2025年東北師范大學(xué)中國(guó)赴日本國(guó)留學(xué)生預(yù)備學(xué)校（教育部出國(guó)留學(xué)）模擬試卷及完整答案詳解語言基礎(chǔ)部分單項(xiàng)選擇題（共20題）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.慰藉（jiè）埋怨（mán）戛然而止（jiá）B.狡黠（xié）字帖（tiè）參差不齊（cī）C.星宿（sù）熾熱（chì）鍥而不舍（qiè）D.膽怯（què）哺育（bǔ）莘莘學(xué)子（shēn）答案：A分析：B項(xiàng)“狡黠”的“黠”應(yīng)讀“xiá”；C項(xiàng)“星宿”的“宿”應(yīng)讀“xiù”；D項(xiàng)“膽怯”的“怯”應(yīng)讀“qiè”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）他的話音剛落，會(huì)場(chǎng)里立刻________出一陣?yán)坐Q般的掌聲。（2）他________地向大家講述了自己見義勇為的經(jīng)過。（3）這道數(shù)學(xué)題很________，我想了很久才解答出來。A.爆發(fā)繪聲繪色深?yuàn)WB.暴發(fā)有聲有色深?yuàn)WC.爆發(fā)有聲有色深刻D.暴發(fā)繪聲繪色深刻答案：A分析：“爆發(fā)”強(qiáng)調(diào)突然發(fā)作，多用于火山、戰(zhàn)爭(zhēng)、掌聲等；“暴發(fā)”多用于洪水、疾病等。“繪聲繪色”形容敘述、描寫生動(dòng)逼真；“有聲有色”形容表現(xiàn)得十分生動(dòng)?！吧?yuàn)W”側(cè)重于道理、含義高深不易理解；“深刻”側(cè)重于程度深、影響大。4.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，用在此處不當(dāng)；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，與語境不符。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。6.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。D.《皇帝的新裝》的作者是法國(guó)作家法布爾，他還著有《昆蟲記》。答案：D分析：《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，法布爾是法國(guó)昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》。7.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A.排比比喻擬人B.反復(fù)排比擬人C.反復(fù)比喻比喻D.排比排比擬人答案：B分析：（1）“盼望著，盼望著”是反復(fù)；（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是排比；（3）“害了羞”把薄雪擬人化。8.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”C.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”D.他說：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”答案：C分析：A項(xiàng)“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號(hào)；B項(xiàng)“不行”后面的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；D項(xiàng)嘆號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。9.下列詩(shī)句的作者不是唐代詩(shī)人的一項(xiàng)是（）A.海日生殘夜，江春入舊年。B.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。C.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。D.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。答案：A分析：“海日生殘夜，江春入舊年”出自唐代詩(shī)人王灣的《次北固山下》；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”出自唐代詩(shī)人李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》；“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”出自唐代詩(shī)人李白的《峨眉山月歌》；“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”出自唐代詩(shī)人岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》。10.下列對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了一幅潮水上漲，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，順風(fēng)行船，船帆高懸的畫面。B.“夕陽西下，斷腸人在天涯”通過描寫夕陽西下的景色，烘托出游子漂泊在外的孤寂愁苦之情。C.“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”詩(shī)人由自然界的風(fēng)雨聯(lián)想到國(guó)家的命運(yùn)，抒發(fā)了詩(shī)人渴望殺敵報(bào)國(guó)的愛國(guó)之情。D.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是實(shí)寫，詩(shī)人想象了與妻子相聚后剪燭夜談的情景。答案：D分析：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是虛寫，是詩(shī)人想象未來與妻子相聚的情景。11.下列句子中，“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.知之者不如好之者B.擇其善者而從之C.友人慚，下車引之D.黃鶴樓送孟浩然之廣陵答案：D分析：A、B、C項(xiàng)中的“之”都是代詞；D項(xiàng)中的“之”是動(dòng)詞，“到”的意思。12.下列句子中，“其”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.其一犬坐于前B.擇其善者而從之C.屠自后斷其股D.場(chǎng)主積薪其中答案：A分析：A項(xiàng)“其”是“其中”的意思；B、C、D項(xiàng)中的“其”都是代詞。13.下列句子中，“為”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.可以為師矣B.為人謀而不忠乎C.項(xiàng)為之強(qiáng)D.以叢草為林答案：C分析：A、B、D項(xiàng)中的“為”都是“作為”“當(dāng)作”的意思；C項(xiàng)中的“為”是“因?yàn)椤钡囊馑肌?4.下列句子中，“于”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.賢于材人遠(yuǎn)矣B.其一犬坐于前C.嘗射于家圃D.乃取一葫蘆置于地答案：A分析：A項(xiàng)“于”是“比”的意思；B、C、D項(xiàng)中的“于”都是“在”的意思。15.下列句子的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.賢哉，回也！B.何陋之有？C.菊之愛，陶后鮮有聞。D.蓮之愛，同予者何人？答案：A分析：A項(xiàng)是主謂倒裝句；B、C、D項(xiàng)都是賓語前置句。16.下列句子中，與“三人行，必有我?guī)熝伞币馑枷嘟囊豁?xiàng)是（）A.敏而好學(xué)，不恥下問。B.溫故而知新，可以為師矣。C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。D.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。答案：D分析：“三人行，必有我?guī)熝伞睆?qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”也是強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反省自己的不足。17.下列句子中，與“己所不欲，勿施于人”意思相近的一項(xiàng)是（）A.君子成人之美，不成人之惡。B.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？C.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。D.君子喻于義，小人喻于利。答案：C分析：“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)的是推己及人的思想，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”也是這種思想的體現(xiàn)。18.下列句子中，與“少壯不努力，老大徒傷悲”意思相近的一項(xiàng)是（）A.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。B.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。D.問渠那得清如許？為有源頭活水來。答案：B分析：“少壯不努力，老大徒傷悲”強(qiáng)調(diào)要珍惜青春時(shí)光努力學(xué)習(xí)，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”也是表達(dá)了同樣的意思。19.下列句子中，與“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思相近的一項(xiàng)是（）A.滿招損，謙受益。B.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。C.聽君一席話，勝讀十年書。D.當(dāng)局者迷，旁觀者清。答案：C分析：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”強(qiáng)調(diào)要接受有益的建議，“聽君一席話，勝讀十年書”也體現(xiàn)了聽取他人有益建議的重要性。20.下列句子中，與“近朱者赤，近墨者黑”意思相近的一項(xiàng)是（）A.蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。C.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。D.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。答案：A分析：“近朱者赤，近墨者黑”強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”也表達(dá)了同樣的意思。閱讀理解部分現(xiàn)代文閱讀（共15題）閱讀下面的文章，完成2125題?！洞骸罚ü?jié)選）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。21.下列對(duì)“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.這句詩(shī)出自南宋志南和尚的《絕句》，這里用來形容春風(fēng)溫暖、柔和。B.這句詩(shī)出自唐代賀知章的《詠柳》，這里用來形容春風(fēng)涼爽、舒適。C.這句詩(shī)出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，這里用來形容春風(fēng)強(qiáng)勁、有力。D.這句詩(shī)出自元代王冕的《墨梅》，這里用來形容春風(fēng)清新、自然。答案：A分析：“吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋志南和尚的《絕句》，結(jié)合文中“像母親的手撫摸著你”可知，這里形容春風(fēng)溫暖、柔和。22.文中“醞釀”一詞的意思是（）A.造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。B.比喻事情逐漸達(dá)到成熟的準(zhǔn)備過程。C.指反復(fù)地商量、討論。D.指造酒的原料在發(fā)酵過程中產(chǎn)生的香氣。答案：A分析：結(jié)合語境，“醞釀”在這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。23.下列對(duì)“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這一比喻句的作用分析正確的一項(xiàng)是（）A.形象地寫出了春雨細(xì)密、輕盈、閃亮的特點(diǎn)。B.形象地寫出了春雨連綿、細(xì)密、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。C.形象地寫出了春雨輕柔、細(xì)密、朦朧的特點(diǎn)。D.形象地寫出了春雨急促、有力、密集的特點(diǎn)。答案：A分析：“像牛毛”體現(xiàn)了春雨的細(xì)密；“像花針”體現(xiàn)了春雨的閃亮；“像細(xì)絲”體現(xiàn)了春雨的輕盈。24.文中描寫了雨中的哪些景物？（）A.樹葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋B.花朵、樹木、燈光、行人、動(dòng)物、房屋C.樹葉、小草、河流、行人、農(nóng)民、橋梁D.花朵、樹木、河流、行人、動(dòng)物、橋梁答案：A分析：從文中“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”可知，描寫了樹葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋。25.這段文字表達(dá)了作者怎樣的感情？（）A.對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。B.對(duì)春天美景的喜愛和贊美之情。C.對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和熱愛之情。D.對(duì)大自然的敬畏和感激之情。答案：B分析：這段文字既描寫了春風(fēng)，又描寫了春雨，整體表達(dá)了作者對(duì)春天美景的喜愛和贊美之情。閱讀下面的文章，完成2630題?！独贤酢罚ü?jié)選）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蔽乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！蔽野阉u蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。26.文中標(biāo)出的四處描寫老王肖像的文字，對(duì)表現(xiàn)人物的作用分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第一處通過描寫老王的外貌，表現(xiàn)了他的病態(tài)和虛弱。B.第二處通過描寫老王的外貌，表現(xiàn)了他的孤獨(dú)和凄涼。C.第三處通過描寫老王的外貌，表現(xiàn)了他的貧窮和困苦。D.第四處通過描寫老王的外貌，表現(xiàn)了他的善良和淳樸。答案：D分析：第四處描寫老王的外貌主要還是突出他身體的虛弱和病態(tài)，并非表現(xiàn)他的善良和淳樸。27.文中“鑲嵌”一詞用得很精彩，下列對(duì)其表達(dá)效果分析正確的一項(xiàng)是（）A.形象地寫出了老王身體僵硬、行動(dòng)不便的狀態(tài)。B.形象地寫出了老王緊緊貼在門框上的樣子。C.形象地寫出了老王像一件裝飾品一樣嵌在門框里。D.形象地寫出了老王身體瘦弱、單薄的特點(diǎn)。答案：A分析：“鑲嵌”一詞生動(dòng)地寫出了老王身體僵硬、虛弱，仿佛被固定在門框里，行動(dòng)不便的狀態(tài)。28.老王送雞蛋和香油給“我”一家，表明（）A.老王對(duì)“我”一家的感激之情。B.老王想和“我”一家搞好關(guān)系。C.老王生活富裕，想接濟(jì)“我”一家。D.老王喜歡“我”一家，想和“我”一家交朋友。答案：A分析：結(jié)合前文可知，“我”一家在老王困難時(shí)給予了他幫助，所以老王送雞蛋和香油是表達(dá)對(duì)“我”一家的感激之情。29.下列對(duì)“我強(qiáng)笑說”中“強(qiáng)笑”一詞理解正確的一項(xiàng)是（）A.“強(qiáng)笑”是“我”為了不讓老王難堪而故意做出的笑容。B.“強(qiáng)笑”是“我”看到老王的樣子，出于禮貌而勉強(qiáng)擠出的笑容。C.“強(qiáng)笑”是“我”對(duì)老王送東西的行為感到意外和驚喜而露出的笑容。D.“強(qiáng)笑”是“我”看到老王身體虛弱、病情嚴(yán)重而內(nèi)心痛苦，卻又不得不做出的笑容。答案：D分析：“強(qiáng)笑”體現(xiàn)了“我”看到老王病入膏肓的樣子內(nèi)心十分痛苦，但又不想讓老王察覺，所以是勉強(qiáng)做出的笑容。30.從這部分文字可以看出老王是一個(gè)怎樣的人？（）A.善良、淳樸、知恩圖報(bào)B.自私、冷漠、斤斤計(jì)較C.勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上D.虛偽、做作、表里不一答案：A分析：從老王送雞蛋和香油給“我”一家，并且強(qiáng)調(diào)不要錢，可以看出他善良、淳樸、知恩圖報(bào)。閱讀下面的文章，完成3135題。《秋天的懷念》（節(jié)選）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，好好兒活……31.下列對(duì)“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！边@句話理解正確的一項(xiàng)是（）A.這句話表現(xiàn)了“我”因?yàn)殡p腿癱瘓而心情煩躁，對(duì)生活失去了信心。B.這句話表現(xiàn)了“我”因?yàn)殡p腿癱瘓而性格變得暴躁，容易發(fā)脾氣。C.這句話表現(xiàn)了“我”因?yàn)殡p腿癱瘓而身體虛弱，情緒容易激動(dòng)。D.這句話表現(xiàn)了“我”因?yàn)殡p腿癱瘓而對(duì)家人不滿，經(jīng)常發(fā)脾氣。答案：A分析：“暴怒無?！斌w現(xiàn)了“我”因?yàn)殡p腿癱瘓，生活發(fā)生巨大改變，對(duì)未來感到迷茫，從而心情煩躁，對(duì)生活失去信心。32.文中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”一句中“悄悄”和“偷偷”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？（）A.表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的理解和包容，不想讓“我”看到她難過。B.表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的害怕和恐懼，不敢面對(duì)“我”的暴怒。C.表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的無奈和失望，不知道如何安慰“我”。D.表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的冷漠和忽視，不關(guān)心“我”的感受。答案：A分析：“悄悄”“偷偷”體現(xiàn)了母親小心翼翼，不想刺激“我”，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的理解和包容，不想讓“我”看到她難過。33.母親為什么要“擋在窗前”？（）A.母親不想讓“我”看到窗外落葉飄零的景象，以免觸景生情，更加傷感。B.母親想擋住窗外的陽光，讓屋里更涼爽一些。C.母親想擋住窗外的灰塵，保持屋里的清潔。D.母親想擋住窗外的噪音，讓“我”能安靜地休息。答案：A分析：窗外落葉飄零的景象會(huì)讓“我”更加傷感，母親“擋在窗前”是不想讓“我”看到這樣的景象，體現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛。34.文中母親說“好好兒活”和“我”說“好好兒活”各有什么含義？（）A.母親說“好好兒活”是鼓勵(lì)“我”要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，她自己也要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活；“我”說“好好兒活”是明白了母親的良苦用心，決定要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。B.母親說“好好兒活”是希望“我”能開心地生活，不要總是發(fā)脾氣；“我”說“好好兒活”是覺得生活沒有意思，只是敷衍母親。C.母親說“好好兒活”是讓“我”多出去走走，看看外面的世界；“我”說“好好兒活”是為了讓母親高興，隨便說說。D.母親說“好好兒活”是提醒“我”要注意身體，不要太累；“我”說“好好兒活”是覺得母親太啰嗦，不耐煩地回應(yīng)。答案：A分析：母親說“好好兒活”是在鼓勵(lì)“我”要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活困境，同時(shí)她自己也在堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)病痛；“我”說“好好兒活”是在母親去世后，明白了母親的良苦用心，決定要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。35.文章結(jié)尾描寫菊花盛開的景象有什么作用？（）A.象征著母親的精神像菊花一樣高潔、淡雅，表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念和贊美。B.襯托出“我”心情的愉悅，表現(xiàn)了“我”對(duì)生活的熱愛。C.渲染了秋天的氛圍，使文章更富有詩(shī)意。D.為下文“我”和妹妹的對(duì)話做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。答案：A分析：結(jié)尾描寫菊花盛開的景象，菊花象征著母親的精神，表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念和贊美，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”在母親的影響下，對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。文言文閱讀（共10題）閱讀下面的文言文，完成3640題?！墩撜Z》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）36.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.不亦說乎說：同“悅”，愉快B.吾日三省吾身省：自我檢查、反省C.三十而立立：站立D.思而不學(xué)則殆殆：疑惑答案：C分析：“三十而立”的“立”是“立身，指能有所成就”的意思。37.下列句子中，“而”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.溫故而知新C.學(xué)而不思則罔D.擇其善者而從之答案：C分析：A、B、D項(xiàng)中的“而”都表示順承關(guān)系；C項(xiàng)中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。38.下列對(duì)“溫故而知新，可以為師矣”一句的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以當(dāng)老師了。B.復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就可以成為老師了。C.學(xué)習(xí)過去的知識(shí)，了解現(xiàn)在的情況，就可以當(dāng)老師了。D.回顧以前的事情，發(fā)現(xiàn)新的問題，就可以當(dāng)老師了。答案：A分析：“溫故而知新，可以為師矣”的意思是溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以當(dāng)老師了。39.下列句子中，與“人不知而不慍，不亦君子乎”意思相近的一項(xiàng)是（）A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。B.三人行，必有我?guī)熝?。C.不義而富且貴，于我如浮云。D.不患人之不己知，患不知人也。答案：D分析：“人不知而不慍，不亦君子乎”強(qiáng)調(diào)別人不了解自己也不生氣，“不患人之不己知，患不知人也”也表達(dá)了不擔(dān)心別人不了解自己，而擔(dān)心自己不了解別人，意思相近。40.下列對(duì)這部分內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這部分內(nèi)容主要論述了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)等方面的問題。B.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。C.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。D.“吾日三省吾身”強(qiáng)調(diào)了要多向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己。答案：D分析：“吾日三省吾身”強(qiáng)調(diào)的是自我反省，而不是多向別人學(xué)習(xí)。閱讀下面的文言文，完成4145題?！墩]子書》夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！41.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.靜以修身靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一B.非淡泊無以明志淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利C.非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)D.淫慢則不能勵(lì)精淫慢：放縱懈怠答案：無分析：以上選項(xiàng)解釋均正確。42.下列句子中，“以”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.靜以修身B.儉以養(yǎng)德C.非淡泊無以明志D.可以為師矣答案：D分析：A、B、C項(xiàng)中的“以”都是“用來”的意思；D項(xiàng)中的“以”是“憑借”的意思。43.下列對(duì)“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”一句的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。B.不學(xué)習(xí)就不能廣泛地獲取知識(shí)，沒有志向就不能完成學(xué)業(yè)。C.不學(xué)習(xí)就不能提高自己的才能，沒有志向就不能成為學(xué)者。D.不學(xué)習(xí)就不能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，沒有志向就不能學(xué)到東西。答案：A分析：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”意思是不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。44.下列句子中，與“年與時(shí)馳，意與日去”意思相近的一項(xiàng)是（）A.少壯不努力，老大徒傷悲。B.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。D.以上三項(xiàng)都對(duì)答案：D分析：“年與時(shí)馳，意與日去”表達(dá)了時(shí)光飛逝，意志也隨時(shí)間消磨，A、B、C三項(xiàng)都表達(dá)了要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的意思，與該句意思相近。45.下列對(duì)這篇文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇文章是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，旨在勸勉他要修身養(yǎng)性，勤學(xué)勵(lì)志。B.文中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”強(qiáng)調(diào)了修身養(yǎng)德的方法。C.“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”是全文的中心論點(diǎn)。D.文章最后一句表達(dá)了作者對(duì)兒子的失望和不滿。答案：D分析：文章最后一句表達(dá)了作者對(duì)兒子的殷切期望，希望他能珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，而不是失望和不滿。寫作部分46.請(qǐng)以“難忘的一件事”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。以下是一篇示例作文：《難忘的一件事》在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多事情隨著時(shí)間的流逝漸漸模糊，但有一件事卻如一顆璀璨的星星，始終閃耀在我的心間，讓我難以忘懷。那是一個(gè)寒冷的冬日，我獨(dú)自乘坐公交車去圖書館。車上人很多，我好不容易才找到了一個(gè)靠窗的位置坐下。窗外的景色如幻燈片般快速閃過，我沉浸在自己的思緒中。車到了下一站，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老人。他穿著一件破舊的棉衣，手中緊緊握著一根拐杖，腳步蹣跚地走進(jìn)了車廂。這時(shí)，車上已經(jīng)沒有空位了，老人只能站在過道里，隨著車子的顛簸左右搖晃。我心里有些猶豫，要不要給老人讓座呢？我今天出門也挺累的，而且離圖書館還有好幾站路呢。正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，坐在我前面的一位小男孩站了起來，他笑著對(duì)老人說：“爺爺，您坐我這兒吧?！崩先烁屑さ乜戳诵∧泻⒁谎?，說：“謝謝你，小朋友?！毙∧泻⑻鹛鸬鼗卮穑骸安挥弥x，這是我應(yīng)該做的。”看到這一幕，我的臉一下子紅了起來。一個(gè)比我小的孩子都能做到主動(dòng)讓座，而我卻在那里自私地猶豫。我為自己的行為感到羞愧。于是，我也站起身來，對(duì)小男孩說：“小朋友，你坐我這兒吧，我快到了?！毙∧泻⒂行┎缓靡馑嫉卣f：“不用了，大哥哥，我也不累。”我堅(jiān)持讓他坐下，小男孩這才笑著坐了下來。老人坐在座位上，微笑著看著我和小男孩，眼神里充滿了贊許。周圍的乘客也向我們投來了敬佩的目光。那一刻，我感到無比的溫暖，這種溫暖不僅僅是身體上的，更是心靈上的。這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但小男孩讓座的那一幕卻一直清晰地印在我的腦海里。它讓我明白了一個(gè)道理：幫助別人，快樂自己。在以后的生活中，我也會(huì)像小男孩一樣，主動(dòng)去幫助那些需要幫助的人，讓這份溫暖傳遞下去。答案分析這篇作文緊扣“難忘的一件事”的主題，通過描述公交車上小男孩讓座以及“我”隨后讓座的事情，展現(xiàn)了一件令人難忘