小學(xué)生童話作文100篇范文童話，是兒童文學(xué)的瑰寶，它以奇幻的想象、生動的形象和淺顯的道理，為孩子們打開了一扇扇通往奇妙世界的大門。引導(dǎo)小學(xué)生寫童話，不僅能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提升語言表達能力，更能在潛移默化中培養(yǎng)他們的善惡觀、審美情趣和對生活的熱愛。本文將圍繞小學(xué)生童話作文的創(chuàng)作，提供一系列實用的指導(dǎo)、豐富的主題方向以及精彩的范文片段，希望能為小讀者們提供有益的啟發(fā)，讓他們的筆尖綻放出童話的光彩。一、童話的魅力與寫作意義童話，是孩子們最早接觸的文學(xué)形式之一。它如同神奇的魔法，能將平凡的事物變得不平凡，將靜止的物體賦予生命。在童話的世界里，動物會說話，植物有思想，星星能眨眼，月亮?xí)?。這種超越現(xiàn)實的想象，與兒童純真、富于幻想的天性高度契合。寫作童話，對于小學(xué)生而言，是一次奇妙的心靈旅程。它鼓勵孩子們打破常規(guī)思維，自由馳騁想象，用獨特的視角去觀察和詮釋世界。在構(gòu)思情節(jié)、塑造角色、編織語言的過程中，孩子們的邏輯思維能力、語言組織能力和情感表達能力都能得到有效的鍛煉。每一篇童話，都是孩子們內(nèi)心世界的小小投射，是他們對真善美的樸素向往。二、小學(xué)生童話作文的常見主題與素材啟發(fā)要寫出100篇精彩的童話，首先要打開思路，尋找豐富的創(chuàng)作素材。以下是一些常見的主題方向，希望能為小作者們提供靈感：1.動物王國的奇趣故事：這是最受小學(xué)生歡迎的主題?？梢詫懮掷锏男游飩?nèi)绾位ブ褠邸⑷绾谓鉀Q矛盾、如何共同面對困難；也可以寫小動物們的夢想與追求，如小螞蟻想環(huán)游世界，小刺猬想學(xué)魔法等。*啟發(fā)：觀察身邊的小動物，賦予它們?nèi)祟惖那楦泻托愿?。思考它們可能會遇到什么問題，會有怎樣的對話和行為。2.植物世界的悄悄話：花兒、草兒、樹木也能成為童話的主角。它們或許會在夜晚舉行秘密舞會，或許會討論誰的顏色最美麗，或許會齊心協(xié)力保護自己的家園。*啟發(fā)：留意校園、公園、路邊的植物，想象它們?nèi)绻辛松瑫性鯓拥乃枷牒驼Z言。季節(jié)的變化、風(fēng)雨的洗禮都可以成為故事的背景。3.日常用品的奇幻旅程：一支鉛筆、一塊橡皮、一個玩具、一件衣服，當(dāng)它們擁有了意識，會發(fā)生什么有趣的事情？它們可能會偷偷溜出家門，展開一場冒險；也可能會因為主人的疏忽而感到傷心。*啟發(fā)：審視自己的學(xué)習(xí)用品和玩具，思考它們的“喜怒哀樂”，想象它們離開主人后的經(jīng)歷。4.自然界的魔法與奧秘：風(fēng)、雨、雷、電，太陽、月亮、星星，這些自然現(xiàn)象背后，是否隱藏著可愛的小精靈或神秘的故事？*啟發(fā)：仰望天空，感受風(fēng)雨，把自然現(xiàn)象擬人化，編寫出充滿奇幻色彩的故事。5.勇敢者的冒險與成長：童話中少不了勇敢的主角，他們可能為了尋找寶藏、解救朋友、實現(xiàn)愿望而踏上冒險旅程，在旅途中學(xué)習(xí)成長，變得更加堅強和智慧。*啟發(fā)：設(shè)定一個勇敢的小主人公（可以是動物、人或其他），為他設(shè)定一個目標和一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。6.友情與互助的溫暖：好朋友之間的互相幫助、理解和包容，是童話中永恒的溫暖主題。*啟發(fā)：回憶自己與朋友相處的點滴，將友情中的美好與感動融入故事。7.知錯能改的品德故事：通過童話主角的經(jīng)歷，告訴小讀者什么是對的，什么是錯的，培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣。*啟發(fā)：針對一些常見的小毛?。ㄈ缯f謊、自私、懶惰），編一個讓主角認識錯誤并改正的故事。8.智慧與創(chuàng)造力的勝利：弱小的主角通過自己的聰明才智，戰(zhàn)勝強大的對手或解決難題。*啟發(fā)：思考如何用智慧而非蠻力解決問題，設(shè)計巧妙的情節(jié)。三、小學(xué)生童話作文寫作技巧與步驟寫出一篇優(yōu)秀的童話，需要掌握一些基本的寫作技巧和步驟：1.確定主角與核心沖突：*主角：選擇一個或幾個你喜歡的角色，可以是動物、植物、物品或人物。賦予它鮮明的性格特點，如勇敢、善良、調(diào)皮、聰明等。*沖突：故事需要有一個核心問題或矛盾，即主角想要做什么？遇到了什么困難？例如：小松鼠想把松果運回家，但橋斷了；小花想開花，但沒有足夠的陽光。2.構(gòu)建簡單的故事情節(jié)：*開頭：交代故事發(fā)生的時間、地點、主角以及引出故事的起因。*發(fā)展：主角為了解決問題，采取了哪些行動？遇到了哪些新的人物或情況？情節(jié)可以有一些小波折。*高潮：主角如何運用智慧或勇氣，最終克服困難，解決沖突。*結(jié)局：問題解決后的結(jié)果，主角有什么收獲或感悟？故事可以傳遞一個簡單的道理，或帶來一種美好的情感。3.運用豐富的想象與夸張：*童話的靈魂在于想象。大膽地讓不可能成為可能：動物會說話，房子會走路，星星會掉下來。*適當(dāng)運用夸張的手法，讓角色的特點更突出，情節(jié)更有趣。4.融入情感與道理：*好的童話能打動人心。讓主角擁有真實的情感，如快樂、悲傷、憤怒、害怕等。*故事中可以自然地融入一些淺顯易懂的道理，如團結(jié)就是力量、要勤勞勇敢、要愛護環(huán)境等，但不要生硬說教。5.錘煉生動的語言：*多用形象的比喻、擬人等修辭手法。*語言要簡潔明快，符合小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。*可以適當(dāng)運用一些象聲詞，增加故事的趣味性。*對話要符合角色的性格特點。四、優(yōu)秀童話作文范例片段賞析以下提供幾篇不同主題和風(fēng)格的童話作文片段，希望能給小作者們帶來更直觀的感受：范例一：動物主題《小刺猬的刺》森林里住著一只小刺猬，名叫團團。團團有一身油光發(fā)亮的刺，像披了一件堅硬的鎧甲?？墒?，團團一點也不喜歡這些刺，因為它們總是不小心扎到別人。有一次，小兔子莉莉邀請大家去她家吃胡蘿卜蛋糕。團團高高興興地去了。吃蛋糕的時候，團團想和莉莉挨近一點說話，沒想到“噗嗤”一聲，他背上的刺扎破了莉莉新做的花裙子。莉莉“哇”地哭了起來。團團很不好意思，紅著臉跑回了家?！鞍?，要是我沒有這些刺就好了?！眻F團對著月亮嘆氣。月亮姐姐眨了眨眼睛，好像在說：“別難過，想想辦法呀?！眻F團想了想，第二天，他找來了一些柔軟的樹葉，小心翼翼地把它們一片一片粘在自己的刺上?！斑@樣就不會扎到人了吧！”團團滿意地說?？墒?，新的麻煩又來了。當(dāng)狐貍想偷襲小雞的時候，團團勇敢地沖上去，想用背上的刺嚇跑狐貍。結(jié)果，樹葉掉了一地，狐貍看到團團光禿禿的背（其實刺還在，只是被樹葉蓋住了），哈哈大笑，根本不怕他。還好雞媽媽及時趕到，才把狐貍趕走。小雞們感激地對團團說：“團團，謝謝你！”團團卻更加難過了，他覺得自己的刺既沒用又麻煩。刺猬媽媽看出了團團的心事，溫柔地對他說：“孩子，我們的刺是我們的一部分，它們有它們的用處。重要的是我們要學(xué)會如何正確地使用它們，而不是討厭它們?！焙髞?，團團明白了，他不再用樹葉蓋住刺。當(dāng)朋友們需要擁抱時，他會小心地側(cè)身；當(dāng)遇到壞人時，他會豎起尖刺保護大家。漸漸地，大家都更喜歡團團了，因為他不僅善良，還很勇敢。賞析與啟發(fā)：這篇童話通過小刺猬團團對自己“刺”的態(tài)度變化，講述了一個接納自我、正確認識自身價值的道理。故事貼近兒童生活，情節(jié)有起伏，角色形象鮮明。小作者運用了擬人化的手法，讓動物們擁有了人類的情感和思考。范例二：植物主題《窗邊的月季花》在小明的窗臺上，擺著一盆月季花。春天來了，月季花開出了一朵嬌艷的紅花，像一個害羞的小姑娘。小明每天都會給她澆水、曬太陽，月季花覺得自己是世界上最幸福的花兒。一天夜里，月季花被一陣嗚嗚的哭聲吵醒了。她仔細一聽，哭聲好像是從樓下的草叢里傳來的?！笆钦l在哭呀？”月季花好奇地探了探腦袋。月光下，她看到一只小螞蟻正在傷心地哭?！靶∥浵仯∥浵?，你怎么了？”月季花輕聲問。小螞蟻抬起頭，擦了擦眼淚說：“我……我和媽媽走散了，我找不到回家的路了?！痹录净ò参克f：“別著急，你看看天上的北極星，它會指引方向的?！毙∥浵佁ь^看了看，可是天上烏云密布，根本看不到北極星。小螞蟻又哭了起來。月季花想了想，對小螞蟻說：“小螞蟻，你爬到我的花瓣上來吧，我把你舉高一點，也許能看到更遠的地方。”小螞蟻聽了，連忙順著花莖往上爬，爬到了月季花的花瓣上。月季花努力地挺直腰桿。哇！小螞蟻果然看到了遠處一盞亮著的小燈，那是螞蟻洞穴門口的信號燈！“我看到了！我看到了！謝謝你，月季花姐姐！”小螞蟻高興地說?！安豢蜌?，快回家吧，媽媽一定很著急。”小螞蟻向月季花深深鞠了一躬，然后匆匆忙忙地爬走了。月季花看著小螞蟻遠去的背影，心里甜甜的。雖然她不能像小鳥一樣飛翔，也不能像小兔一樣奔跑，但她能用自己的方式幫助別人，這讓她感到非?？鞓?。賞析與啟發(fā)：這篇童話視角獨特，以一盆窗臺上的月季花為主角，講述了一個樂于助人的小故事。故事充滿了溫情，語言樸實自然，通過對話推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾點明了幫助他人的快樂，寓意美好。范例三：物品主題《不想當(dāng)橡皮的橡皮》我是一塊方方正正的橡皮，穿著藍色的外套，上面印著一只可愛的小熊。我的小主人叫豆豆，是個一年級的小學(xué)生。豆豆很喜歡我，每天都把我放在鉛筆盒里，帶我去上學(xué)。我的工作就是幫助豆豆擦掉寫錯的字。一開始，我覺得這份工作還挺光榮的?？粗苟箤戝e的字被我擦得干干凈凈，我心里就特別有成就感?？墒牵兆右惶焯爝^去，我發(fā)現(xiàn)自己越來越小了。原來胖乎乎的身體，現(xiàn)在變得瘦瘦的。而且，我身上總是臟兮兮的，沾滿了鉛筆灰，再也不是那塊漂亮的藍橡皮了。“唉，我不想當(dāng)橡皮了！”我在鉛筆盒里嘆氣，“當(dāng)橡皮就要被磨損，就要變臟，真沒意思！”鉛筆哥哥聽了，說：“橡皮弟弟，這是我們的使命呀。我們存在的意義就是幫助小主人學(xué)習(xí)。”尺子姐姐也說：“是呀，看到小主人的字越寫越好，難道你不開心嗎？”我搖搖頭：“可是，我想看看外面的世界，我想變得漂漂亮亮的。”有一天，豆豆寫作業(yè)的時候，不小心把我碰掉在了地上。我滾呀滾，滾到了教室的角落。豆豆找了半天沒找到，就換了一塊新的橡皮。我終于自由了！我高興地想?？墒牵瑳]過多久，我就后悔了。角落里又黑又冷，沒有人理我。我想念鉛筆盒里溫暖的家，想念鉛筆哥哥和尺子姐姐，更想念豆豆握著我的感覺。雖然那會讓我變小變臟，但我是被需要的。幾天后，一個打掃衛(wèi)生的阿姨發(fā)現(xiàn)了我，把我撿起來，還給了豆豆。豆豆看到我，驚喜地說：“呀！我的小熊橡皮！我還以為丟了呢！”他小心翼翼地把我擦干凈，雖然我還是小小的，但豆豆依然把我放進了鉛筆盒。我躺在熟悉的地方，心里暖洋洋的。我明白了，每一樣?xùn)|西都有它自己的價值和使命。雖然當(dāng)橡皮會磨損，會變臟，但能幫助小主人，能實現(xiàn)自己的價值，就是最快樂的事情。我再也不想不當(dāng)橡皮了！賞析與啟發(fā)：這篇童話以第一人稱“我”的視角，講述了一塊橡皮的心路歷程。小作者巧妙地將橡皮的“遭遇”與孩子的情感體驗相結(jié)合，通過橡皮從“不想當(dāng)橡皮”到“明白自身價值”的轉(zhuǎn)變，傳達了關(guān)于責(zé)任與價值的思考。故事構(gòu)思新穎，情感真摯。五、如何引導(dǎo)孩子寫出精彩的童話——給老師和家長的建議1.多閱讀，積累素材與語感：鼓勵孩子閱讀優(yōu)秀的童話作品，如安徒生童話、格林童話、中國童話等。在閱讀中感受童話的語言特點、情節(jié)構(gòu)思和情感表達，潛移默化中積累寫作素材。2.鼓勵大膽想象，不設(shè)限：對于孩子天馬行空的想法，不要輕易否定。告訴他們，在童話世界里，一切皆有可能。引導(dǎo)他們打破常規(guī)思維，進行創(chuàng)造性思考。3.引導(dǎo)細致觀察，從生活中汲取靈感：生活是創(chuàng)作的源泉。引導(dǎo)孩子觀察身邊的動植物、日常用品、自然現(xiàn)象，鼓勵他們提問、思考，將觀察到的事物與想象結(jié)合起來。4.教授基本方法，但不束縛思維：在孩子有了創(chuàng)作欲望后，可以適當(dāng)教授一些簡單的寫作方法，如如何設(shè)定角色、如何構(gòu)思情節(jié)、如何運用擬人比喻等。但要避免過度強調(diào)技巧，以免束縛孩子的天性。5.耐心傾聽，用心修改：當(dāng)孩子完成一篇童話后，要耐心傾聽他們的講述或閱讀。對于孩子的作品，多鼓勵、少批評。修改時，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己動手修改，培養(yǎng)他們的修改能力。6