兒童文學(xué)寫(xiě)作技巧及范文賞析兒童文學(xué)，是孩子們認(rèn)識(shí)世界的第一扇窗，是滋養(yǎng)心靈的甘泉，更是點(diǎn)燃想象力的火種。作為一名深耕此道的寫(xiě)作者，我深知?jiǎng)?chuàng)作一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品，不僅需要愛(ài)心與耐心，更需要對(duì)兒童心理的深刻洞察與嫻熟的寫(xiě)作技巧。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剝和膶W(xué)寫(xiě)作的核心技巧，并輔以范文片段賞析，希望能為有志于兒童文學(xué)創(chuàng)作的朋友們提供一些啟發(fā)。一、兒童文學(xué)寫(xiě)作的核心技巧1.了解你的讀者：童心世界的守門(mén)人創(chuàng)作兒童文學(xué)的首要前提是充分了解你的讀者。不同年齡段的兒童，其認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言理解能力和興趣點(diǎn)存在顯著差異。*幼兒期（3-6歲）：以親子共讀為主，偏好簡(jiǎn)單重復(fù)的情節(jié)、鮮明的色彩、擬人化的動(dòng)植物形象，內(nèi)容多與日常生活、習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)，語(yǔ)言要淺顯、有韻律感。*童年期（7-12歲）：開(kāi)始獨(dú)立閱讀，對(duì)冒險(xiǎn)故事、校園生活、奇幻世界充滿(mǎn)好奇，喜歡有勇有謀的小主人公，情節(jié)可以設(shè)置一些波折和小小的懸念，主題可以涉及友情、親情、成長(zhǎng)的煩惱與喜悅。*少年期（13歲以上）：接近成人的認(rèn)知，但仍保留著對(duì)純真和美好的向往，開(kāi)始思考更復(fù)雜的情感和社會(huì)議題，作品可以更具深度和現(xiàn)實(shí)感，探討自我認(rèn)同、理想與現(xiàn)實(shí)等主題。技巧提示：多與目標(biāo)年齡段的孩子接觸，傾聽(tīng)他們的語(yǔ)言，觀察他們的行為，理解他們的喜怒哀樂(lè)。將自己“變小”，用孩子的眼睛去看世界，用孩子的心靈去感受世界。2.故事是王道：用情節(jié)抓住小讀者的心孩子們天然熱愛(ài)故事。一個(gè)好的故事，能夠牢牢抓住他們的注意力，讓他們沉浸其中，甚至廢寢忘食。*清晰的結(jié)構(gòu)：即使是短篇故事，也應(yīng)有基本的起承轉(zhuǎn)合——開(kāi)端（人物、背景介紹）、發(fā)展（遇到問(wèn)題或挑戰(zhàn)）、高潮（如何解決問(wèn)題）、結(jié)局（問(wèn)題解決，收獲成長(zhǎng)）。*引人入勝的沖突：沒(méi)有沖突就沒(méi)有故事。沖突可以是主角與外部環(huán)境的矛盾（如與壞人的斗爭(zhēng)、克服自然困難），也可以是主角內(nèi)心的掙扎（如膽怯與勇敢的較量）。沖突要符合兒童的理解范圍。*適度的懸念：在故事中設(shè)置一些小懸念，比如“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”“他能成功嗎？”，能有效調(diào)動(dòng)小讀者的閱讀興趣。*積極的結(jié)局：兒童文學(xué)的結(jié)局通常應(yīng)是積極向上、充滿(mǎn)希望的。即使過(guò)程中有挫折和失敗，最終也應(yīng)導(dǎo)向光明、溫暖和成長(zhǎng)，給孩子以力量和慰藉。技巧提示：從一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)子出發(fā)，比如“一只想飛的小貓”，然后不斷追問(wèn)：它為什么想飛？它遇到了誰(shuí)？它嘗試了哪些方法？最后成功了嗎？在追問(wèn)中，情節(jié)自然就豐富起來(lái)了。3.塑造鮮活的人物：孩子們的紙上朋友兒童文學(xué)中的人物，往往是孩子們模仿的對(duì)象和心靈的伙伴。*可愛(ài)的主角：主角通常是兒童或擬人化的動(dòng)物/物品，他們應(yīng)具有兒童的特質(zhì)，如天真、好奇、善良，或許還有一些小小的缺點(diǎn)，這樣才更真實(shí)可信，更容易被小讀者接納和認(rèn)同。*鮮明的性格：人物性格要突出，比如勇敢的小騎士、聰明的小偵探、善良的小仙女等。通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)其性格。*成長(zhǎng)的可能：好的故事往往伴隨著人物的成長(zhǎng)。主角在經(jīng)歷一系列事件后，學(xué)會(huì)了新的品質(zhì)，克服了自身的缺點(diǎn)，這種成長(zhǎng)能給小讀者帶來(lái)積極的影響。技巧提示：給你的人物起一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字。思考這個(gè)人物最大的愿望是什么？最大的煩惱是什么？這些都能讓人物立起來(lái)。4.語(yǔ)言的魔力：讓文字會(huì)唱歌、會(huì)跳舞兒童文學(xué)的語(yǔ)言，是其魅力的重要組成部分。*簡(jiǎn)潔淺顯，生動(dòng)形象：避免使用復(fù)雜的詞匯和過(guò)長(zhǎng)的句子，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)來(lái)講故事。多用比喻、擬人等修辭手法，讓語(yǔ)言充滿(mǎn)畫(huà)面感。*音樂(lè)性與節(jié)奏感：適當(dāng)運(yùn)用疊詞、象聲詞，以及重復(fù)的句式，能增加語(yǔ)言的音樂(lè)性和節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，特別適合低齡兒童。*充滿(mǎn)童趣：從兒童的視角出發(fā)，用兒童的口吻來(lái)敘述，語(yǔ)言中要洋溢著童真童趣。技巧提示：寫(xiě)完后，試著大聲朗讀出來(lái)，感受一下語(yǔ)言是否流暢，是否有節(jié)奏感，是否符合兒童的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。5.情感的共鳴與價(jià)值觀的引領(lǐng)：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，不僅僅是娛樂(lè)，更能觸動(dòng)孩子的情感，引發(fā)共鳴，并在潛移默化中傳遞積極的價(jià)值觀。*真實(shí)的情感體驗(yàn)：故事中應(yīng)包含喜怒哀樂(lè)等豐富的情感，讓孩子在閱讀中體驗(yàn)不同的情緒，學(xué)會(huì)理解和表達(dá)情感。*傳遞愛(ài)與美好：通過(guò)故事傳遞友誼、親情、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良、寬容等美好品質(zhì)。這種傳遞不是生硬的說(shuō)教，而是融入故事情節(jié)和人物命運(yùn)之中，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。技巧提示：思考你的故事想帶給孩子什么？是勇氣？是溫暖？還是對(duì)世界的好奇？將這些核心情感或價(jià)值觀巧妙地編織進(jìn)故事里。6.想象力的翅膀：給孩子一片廣闊的天空兒童是天生的夢(mèng)想家，兒童文學(xué)應(yīng)是想象力的樂(lè)園。*大膽的想象：不要被現(xiàn)實(shí)所束縛，鼓勵(lì)天馬行空的想象，創(chuàng)造出奇幻的世界、神奇的物品、會(huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物等。*細(xì)節(jié)的鋪陳：在想象的世界里，也要有合理的細(xì)節(jié)，讓這個(gè)世界顯得真實(shí)可信，讓孩子愿意沉浸其中。技巧提示：多問(wèn)自己“如果……會(huì)怎么樣？”，打破常規(guī)思維，讓想象力自由馳騁。二、范文賞析下面我們結(jié)合一段經(jīng)典的兒童文學(xué)片段，來(lái)具體分析上述技巧的運(yùn)用。范文片段（節(jié)選自經(jīng)典童話(huà)，有改動(dòng)）：“小刺猬果果背著他那身亮晶晶的‘鎧甲’，在鋪滿(mǎn)金色落葉的森林里散步?！青?，咔嚓’，是他踩在落葉上的聲音，像一首輕快的小曲兒。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，一片最大最紅的楓葉‘呼啦啦’地從樹(shù)上飄了下來(lái)，正好落在果果的小腦袋上。‘哎呀！’果果嚇了一跳，他還以為是小鳥(niǎo)不小心掉下來(lái)的羽毛呢。他晃晃腦袋，楓葉又‘骨碌碌’滾到了他的鼻尖上。果果眨巴眨巴圓溜溜的小眼睛，小心翼翼地伸出小爪子，把這片楓葉拿了下來(lái)?！?，好漂亮的楓葉?。∠褚粓F(tuán)燃燒的小火苗！’他開(kāi)心地叫起來(lái)。他決定，要把這片美麗的楓葉送給生病的好朋友小兔子跳跳?！辟p析：1.了解讀者與語(yǔ)言運(yùn)用：這段文字顯然是為低齡兒童創(chuàng)作的。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔淺顯，如“亮晶晶的‘鎧甲’”、“金色落葉”、“圓溜溜的小眼睛”，用詞準(zhǔn)確又形象。大量運(yùn)用了象聲詞“咔嚓，咔嚓”、“呼啦啦”、“骨碌碌”，以及疊詞“亮晶晶”、“圓溜溜”、“小心翼翼”，充滿(mǎn)了音樂(lè)性和童趣，符合低齡兒童的語(yǔ)言接受習(xí)慣。2.塑造鮮活的人物：主角“小刺猬果果”，名字可愛(ài)，“背著鎧甲”、“眨巴眨巴圓溜溜的小眼睛”、“小心翼翼地伸出小爪子”等描寫(xiě)，生動(dòng)地勾勒出一個(gè)天真可愛(ài)、對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的小刺猬形象。他看到漂亮楓葉就想送給生病的朋友，體現(xiàn)了他的善良。3.故事性與情節(jié)：片段雖短，但有一個(gè)小小的情節(jié)起伏：散步時(shí)楓葉落下，先是“嚇了一跳”，以為是“小鳥(niǎo)的羽毛”，然后發(fā)現(xiàn)是“漂亮的楓葉”，最后決定送給朋友。這個(gè)小小的波折和溫馨的結(jié)局，能吸引小讀者繼續(xù)讀下去。4.想象力與畫(huà)面感：將刺猬的刺比作“亮晶晶的鎧甲”，將楓葉比作“燃燒的小火苗”，這些比喻充滿(mǎn)了兒童的想象力，讓畫(huà)面躍然紙上?！颁仢M(mǎn)金色落葉的森林”也營(yíng)造了優(yōu)美的意境。5.情感與價(jià)值觀：故事中充滿(mǎn)了喜悅、好奇等積極情緒，最后“送給生病的好朋友”這一行為，自然地傳遞了友愛(ài)互助的美好品質(zhì)，沒(méi)有絲毫說(shuō)教痕跡。三、結(jié)語(yǔ)兒童文學(xué)寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，更是一場(chǎng)與童心的對(duì)話(huà)。它要求我們永葆一顆赤子之心，用真誠(chéng)去感