(jù)拼音寫生字。（1）gé命____________（2）書jí___________（3）開pì________（4）輕miè__________（5）懸崖qiào壁________（6）fǔ下身子________【答案】2.①.huáng②.jiǎo③.háo④.fú⑤.miǎo⑥.pān3.①.革②.籍③.辟④.蔑⑤.峭⑥.俯【解析】【2題詳解】本題考查字音。（1）驚惶（jīnghuáng）：形容因害怕、擔(dān)憂而內(nèi)心慌亂、舉止失措的狀態(tài)。（2）絞刑（jiǎoxíng）：一種用繩索等絞勒頸部使人致死的刑罰，是舊時某些國家或地區(qū)曾使用的死刑執(zhí)行方式。（3）戰(zhàn)壕（zhànháo）：在作戰(zhàn)時，為掩護士兵、阻擋敵人火力而挖掘狹長壕溝，通常配有射擊孔等設(shè)施。（4）匍匐（púfú）：指身體貼近地面，以手、膝或腹部等支撐著緩慢爬行的動作，多在隱蔽前進(jìn)或身體虛弱時使用。（5）藐視（miǎoshì）：表示輕視、看不起，指從內(nèi)心深處對某人或某物持否定態(tài)度，認(rèn)為其不值得重視。（6）攀山越嶺（pānshānyuèlǐng）：形容翻越眾多山嶺，過程中需要攀爬、跨越，常用來體現(xiàn)行程的艱難或人的堅韌意志。【3題詳解】本題考查字形。（1）革命（gémìng）：原指自然界、社會界發(fā)生的重大變革，后特指為推翻舊的社會制度、建立新的社會制度而進(jìn)行的斗爭，也可泛指對舊事物、舊思想的徹底變革。（2）書籍（shūjí）：指裝訂成冊的著作的總稱，是記錄知識、思想、文化等內(nèi)容的載體，供人閱讀、學(xué)習(xí)和傳播信息。（3）開辟（kāipì）：有開拓、開創(chuàng)的意思，既可以指開發(fā)新的領(lǐng)域、土地等，如“開辟荒地”；也可以指創(chuàng)建新的事業(yè)、道路等，如“開辟新的發(fā)展路徑”。（4）輕蔑（qīngmiè）：指態(tài)度傲慢、不屑，對人或事物表現(xiàn)出輕視、不放在眼里的神情或態(tài)度。（5）懸崖峭壁（xuányáqiàobì）：形容山勢險峻，山崖陡峭，像墻壁一樣直立，下方往往深不可測，多用來描繪險要的自然地形。（6）俯下身子（fǔxiàshēnzi）：指身體向前下方彎曲，使上半身降低高度的動作，常帶有貼近、關(guān)愛或勞作等意味。4.在漢字中，“典”字本身含有“重要”的意思，因此造字時，古人在“冊”字下面加上“雙手”或“底座”的形狀，以示尊重。下面的甲骨文表示“典”的一項是（）A. B. C.【答案】A【解析】【詳解】本題考查甲骨文的識別。甲骨文的“典”字，像兩只手捧著“冊”（表示簡冊），體現(xiàn)了在“冊”下加“雙手”以表尊重的造字意圖。A.上面為線穿的竹簡，表示冊，下面是兩只手的形狀，符合題干描述；B.此選項僅展現(xiàn)出來“冊”，沒有體現(xiàn)“雙手”，不符合題干描述；C.上面為線穿的竹簡，表示冊，下面是“口”，不是兩只手的形狀，不符合題干描述；故選A。5.感悟厚重文化，為文明點燈。下列文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）A.《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。孟子，名軻，鄒人，春秋時期思想家，道家學(xué)派代表人物之一。B.中國古代對年齡有著特殊的稱謂：如少女13～14歲稱“豆蔻年華”，女孩子14～15歲為及笄之年，成年男子20歲是弱冠之年，70歲為耄耋之年。C.習(xí)俗中寄托著勞動人民對美好生活的期盼，如在客廳擺放花瓶寓意平平安安，建筑上雕刻蝙蝠寓意降妖除魔。D.《萬卡》的作者是俄國作家契訶夫，《小抄寫員》選自意大利作家德·亞米契斯的《愛的教育》?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識辨析。A.孟子是戰(zhàn)國時期思想家，屬于儒家學(xué)派代表人物之一，并非“春秋時期”“道家學(xué)派”；B.“及笄之年”指女孩子15歲（古代女子滿15歲結(jié)發(fā)，用笄貫之，表成年），并非“14～15歲”，“耄耋之年”指80～90歲，70歲稱“古稀之年”；C.習(xí)俗寓意中，建筑上雕刻蝙蝠寓意“福運到來”（“蝠”與“福”諧音），并非“降妖除魔”；故選D。6.下列選項中，最能體現(xiàn)《林海雪原》楊子榮“智取”特點的一項是（）A.怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員！ B.天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖！C.同志們，跟我沖！ D.把最后一顆子彈留給自己！【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著人物形象的分析。A.“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員！”體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨員堅定的革命氣節(jié)與不怕犧牲的精神，并非楊子榮“智取”的特點；B.“天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖”是楊子榮與土匪的黑話暗號。楊子榮假扮土匪進(jìn)入威虎山，通過對黑話這種充滿智謀的方式，成功取得土匪的初步信任，很好地體現(xiàn)了“智取”的特點；C.“同志們，跟我沖！”展現(xiàn)的是楊子榮在戰(zhàn)斗中身先士卒、奮勇向前的勇猛姿態(tài)，側(cè)重于“勇”，而非“智取”；D.“把最后一顆子彈留給自己！”表達(dá)的是楊子榮做好犧牲準(zhǔn)備、視死如歸的革命決心，和“智取”無關(guān)；故選B7.下列選項中，人物和情節(jié)不對應(yīng)的一項是（）A.小白鴿——徹夜施醫(yī)術(shù) B.少劍波——智識小爐匠C.劉勛蒼——猛擒刁占一 D.楊子榮——智取威虎山【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。B.“智識小爐匠”的是楊子榮，不是少劍波；故選B。8.下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容表述不正確的一項是（）A.保爾救了被捕的朱赫來，但由于維克多的告密，保爾因此被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。B.在紅軍隊伍里，保爾閱讀了許多革命書籍，特別愛讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等作品，思想提高很快，成為一個無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。C.圍繞“人應(yīng)該支配習(xí)慣，還是讓習(xí)慣支配”的討論，保爾決定改掉抽煙的壞習(xí)慣，同時決心把罵人的習(xí)慣也徹底改掉。D.在海濱療養(yǎng)時，保爾認(rèn)識了達(dá)雅——一個貴族家庭的女孩兒；在達(dá)雅家中，保爾沒能成功鼓動達(dá)雅對老頑固父親的造反，但引導(dǎo)達(dá)雅加入了蘇維埃?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。D.保爾在海濱療養(yǎng)時認(rèn)識的達(dá)雅，并非“貴族家庭的女孩兒”，而是出身于貧苦工人家庭，家庭被專制、保守的父親和哥哥壓迫；保爾在達(dá)雅家中，成功鼓動了達(dá)雅反抗父親的專制，幫助她覺醒，最終達(dá)雅不僅加入了蘇維埃，還成為了一名布爾什維克黨員；故選D。9.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀，概括保爾四次死里逃生的經(jīng)歷。第一次：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，（1）___________；第二次：在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，他頭部受重傷；第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開崗位；第四次：在鐵路快修完時，（2）___________?！敬鸢浮竣?保爾腿受傷感染傷寒，他以頑強毅力戰(zhàn)勝死亡②.保爾得了傷寒和大葉性肺炎，組織送他回家休養(yǎng)，保爾戰(zhàn)勝了死亡【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記?！朵撹F是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基，小說以作者自身經(jīng)歷為藍(lán)本創(chuàng)作。主要講述保爾·柯察金從懵懂少年成長為堅定革命者的歷程：他歷經(jīng)戰(zhàn)場搏殺、工地艱辛、傷病折磨，甚至雙目失明、全身癱瘓，卻始終以鋼鐵般的意志堅守信仰，在病榻上仍以文字為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，詮釋了“生命的意義在于奉獻(xiàn)”的崇高精神。（1）在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)斗局勢緊張而激烈，保爾積極投身作戰(zhàn)，奮勇沖鋒。過程中，他的腿不幸受傷，傷口的疼痛襲來，同時，傷寒的侵襲也讓他身體愈發(fā)虛弱，可保爾憑借著鋼鐵般的意志，頑強對抗傷痛與疾病，從這次戰(zhàn)斗的生死挑戰(zhàn)里艱難挺過，開啟了他“死里逃生”的傳奇經(jīng)歷。據(jù)此可得：保爾腿受傷感染傷寒，他以頑強毅力戰(zhàn)勝死亡。（2）鐵路修筑工作繁重又緊張，保爾不顧身體疲憊與虛弱，全身心投入。長期的高強度勞作，讓他本就不佳的身體雪上加霜，傷寒和大葉性肺炎同時侵襲而來，保爾高熱不退、呼吸艱難，生命陷入極度危險的境地，被緊急送往醫(yī)院。在醫(yī)護人員的救治以及他自身頑強意志的支撐下，最終戰(zhàn)勝病魔，又一次從死神手中逃脫。據(jù)此可得：保爾得了傷寒和大葉性肺炎，組織送他回家休養(yǎng)，保爾戰(zhàn)勝了死亡。10.根據(jù)《紅星照耀中國》文段信息，寫出下面兩位“紅星”人物的姓名?！凹t星”1：______________九歲離家闖蕩世界，十七歲帶領(lǐng)饑民攻打糧倉。他很喜歡并尊重孩子們，認(rèn)真向孩子們講政治問題?！凹t星”2：________________打仗十年負(fù)傷多次，有一顆子彈從他眼下穿過他的腦袋又從他耳后穿出。蔣介石不僅重金懸賞追殺他，還多次派人掃蕩他的老家，導(dǎo)致他家族多人慘遭殺害?！敬鸢浮竣?彭德懷②.徐海東【解析】【詳解】本題考查名著閱讀識記?！都t星照耀中國》，曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實文學(xué)，于1937年10月在倫敦首次出版，真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，運用豐富的結(jié)構(gòu)和敘事角度，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。第一空，根據(jù)“九歲離家闖蕩世界，十七歲帶領(lǐng)饑民攻打糧倉”可知，該人物是彭德懷。原文：彭德懷，出生在湖南湘潭一個富農(nóng)家里；6歲喪母，后母憎嫌；9歲離家，做過放牛娃、礦工、鞋匠學(xué)徒等；16歲被舅舅收留。他富有才智、生活簡樸、性格率真、是個活潑的人；說話舉止開門見山、直截了當(dāng)、不拐彎抹角；吃苦耐勞，個性活潑，精力過人。很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著，許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊組織起來，叫做少年先鋒隊。彭德懷很尊重他們，認(rèn)真地向他們講政治和他們個人問題。第二空，根據(jù)“有一顆子彈從他眼下穿過他的腦袋又從他耳后穿出”可知，該人物是徐海東。原文：徐海東……他很重視能夠表現(xiàn)身體強壯的事，他打仗十年，負(fù)傷八次，因此行動稍有不便，使他感到很遺憾。他煙酒不沾，身體仍很修長，四肢靈活，全身肌肉發(fā)達(dá)。他的每條腿、每條胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受過傷。有一顆子彈從他眼下穿過他的腦袋又從耳后穿出。但他仍給你一個農(nóng)村青年的印象，好像剛從水稻田里上來。放下卷起的褲腿，參加了一隊路過的“志愿參加”的戰(zhàn)士的隊伍。11.下列對《紅星照耀中國》中朱德的點贊，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.天命之年圓夙愿，獻(xiàn)身教育捧丹心 B.南昌舉義驚寰宇，圣地聯(lián)合懾敵魂C.三度入獄不死心，兩把菜刀鬧革命 D.東北易幟金甌整，平息中原戰(zhàn)火燒【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容和人物的識記。A.張學(xué)良在九一八事變后，與日本顧問等一伙日方勢力周旋，并最終實現(xiàn)東北易幟，使得中國版圖在金甌上得到整合。同時，他在中原大戰(zhàn)中，與蔣介石聯(lián)合，成功平息了戰(zhàn)火。因此，“東北易幟金甌整，平息中原戰(zhàn)火燒”恰當(dāng)?shù)卦u價了張學(xué)良的貢獻(xiàn)；B.賀龍在辛亥革命的影響下，于1914年參加了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨，在桑植、石門、沅陵等縣從事反帝反封建的武裝斗爭。曾三度入獄，威武不屈。1916年，他以兩把菜刀鬧革命，奪取了反動派的武器，組織起一支農(nóng)民革命軍，并參加了討袁護國軍和北伐軍。因此，“三度入獄心不死，兩把菜刀鬧革命”準(zhǔn)確地描述了賀龍的事跡；C.徐特立早年曾考入長沙師范學(xué)校，畢業(yè)后回鄉(xiāng)教小學(xué)。他除了教書以外，還熱心于社會上的教育改革活動。他一生清廉，重視實踐作用，自強不息，品格高尚。在天命之年，他毅然加入中國共產(chǎn)黨，實現(xiàn)了自己的夙愿，為教育事業(yè)捧出了一顆赤誠的丹心。因此，“天命之年圓夙愿，獻(xiàn)身教育捧丹心”是對徐特立生平的貼切評價；D.朱德曾參與南昌起義，與周恩來、賀龍等人一起創(chuàng)建了人民軍隊。后來，他在陜北革命根據(jù)地與毛澤東會合，共同領(lǐng)導(dǎo)中國革命。在抗日戰(zhàn)爭期間，他領(lǐng)導(dǎo)八路軍在敵后戰(zhàn)場與日本侵略者進(jìn)行了殊死搏斗，展現(xiàn)了堅定的抗日決心和強大的戰(zhàn)斗力。因此，“南昌起義驚寰宇，圣地聯(lián)合懾敵魂”恰當(dāng)?shù)馗爬酥斓碌闹饕论E；故選B。三、閱讀（39分）（一）（3分）閱讀下面古詩，完成下面兩則批注。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。借問梅花②何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀⑨尅竣偈鶚牵哼叿礼v軍的瞭望樓。②梅花：既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。笛曲《梅花落》屬于漢樂府橫吹曲，善述離情。12.批注一：立象盡意。前兩句借______、______等意象，勾勒出北地邊塞的孤寂與肅殺。13.批注二：煉字傳情。后兩句用“梅花”表達(dá)______的情感?！敬鸢浮?2.①.雪②.胡天（羌笛/戍樓）13.戍邊將士的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】高適此詩以邊塞聽笛為引，雪凈月明中暗藏肅殺，羌笛戍樓間透出孤寂?！懊坊洹彪p關(guān)妙用，既化笛曲為漫天飛花，又以離情浸染關(guān)山。后兩句虛寫傳神，將樂聲具象為落梅紛揚，在壯闊中寄寓征人鄉(xiāng)愁，剛健筆力與深婉情思渾然一體?！?2題詳解】本題考查詩歌意象。結(jié)合“雪凈胡天牧馬還”可知，“雪”點明邊塞冰雪初融的環(huán)境，“胡天”突出地域的邊塞特征，二者共同營造出空曠、清冷的氛圍；結(jié)合“月明羌笛戍樓間”可知，“羌笛”是邊塞特有的樂器，其聲嗚咽悲涼，“戍樓”則直接指向邊防駐軍的孤寂生活場景。由此可知，前兩句借“雪”“胡天”“羌笛”“戍樓”等意象，勾勒出北地邊塞在冰雪消融、明月映照下，唯有羌笛之聲從戍樓間傳出的孤寂與肅殺之境?！?3題詳解】本題考查情感理解。結(jié)合注釋②“梅花：既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。笛曲《梅花落》屬于漢樂府橫吹曲，善述離情”可知，“梅花”在此具有雙關(guān)意義，既實指想象中飄落的梅花，又虛指笛曲《梅花落》的離情別緒；再結(jié)合詩句“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，詩人將笛曲的聲音想象成梅花隨風(fēng)散落關(guān)山，仿佛整個邊塞都被“梅花”（離情）籠罩。由此可知，“梅花”作為情感載體，既承接了笛聲的悲涼，又通過“滿關(guān)山”的空間延展，將戍邊將士內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情具象化為無處不在的離愁，含蓄地表達(dá)了邊塞征人對家鄉(xiāng)的深切思念。（二）文言文比較閱讀（8分）【甲】列子學(xué)射，中矣。請于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之。三年，又以報關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然?！薄疽摇坎缹W(xué)琴于成連先生，三年不成。成連曰：“吾能傳曲，而不能移情。吾師方子春，在東海中，能移人情。”乃與伯牙俱往，至蓬萊山，留伯牙曰：“子居習(xí)之，吾將迎師?！贝檀俣?，旬日不返。伯牙延望②無人，但聞海水汩沒崩澌③之聲，山林杳冥，群鳥悲號。愴然嘆曰：“先生將移我情！”乃援琴而歌之。曲終，成連回，刺船迎之而返。伯牙遂為天下妙手。【注釋】①刺船：撐船。②延望：伸長脖子遠(yuǎn)望。③汩沒崩澌：波浪涌起水石相激的聲音。14.解釋下列加點字。（1）請于關(guān)尹子_____________（2）子知子之所以中者乎___________（3）乃與伯牙俱往_____________（4）乃援琴而歌之___________15.下列加點字意義和用法不相同的一項是（）A.請于關(guān)尹子伯牙學(xué)琴于成連先生B.子知子之所以中乎子居習(xí)之C.退而習(xí)之子居習(xí)之D.為國與身亦皆如之伯牙遂為天下妙手16.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。刺船迎之而返。17.【甲】【乙】兩文的老師都是善教者?！炯住课牡年P(guān)尹子讓列子明白學(xué)習(xí)要（1）________的道理；而【乙】文的成連讓伯牙明白了（2）________對藝術(shù)創(chuàng)作的重要。當(dāng)然，要想學(xué)有所成，除名師指點外，他們自身（3）_______的品質(zhì)也是成功的關(guān)鍵?！敬鸢浮?4.①.請教②.……的原因③.共同，一起④.持、拿15.D16.示例：（成連先生）撐著船迎接伯牙后返回。17.①.示例：知其然還要知其所以然（深入探究事物本質(zhì)，掌握內(nèi)在規(guī)律）②.示例：移情于境（情感體驗/感悟自然環(huán)境/受自然情境觸動）③.示例：善于思考（善于反省/刻苦努力/堅持不懈）【解析】【導(dǎo)語】兩文均以“學(xué)習(xí)”為核心，卻從不同維度揭示精進(jìn)之道。甲文列子學(xué)射，初“中而不知所以中”，經(jīng)三年研習(xí)悟透射理，關(guān)尹子點明“知其所以然”是關(guān)鍵，延伸至治國修身，強調(diào)掌握本質(zhì)規(guī)律的重要性。乙文伯牙學(xué)琴，三年難“移情”，成連借蓬萊山海之境，讓其在自然悲愴中悟得琴曲神韻，凸顯“情境熏陶”對技藝升華的作用。一重“理性認(rèn)知”，一重“感性體悟”，各有側(cè)重卻同為學(xué)道精髓?！?4題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：向關(guān)尹子請教。請：請教。（2）句意：你知道你能射中的原因嗎？所以：……的原因。（3）句意：于是（成連）和伯牙一起前往（東海）。俱：共同，一起。（4）句意：于是（伯牙）拿起琴彈奏起來（并創(chuàng)作歌曲）。援：持、拿?！?5題詳解】本題考查一詞多義辨析A.相同，介詞，向；B.相同，代詞，你；C.相同，動詞，練習(xí)；D.動詞，治理/動詞，成為；故選D?！?6題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：刺，撐（船）；船，船只；迎，迎接；之，代詞，代指伯牙；而，連詞，表順承，無實義；返，返回?！?7題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)甲文“子知子之所以中者乎”“弗知也。”“未可”“子知子之所以中乎”“知之矣”“可矣”可知，關(guān)尹子兩次詢問列子能否知曉射中目標(biāo)的原因，在列子從“不知”到“知”后才認(rèn)可其學(xué)習(xí)成果，讓列子明白學(xué)習(xí)要“知其然還要知其所以然”的道理。第二空，根據(jù)乙文“伯牙延望無人，但聞海水汩沒崩澌之聲，山林杳冥，群鳥悲號。愴然嘆曰：‘先生將移我情！’乃援琴而歌之”可知，成連借蓬萊山的自然情境，讓伯牙在感受山海悲愴氛圍后領(lǐng)悟到情感融入的重要，使伯牙明白“移情于境”對藝術(shù)創(chuàng)作的重要。第三空，根據(jù)甲文“退而習(xí)之”“三年，又以報關(guān)尹子”可知，列子在關(guān)尹子指出問題后，回去堅持練習(xí)三年；根據(jù)乙文伯牙在成連離開后，仍留居蓬萊山練習(xí)，且能從自然情境中感悟并創(chuàng)作出樂曲，可見他們自身“善于思考、刻苦努力”的品質(zhì)是成功的關(guān)鍵?！军c睛】參考譯文：【甲】列子學(xué)習(xí)射箭，射中了目標(biāo)。（他）向關(guān)尹子請教。關(guān)尹子問：“你知道你能射中的原因嗎？”（列子）回答說：“不知道?！标P(guān)尹子說：“（這樣還）不行?！保凶樱┗厝ズ罄^續(xù)練習(xí)射箭。過了三年，（列子）又把自己射箭的情況報告給關(guān)尹子。關(guān)尹子問：“你現(xiàn)在知道你能射中的原因了嗎？”列子說：“知道了?！标P(guān)尹子說：“可以了，要牢記這個道理，不要丟失它。不只是射箭，治理國家和修養(yǎng)自身也都像這樣。所以圣人不只關(guān)注存亡的結(jié)果，而是考察存亡背后的原因?！薄疽摇坎老虺蛇B先生學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了三年仍未學(xué)成（精妙的技藝）。成連說：“我能傳授你琴曲的技法，卻不能幫你轉(zhuǎn)移（融入琴曲的）情感。我的老師方子春，在東海之中，能幫人轉(zhuǎn)移情感?！庇谑牵ǔ蛇B）和伯牙一起前往（東海），到了蓬萊山，（成連）留下伯牙說：“你留在這里練習(xí)，我去迎接我的老師?！保ǔ蛇B）撐船離開，過了十天都沒有回來。伯牙伸長脖子遠(yuǎn)望，不見人影，只聽到海水波浪涌起、水石相激的聲音，山林幽深昏暗，成群的鳥兒悲傷鳴叫。（伯牙）悲傷地嘆息道：“先生是要通過（這自然之境）轉(zhuǎn)移我的情感?。　庇谑牵ㄋ┠闷鹎購椬嗥饋?，創(chuàng)作出了新的樂曲。曲子彈完后，成連回來了，撐船迎接伯牙，和他一同返回。從此，伯牙就成了天下擅長彈琴的高手。（三）非連續(xù)性文本閱讀（8分）【材料一】中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的民間藝術(shù)。一千多年來，勞動人民用雙手剪出了豐富多彩的圖案，剪出了自己對美好生活的向往。剪紙藝術(shù)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，其獨特的視覺形象蘊含著豐富的歷史文化信息，承載著中華民族幾千年來的文化記憶，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國剪紙2006年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2009年入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！静牧隙俊静牧先砍Ｒ姷募艏埛诸惙诸悩?biāo)準(zhǔn)分類內(nèi)容地域風(fēng)格北方剪紙：風(fēng)格粗獷豪放，線條簡練有力，多表現(xiàn)人物、戲曲故事等。南方剪紙：風(fēng)格細(xì)膩精巧，構(gòu)圖繁復(fù)，多表現(xiàn)吉祥圖案。用途裝飾類：窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈籠花等。禮儀類：喜花（婚慶）、禮花（禮品裝飾）、供花（祭祀）。刺繡底樣：鞋花、枕頂花、衣袖花等，用于刺繡時拓樣?，F(xiàn)代應(yīng)用：書簽、賀卡、裝飾畫、動畫素材等。制作手法單層剪紙、雙層剪紙、空心剪紙、粘畫剪紙等?！静牧纤摹磕壳?，民間剪紙同傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的諸多項目一樣，正遭遇著日漸失傳的困境。一方面，隨著時代的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生改變，審美觀念也在更新。另一方面，環(huán)境變遷讓民間傳統(tǒng)工藝逐漸被瓦解，尤其是剪紙工藝，學(xué)習(xí)周期長，工藝復(fù)雜，回報很少，沒有多少人愿意繼承。因此，對民間剪紙的保護就顯得十分必要而且刻不容緩。18.下列關(guān)于中國剪紙藝術(shù)，說法有誤的一項是（）A.剪紙藝術(shù)在唐代開始與節(jié)日結(jié)合。B.剪紙歷史悠久，始于漢代，鼎盛于明清時期，歷經(jīng)多個朝代，不斷發(fā)展。C.剪紙可以用作刺繡的底樣，比如鞋花、枕頂花。D.中國剪紙在2006年入選了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。19.小明要撰寫一份關(guān)于剪紙的研究報告，材料三應(yīng)放在報告的（）中。A.問題的提出 B.研究方法 C.查找資料整理 D.研究結(jié)論20.根據(jù)材料信息，可以判斷（）剪紙屬于北方剪紙。A. B.21.【材料四】指出中國剪紙藝術(shù)正面臨“日漸失傳的困境”。作為一名學(xué)生，你覺得我們可以為保護這項珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做些什么？請至少寫出兩條具體可行的建議?！敬鸢浮?8.D19.C20.A21.示例：做剪紙文化的宣傳者，用短視頻等多種形式讓更多人看到剪紙的魅力；做剪紙藝術(shù)的實踐者，主動學(xué)習(xí)剪紙技藝，積極參與與剪紙有關(guān)的社團，了解其文化；做剪紙文化的守護者，主動關(guān)注和支持像李子柒這樣的非遺傳承人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這組材料圍繞中國剪紙展開，材料一介紹剪紙的定義、文化價值及非遺地位；材料二以時間軸呈現(xiàn)剪紙發(fā)展歷程；材料三從多維度分類展現(xiàn)剪紙豐富性；材料四剖析剪紙面臨的失傳困境與保護必要性。整體邏輯清晰，從文化內(nèi)涵到發(fā)展現(xiàn)狀，全面且有條理地展現(xiàn)了中國剪紙這一非遺項目，讓讀者能深入了解其魅力與困境。【18題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。D.根據(jù)材料一“中國剪紙2006年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2009年入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”可知，中國剪紙是2009年入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的，并非2006年。故選D?！?9題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。材料三是對剪紙常見分類的整理呈現(xiàn)，包括地域風(fēng)格、用途、制作手法等方面的分類內(nèi)容，屬于對剪紙相關(guān)資料的查找與整理，所以應(yīng)放在“查找資料整理”部分?！皢栴}的提出”是闡述研究剪紙的緣由等；“研究方法”是說明如何開展研究；“研究結(jié)論”是得出關(guān)于剪紙的總結(jié)性觀點，材料三不符合這幾部分的特點。故選C?！?0題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料中“北方剪紙：風(fēng)格粗獷豪放，線條簡練有力，多表現(xiàn)人物、戲曲故事等”的描述，圖A剪紙風(fēng)格粗獷豪放，線條簡練有力，符合北方剪紙的特點；圖B剪紙風(fēng)格相對細(xì)膩精巧，構(gòu)圖繁復(fù)，更接近南方剪紙風(fēng)格。所以屬于北方剪紙的是A。故選A?！?1題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與提建議。首先，可從“學(xué)習(xí)與傳播”角度提出建議。作為學(xué)生，可主動接觸剪紙藝術(shù)，比如在美術(shù)課或課外興趣班中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)剪紙技法，掌握簡單的紋樣設(shè)計與裁剪技巧；學(xué)會后通過班級板報、校園文化節(jié)展示自己的剪紙作品，向同學(xué)講解剪紙背后的文化寓意，讓更多同齡人了解剪紙的魅力，擴大其在校園內(nèi)的影響力。其次，可從“結(jié)合現(xiàn)代媒介推廣”角度補充建議。利用課余時間，用手機拍攝剪紙制作過程的短視頻，配上通俗易懂的解說文案，發(fā)布在校園公眾號或?qū)W生常用的社交平臺；還可嘗試將剪紙元素與現(xiàn)代審美結(jié)合，比如設(shè)計帶有剪紙圖案的書簽、筆記本封面等文創(chuàng)產(chǎn)品，通過線上分享或校園義賣的方式，讓剪紙藝術(shù)以更貼近生活的形式被大眾接受。示例：①我們可以在美術(shù)課上主動向老師請教剪紙技巧，從剪簡單的窗花、福字開始練習(xí)，熟練后在班級文化角布置自己的剪紙作品，并向同學(xué)介紹剪紙紋樣的吉祥含義，讓身邊更多人感受剪紙的趣味。②課余時間，我們可以用手機記錄剪紙的制作步驟，剪輯成短視頻并配上文字說明，發(fā)布到校園社團的社交賬號上；還能嘗試把剪紙圖案印在書簽上，作為禮物送給同學(xué)，讓剪紙藝術(shù)融入日常學(xué)習(xí)生活。（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）紅紙上的春天①在我記憶深處，總有一抹溫暖而靈動的紅色，那是奶奶手中的紅紙翻飛剪出的春天。②那年寒假，我回到鄉(xiāng)下奶奶家過年。北方的冬天，屋外朔風(fēng)凜冽，屋里卻暖意融融。奶奶盤腿坐在炕沿上，手里握著一把小剪刀，正對著一疊紅紙“上下翻飛”。③“奶奶，您又在剪窗花啦？”我湊過去，好奇地問。④“是啊，過年啦，給窗戶添點喜氣兒！”奶奶抬起頭，皺紋里盛滿笑意，像一朵盛開的菊花。她的手指并不纖細(xì)，甚至有些粗糙，但此刻卻異常靈巧。剪刀尖像有生命的小魚，在紅紙上游走，發(fā)出細(xì)微而清脆的“咔噠”聲。薄薄的紙屑如雪花般簌簌落下，不一會兒，一張平平無奇的紅紙，竟在她的指尖魔術(shù)般地“開”出了一朵層層疊疊、栩栩如生的牡丹花！“（1）”花瓣飽滿圓潤，花蕊絲絲分明，那紅，紅得那么正，那么亮，仿佛把屋外的寒氣都驅(qū)散了，屋里瞬間亮堂起來。⑤“哇！太神奇了！”我驚嘆著。這可比買來的貼畫好看多了，帶著手作的溫度和獨一無二的靈氣。“想學(xué)嗎？”奶奶看出了我的心思，笑瞇瞇地問?！跋?！”我用力點頭。⑥奶奶遞給我一把小剪刀和一張紅紙，開始教我：“剪紙啊，講究個‘心靜手穩(wěn)’，先在心里想好樣子……”她讓我對折紅紙，教我最簡單的對稱蝴蝶?！翱?，沿著折痕這邊剪，剪翅膀的時候，剪刀要轉(zhuǎn)個小彎兒，別急……”⑦我屏住呼吸，小心翼翼地模仿著?？赡羌舻兜搅宋沂掷?，卻像個不聽話的倔孩子，笨拙得很。心里想著流暢的弧線，剪出來卻歪歪扭扭，像被蟲子啃過。好不容易剪好翅膀，展開一看——一只翅膀大，一只翅膀小，翅膀上的花紋也剪斷了，成了只“殘疾蝴蝶”。我沮喪地撅起嘴。⑧奶奶一點兒也不惱，接過我的“殘疾蝴蝶”看了看，拿起另一小片紅紙，靈巧地剪下幾個更小的月牙形和圓點，用一點點漿糊，輕輕貼在我剪壞的地方?！扒七@不就好了？剪壞了不怕，咱們可以‘補’成新花樣嘛！看，像不像小蝴蝶翅膀上落了幾片花瓣？”果然，那幾處“補丁”恰到好處，讓原本笨拙的蝴蝶多了幾分俏皮和靈動，缺陷竟成了獨特的美。⑨“真好看！”我破涕為笑。奶奶也笑了：“剪紙這東西啊，沒有絕對的對錯，心里有美，手上就有活兒。剪的是紙，留的是心意?！雹饽莻€下午，“（2）”陽光透過新貼的窗花，在炕上投下斑駁跳躍的紅影。我依偎在奶奶身邊，聽著剪刀的“咔噠”聲，聞著紅紙?zhí)赜械牡緷{香，看著一幅幅“喜鵲登梅”“連年有魚”“福字團花”從奶奶指間誕生，它們形態(tài)各異卻都洋溢著樸拙的喜悅和濃濃的祝福。窗欞上，奶奶剪的牡丹雍容華貴，我那只“補丁蝴蝶”也歪歪扭扭地停在旁邊，翅膀上貼著“花瓣”，在陽光下格外顯眼?！埃?）”它們一起，把灰撲撲的冬日窗戶，裝點成了一個生機盎然的、紅彤彤的小小春天。?后來，我知道了剪紙是古老的手藝，是“非遺”。但在我的記憶里，它從來不是高懸在博物館玻璃柜里的冰冷符號。它是冬日暖炕上的陪伴，是剪刀游走紙間的韻律，是奶奶粗糙卻無比靈巧的雙手，是那抹永不褪色的、帶著體溫的中國紅。它告訴我，最深的年味和最暖的春天，有時就藏在一張普通的紅紙里，等著我們用耐心、巧思和愛意，一剪一剪，親手把它喚醒。22.根據(jù)文意，分析短文橫線處填寫哪句詩更合適，請將詩句序號填寫到下面相應(yīng)橫線上。A.杲杲冬日出，照我屋南隅。B.紅蕊盈盈綻笑顏，疑是東風(fēng)第一枝。C.欲剪宜春字，春寒入剪刀。D.巧手裁云織錦繡，南窗北窗花發(fā)春。（1）________（2）________（3）________23.本文第②至⑩段寫了作者的回憶，請簡要概括主要內(nèi)容。24.賞析下面第④段畫線句子。剪刀尖像有生命的小魚，在紅紙上游走，發(fā)出細(xì)微而清脆的“咔噠”聲。（從修辭角度）25.你覺得剪紙還是什么？請仿照文中第?段畫線句，再續(xù)寫兩個句子。⑴剪紙是__________⑵剪紙是__________【答案】22.①.B②.A③.D23.示例：我寒假回鄉(xiāng)下奶奶家，奶奶教我剪窗花，將我的剪紙殘次品修補成獨特作品，并給我講述剪紙中蘊含的生活哲理。24.示例：運用比喻，將剪刀尖比作“小魚”，生動形象地寫出奶奶剪紙時的靈巧與韻律感，表現(xiàn)出了奶奶剪紙技藝的高超。25.①.小時候幸福的記憶。②.千年文化的傳承/奶奶手中開出的絢爛春色?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《紅紙上的春天》以剪紙為線索，串聯(lián)起祖孫溫情與非遺之美。開篇借“紅紙翻飛”定溫暖基調(diào)，細(xì)致描摹奶奶剪牡丹的靈巧、修補“殘疾蝴蝶”的智慧，將剪紙手藝與奶奶的慈愛相融。文中“咔噠”剪聲、紅紙木漿香等感官描寫，讓場景鮮活可觸；陽光映窗花的畫面，更讓“紅紙上的春天”具象化。結(jié)尾升華主題，將剪紙從手藝升華為年味與愛意的載體，于質(zhì)樸敘事中藏深情，既顯非遺魅力，又暖人心扉。【22題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。A.句意：冬日明亮的太陽升起，照耀著我房屋的東南角。B.句意：紅色的花蕊飽滿地綻放，仿佛帶著笑容，讓人懷疑這是春風(fēng)吹開的第一枝花朵。C.句意：想要裁剪宜春字，卻感到春寒料峭，寒意透過剪刀襲來。D.句意：靈巧的雙手像裁剪云彩般剪出錦繡圖案，南窗和北窗上的剪紙讓花朵仿佛綻放，帶來春天的氣息。（1）根據(jù)第④段“剪刀尖像有生命的小魚，在紅紙上游走，發(fā)出細(xì)微而清脆的‘咔噠’聲。薄薄的紙屑如雪花般簌簌落下，不一會兒，一張平平無奇的紅紙，竟在她的指尖魔術(shù)般地‘開’出了一朵層層疊疊、栩栩如生的牡丹花”“花瓣飽滿圓潤，花蕊絲絲分明，那紅，紅得那么正，那么亮”可知，此處描寫的是奶奶剪出的牡丹花鮮活逼真，仿佛真實綻放。詩句“紅蕊盈盈綻笑顏，疑是東風(fēng)第一枝”中，“紅蕊盈盈”對應(yīng)牡丹的紅色花蕊與飽滿花瓣，“綻笑顏”“疑是東風(fēng)第一枝”則貼合“栩栩如生”“魔術(shù)般地‘開’出”的效果，仿佛這紙剪的牡丹是被春風(fēng)吹開的第一枝真花，與語境完全契合。故選B。（2）根據(jù)第⑩段“陽光透過新貼的窗花，在炕上投下斑駁跳躍的紅影”可知，此處描寫的是冬日里陽光照射進(jìn)屋的場景。詩句“杲杲冬日出，照我屋南隅”中，“杲杲”形容陽光明亮溫暖，“冬日出”點明季節(jié)與事物，“照我屋南隅”直接對應(yīng)“陽光透過新貼的窗花，在炕上投下斑駁跳躍的紅影”的情境，準(zhǔn)確展現(xiàn)了冬日陽光照進(jìn)屋內(nèi)的溫暖畫面，與語境相符。故選A。（3）根據(jù)第⑩段“我依偎在奶奶身邊，聽著剪刀的‘咔噠’聲，聞著紅紙?zhí)赜械牡緷{香，看著一幅幅‘喜鵲登梅’‘連年有魚’‘福字團花’從奶奶指間誕生”“窗欞上，奶奶剪的牡丹雍容華貴，我那只‘補丁蝴蝶’也歪歪扭扭地停在旁邊，翅膀上貼著‘花瓣’，在陽光下格外顯眼”“它們一起，把灰撲撲的冬日窗戶，裝點成了一個生機盎然的、紅彤彤的小小春天”可知，此處描寫的是奶奶用巧手剪出多種窗花，將窗戶裝點得充滿春的生機。詩句“巧手裁云織錦繡，南窗北窗花發(fā)春”中，“巧手”對應(yīng)奶奶剪窗花的靈巧雙手，“裁云織錦繡”貼合“一幅幅‘喜鵲登梅’‘連年有魚’‘福字團花’從奶奶指間誕生”的剪紙成果，“南窗北窗花發(fā)春”則對應(yīng)“把灰撲撲的冬日窗戶，裝點成了一個生機盎然的、紅彤彤的小小春天”，精準(zhǔn)呼應(yīng)語境。故選D。【23題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第②段“那年寒假，我回到鄉(xiāng)下奶奶家過年。北方的冬天，屋外朔風(fēng)凜冽，屋里卻暖意融融。奶奶盤腿坐在炕沿上，手里握著一把小剪刀，正對著一疊紅紙‘上下翻飛’”可知，這段回憶的開端是“我”在寒假回到鄉(xiāng)下奶奶家，看到奶奶在溫暖的屋內(nèi)對著紅紙剪窗花，交代了回憶的時間、地點與起始場景。根據(jù)第③至⑦段“‘奶奶，您又在剪窗花啦？’我湊過去，好奇地問”“‘想學(xué)嗎？’奶奶看出了我的心思，笑瞇瞇地問?！?！’我用力點頭”“我屏住呼吸，小心翼翼地模仿著……好不容易剪好翅膀，展開一看——一只翅膀大，一只翅膀小，翅膀上的花紋也剪斷了，成了只‘殘疾蝴蝶’”可知，“我”因好奇向奶奶表達(dá)想學(xué)剪窗花的想法，在奶奶的指導(dǎo)下嘗試剪對稱蝴蝶，卻因手法笨拙剪出了“殘疾蝴蝶”，展現(xiàn)了“我”學(xué)習(xí)剪窗花的過程與最初的失敗。根據(jù)第⑧段“奶奶一點兒也不惱，接過我的‘殘疾蝴蝶’看了看，拿起另一小片紅紙，靈巧地剪下幾個更小的月牙形和圓點，用一點點漿糊，輕輕貼在我剪壞的地方……那幾處‘補丁’恰到好處，讓原本笨拙的蝴蝶多了幾分俏皮和靈動，缺陷竟成了獨特的美”可知，奶奶沒有因“我”剪壞窗花而生氣，反而用紅紙剪出小圖案貼在剪壞處，將“殘疾蝴蝶”修補成有獨特美感的作品，體現(xiàn)了奶奶的巧思與包容。根據(jù)第⑨段“奶奶也笑了：‘剪紙這東西啊，沒有絕對的對錯，心里有美，手上就有活兒。剪的是紙，留的是心意’”可知，奶奶在修補完窗花后，向“我”講述剪紙?zhí)N含的道理——剪紙無絕對對錯，關(guān)鍵在于心中有美、留存心意，傳遞了剪紙背后的生活哲理。根據(jù)第⑩段“那個下午……我依偎在奶奶身邊，聽著剪刀的‘咔噠’聲，聞著紅紙?zhí)赜械牡緷{香，看著一幅幅‘喜鵲登梅’‘連年有魚’‘福字團花’從奶奶指間誕生……它們一起，把灰撲撲的冬日窗戶，裝點成了一個生機盎然的、紅彤彤的小小春天”可知，那個下午“我”依偎在奶奶身邊，看著奶奶剪出多種樣式的窗花，這些窗花與“我”的“補丁蝴蝶”一起，將冬日窗戶裝點成充滿生機的“小小春天”，描繪了學(xué)習(xí)剪窗花過程中的溫馨氛圍與最終的美好成果?！?4題詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)第④段“剪刀尖像有生命的小魚，在紅紙上游走，發(fā)出細(xì)微而清脆的‘咔噠’聲”可知，此句運用了比喻的修辭手法，將奶奶手中的“剪刀尖”比作“有生命的小魚”。“有生命”賦予剪刀尖靈動的特質(zhì)，“游走”一詞則精準(zhǔn)描繪出剪刀在紅紙上移動時的輕盈、流暢，配合后文“一張平平無奇的紅紙，竟在她的指尖魔術(shù)般地‘開’出了一朵層層疊疊、栩栩如生的牡丹花”，不僅生動展現(xiàn)出奶奶剪紙動作的嫻熟自然，更讓讀者能直觀感受到其剪紙技藝的高超，仿佛能看見剪刀在紅紙上靈活穿梭、逐漸勾勒出精美圖案的畫面，極具畫面感與感染力。【25題詳解】本題考查仿寫。仿寫需延續(xù)原文第?段畫線句的風(fēng)格，以“剪紙是……”的句式呈現(xiàn)，內(nèi)容需貼合剪紙所承載的情感、場景或文化意義，突出其溫暖、質(zhì)樸的特質(zhì)，與前文“手作的溫度”“濃濃的祝?！钡群诵囊庀蟊３忠恢?。示例：除夕窗欞上的期盼孩童眼中的奇妙世界（五）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（10分）記鐘叔河先生胡竹峰①二十世紀(jì)五十年代，鐘叔河被開除公職，后在長沙市上拖板車，每日勞作歸來仍閉門讀書。老一輩人用功，學(xué)問修養(yǎng)根基扎實?？鬃诱f“敏而好學(xué)”，重點是“好學(xué)”二字，“敏”是天分，不必多說。②給周作人①寫信是一九六三年，鐘叔河三十歲出頭，文字和識見都不年輕，其中措辭周正，有好文章的氣息。當(dāng)時，周家生活陷入了困境，或許這樣一個陌生讀者的來信會給八十幾歲的周作人一些精神的安慰，有些話想必讓老先生引為知音。鐘叔河很快收到北京新街口八道灣的回信，信中說：“需要拙書已寫好寄上，唯不擬寫格言之屬，卻抄了兩首最詼諧的打油詩，以博一笑?！鄙钜狗梦募既幌肫疬@段舊事，驚覺秋風(fēng)蕭瑟，驛道冷落。③二〇一四年初夏，見到鐘先生，在長沙的念樓?！澳顦恰眱蓚€字鑄在門外鐵模上，嚴(yán)肅本分，掛在客廳墻上的竹刻也是“念樓”二字，集的是周作人書法。知堂的字怎么搭配都好，魯迅的字也是，我單位高樓外墻上名字正是集迅翁的字，端的不俗。④敲開念樓的門，鐘先生起身而立，頭刮得光光的，老來發(fā)福，一臉羅漢②相。年輕時候的鐘先生，從照片上看，身材單薄些，面目中能看見銳氣，如今歲數(shù)上來了，銳氣淡了也少了，都是閱盡千帆都是不過如此都是明明白白。保姆給我們泡茶燒水，鐘先生一口湖南腔普通話，口音十分文言文，渾厚。我說起他當(dāng)年編的“走向世界叢書”，他指指書桌，說還有些存貨，也是那個系列，最近要出，這些事年輕人不想做，趁著身體還好，做點事比歇著強。⑤晚上鐘先生請吃飯，長沙話叫洽飯。王平先生介紹一家館子有特色，開車?yán)@到城外，我吃了覺得不錯，地道不地道不知道。鐘先生后來說抱歉，那個飯館環(huán)境不大好，飯菜的味道也只是過得去。吃喝一事，鐘先生不講究，我更不在乎，這里還是老派人情意重。⑥長沙別后和鐘先生偶然打打電話，互通家常，也談文論藝。老人家肚子里存貨多，常常一說就是半個小時一個小時，電話燙手無妨，長見識，我聽了高興。認(rèn)識五六年，電話聯(lián)系多，從不主動給鐘先生寫信，怕他禮數(shù)周到，回信傷神。老人家客氣，每回新書出版，總要寄來并附手札③給我消閑。老派文章讀來不累，對著話筒祝鐘先生健康長壽，多寫幾本，老人家那一頭聲響如雷，說起手頭工作一件接一件，我聽了高興。寒舍雖小，書架倒寬敞，老派集子讀來是福氣，多多益善。⑦鐘先生一九三一年生，比魯迅、周作人、胡適他們小了好幾輩，每回來信，毛筆字豎寫在漂亮的八行箋上，秀雅剛健，不像八十多歲老人的手筆，裱起來就是一幀小品。我這個看橫排寫字長大的晚生，亦覺得順眼養(yǎng)心。請他給我寫過幾首周作人雜事詩，一手行楷，又勁道又文氣，朋友們喜歡，討走好幾件，如今手頭只剩來往信札與一本冊頁與兩幀詩箋了，鐘先生宅心仁厚，想必不會怪我。⑧早年給鐘先生寫過書評，鐘先生居然存了一份樣報，可惜文章太幼稚太膚淺也太潦草，底稿還在電腦里，不好意思再翻，慚愧。鐘先生文章學(xué)知堂，比知堂隨意輕松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁達(dá)而溫，因清明而達(dá)，字里行間有精細(xì)有遼闊，涉古深又不深，處處是老派讀書人本色，對世事清清楚楚，篇篇好看。懂得寫作的人一看鐘先生的東西，就會肅然起敬，因其文字不動聲色，老辣得可怕，沉穩(wěn)，誠懇，悲天憫人的意識比一般人要強，練到他這樣的中文太難了。⑨鐘先生認(rèn)真，喜歡改文章，送我《念樓小抄》一書大樣，里面圈圈點點都是精益求精。給我大陸版集子《衣飯書》作序，手寫兩遍，改了又改，今年收錄進(jìn)《人之患》一書，筆墨間又動了番干戈。⑩有一年《作家文摘》轉(zhuǎn)了我寫周氏兄弟的長文，鐘先生看見后打電話表揚文章越來越好，觀點他不贊同，說周作人冷靜深思，他的書需要通讀。鐘先生年紀(jì)比我大了快六十歲，他的文章他的論點我向來尊重。?鐘叔河，居長沙，湖南平江人，和寫武俠小說的平江不肖生④是親戚。?念樓，二十樓也?！咀⑨尅竣僦茏魅耍禾栔茫憬B興人。中國現(xiàn)代著名散文家、文學(xué)理論家、評論家、翻譯家、思想家，新文化運動的杰出代表。魯迅（周樹人）之弟，周建人之兄。②羅漢：佛教稱斷絕了一切貪欲，解脫了煩惱的僧人。③手札：是指親手寫的書信。④平江不肖生，本名向愷然，近代著名武俠小說家、革命家，被稱為武俠小說奠基人。26.本文第⑨段加點詞“干戈”在文中的意思是_________。27.請參照示例，對文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。⑴五十年代，鐘叔河在長沙市上拖板車，每日勞作歸來仍閉門讀書。⑵___________________。⑶二〇一四年初夏，我拜訪鐘先生見面聊天，________。⑷長沙別后，我與鐘先生交往，得鐘先生惠賜手札、書籍并指點文章。28.請從描寫方法角度，分析第④段畫線句的表達(dá)效果。鐘先生起身而立，頭刮得光光的，老來發(fā)福，一臉羅漢相。29.下列對文章的理解不正確的一項是（）A.第①②?段稱“鐘叔河”，體現(xiàn)敘事客觀；其他稱“鐘先生”是表達(dá)尊重敬仰。B.胡竹峰認(rèn)為：鐘叔河的文章“隨意輕松”，成就高于周作人。C.文中多次提到周作人、魯迅，隱隱可以感受到五四以來文化的一脈傳承。D.文章寫出了鐘先生治學(xué)認(rèn)真，才華出眾，成就卓著，待人誠懇的特點。【答案】26.示例：文中指鐘先生將給我寫的序收進(jìn)《人之患》一書前，又做了大幅度的修改（意思對即可，不要求解釋原意）。27.①.示例：一九六三年，鐘叔河給周作人寫信，被周作人引為知音。②.示例：鐘先生留飯并致歉。28.示例：運用動作、肖像（外貌）描寫，寫出鐘先生待人禮貌、心境平和的特點，表達(dá)了我對鐘先生的敬重。29.B【解析】【導(dǎo)語】本文以平實筆觸勾勒鐘叔河先生形象，從早年拖板車仍讀書、與周作人書信往來，到念樓相見、電話談藝、贈書題字等日常片段，展現(xiàn)其老派讀書人本色。既寫他編書治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——改文章精益求精、手寫序言反復(fù)打磨，也顯其待人的寬厚——體諒?fù)砩⒄娜屎?。文字間融入對先生文章風(fēng)格的品評，如學(xué)知堂卻更疏朗豁達(dá)，于細(xì)微處見人格與學(xué)識，情感真摯，讀來如見其人。【26題詳解】本題考查詞語解釋。根據(jù)第⑨段“給我大陸版集子《衣飯書》作序，手寫兩遍，改了又改，今年收錄進(jìn)《人之患》一書，筆墨間又動了番干戈”可知，“干戈”本指兵器，常代指戰(zhàn)爭、爭斗，在此處結(jié)合語境發(fā)生了含義的引申。前文已提及鐘先生為寫序“手寫兩遍，改了又改”，可見其對文章修改極為用心；后文“筆墨間又動了番干戈”，是用形象化的表達(dá)，說明鐘先生在將序言收錄進(jìn)新書時，并未停留在之前的修改成果上，而是再次對文字進(jìn)行了細(xì)致的斟酌、調(diào)整與改動，凸顯出他對文章質(zhì)量精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容梳理與概括。已知信息“五十年代，鐘叔河在長沙市上拖板車，每日勞作歸來仍閉門讀書”對應(yīng)第①段，“長沙別后，我與鐘先生交往，得鐘先生惠賜手札、書籍并指點文章”對應(yīng)第⑥至⑩段。第一空，根據(jù)第②段“給周作人寫信是一九六三年，鐘叔河三十歲出頭，文字和識見都不年輕，其中措辭周正，有好文章的氣息。當(dāng)時，周家生活陷入了困境，或許這樣一個陌生讀者的來信會給八十幾歲的周作人一些精神的安慰，有些話想必讓老先生引為知音”可知，一九六三年時，三十歲出頭的鐘叔河主動給周作人寫信，其信中文字與識見成熟、措辭周正，不僅給生活困境中的周作人帶來精神安慰，還因觀點契合被周作人引為知音，隨后他也收到了周作人的回信。第二空，已知信息“二〇一四年初