五年級(jí)下冊品德教學(xué)設(shè)計(jì)-6.3.光輝的歷程（1）開天辟地北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)下冊品德教學(xué)設(shè)計(jì)-6.3.光輝的歷程（1）開天辟地北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述開天辟地的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、傳承民族精神的思想感情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上的重大事件，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)開天辟地的神話，理解中國傳統(tǒng)文化和歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解中國共產(chǎn)黨的成立過程中，感受中華民族的偉大成就和民族精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析開天辟地神話與中國共產(chǎn)黨成立的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

4.提升學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級(jí)，他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解一些簡單的歷史事件和人物。然而，對(duì)于開天辟地這樣古老的神話故事，他們可能還缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)。

在能力方面，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍然以具體形象思維為主。他們能夠通過圖片、故事等形式來理解歷史事件，但對(duì)于較為復(fù)雜的歷史背景和深遠(yuǎn)的歷史意義，可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的愛國主義情感開始萌芽，但尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀和世界觀。他們對(duì)中國共產(chǎn)黨和革命歷史的了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助他們建立正確的國家觀和民族自豪感。

行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠遵守基本的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)下冊品德與生活》教材，以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)開天辟地的神話故事。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描繪盤古開天的圖畫、相關(guān)歷史人物的簡介視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與神話故事相關(guān)的教具，如開天辟地的模型或故事卡片，以輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)開天辟地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過盤古開天辟地的故事嗎？這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于中國古代神話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹中國古代神話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、開天辟地基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解開天辟地的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解開天辟地的神話故事，包括其主要人物盤古和開天辟地的過程。

詳細(xì)介紹神話故事中的元素，如天地、日月星辰、山川河流等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、開天辟地案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解開天辟地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與開天辟地相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解開天辟地的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從神話故事中汲取智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與開天辟地相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“盤古的精神品質(zhì)”、“神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)開天辟地的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)開天辟地的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括開天辟地的神話故事、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)開天辟地在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于開天辟地的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與神話故事相關(guān)的元素。知識(shí)點(diǎn)梳理1.開天辟地的神話起源

-神話的背景：講述盤古開天辟地的神話起源，了解其在中國古代神話中的地位。

2.盤古的形象與特點(diǎn)

-盤古的神話形象：介紹盤古的形態(tài)、性格特點(diǎn)以及開天辟地的英勇行為。

-盤古的象征意義：探討盤古在中國文化中的象征意義，如勇敢、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)等。

3.開天辟地的過程

-開天辟地的過程描述：詳細(xì)敘述盤古開天辟地的具體過程，包括劈開混沌、撐起天地、化生出萬物等。

-開天辟地的歷史意義：分析開天辟地神話在中國歷史發(fā)展中的作用，如民族認(rèn)同、文化傳承等。

4.開天辟地與天地形成的關(guān)聯(lián)

-天地的形成：講解天地形成的科學(xué)原理，以及開天辟地神話與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合。

-天地的象征意義：探討天地在中國文化中的象征意義，如宇宙秩序、自然規(guī)律等。

5.開天辟地與人類起源的關(guān)系

-人類起源的神話描述：介紹開天辟地神話中關(guān)于人類起源的部分，如女媧造人、伏羲女媧等。

-人類起源的象征意義：分析人類起源神話在中國文化中的象征意義，如生命、繁衍、發(fā)展等。

6.開天辟地神話與其他神話的對(duì)比

-世界其他文化中的創(chuàng)世神話：介紹其他國家和民族中關(guān)于開天辟地的神話故事，如古埃及的創(chuàng)世神話、瑪雅的創(chuàng)世神話等。

-創(chuàng)世神話的共性與差異：分析不同創(chuàng)世神話的共性和差異，探討人類對(duì)宇宙和生命起源的共同認(rèn)知。

7.開天辟地神話的現(xiàn)實(shí)意義

-民族自豪感：探討開天辟地神話如何增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

-愛國主義教育：分析開天辟地神話在愛國主義教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

-文化傳承與創(chuàng)新：探討開天辟地神話在文化傳承與創(chuàng)新中的價(jià)值。

8.開天辟地神話的學(xué)習(xí)方法

-歷史研究法：介紹如何通過歷史研究來了解開天辟地神話的起源和演變。

-文獻(xiàn)分析法：講解如何通過閱讀古代文獻(xiàn)來挖掘開天辟地神話的文化內(nèi)涵。

-比較研究法：分析如何將開天辟地神話與其他神話進(jìn)行比較研究，以拓展知識(shí)視野。教學(xué)反思今天上了五年級(jí)下冊品德與生活中的“光輝的歷程（1）開天辟地”這一課，整體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于開天辟地的神話故事都表現(xiàn)出了一定的好奇心，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于神話故事的理解還不夠深入，他們更多的是停留在故事情節(jié)的層面，而對(duì)于故事背后的文化內(nèi)涵和歷史意義理解不夠。這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘故事背后的深層含義。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖表和視頻，幫助學(xué)生理解開天辟地的神話故事。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說是比較有效的，他們能夠更好地吸收和理解知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的講解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與開天辟地相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析這些案例，來深入了解開天辟地的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組討論開天辟地神話的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出了創(chuàng)新性的想法或建議。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得很有意義，它不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)能力還有待提高，他們需要更好地分配任務(wù)和分工合作。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得非常好，它不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，還促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評(píng)價(jià)過于簡單，缺乏深度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更有建設(shè)性的評(píng)價(jià)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了開天辟地的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于“開天辟地”神話故事的短文，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并簡要分析故事中蘊(yùn)含的道德觀念和哲學(xué)思考。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“開天辟地”的科普小冊子，內(nèi)容包括神話故事、相關(guān)歷史事件和人物介紹，以及故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“開天辟地”的連環(huán)畫，將故事中的關(guān)鍵情節(jié)以圖畫形式展現(xiàn)，并附上簡短的文字說明。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，我會(huì)著重檢查以下幾個(gè)方面：

-故事復(fù)述是否準(zhǔn)確，是否包含故事的主要情節(jié)和人物。

-道德觀念和哲學(xué)思考是否合理，是否有自己的理解和見解。

-文字表達(dá)是否流暢，是否存在錯(cuò)別字或語法錯(cuò)誤。

2.對(duì)于科普小冊子，我會(huì)關(guān)注以下內(nèi)容：

-內(nèi)容是否豐富，是否涵蓋了神話故事、歷史事件和人物介紹。

-設(shè)計(jì)是否美觀，是否使用了適當(dāng)?shù)牟鍒D和圖表。

-文字說明是否清晰，是否能夠幫助讀者更好地理解內(nèi)容。

3.對(duì)于連環(huán)畫作業(yè)，我會(huì)評(píng)估以下幾點(diǎn)：

-連環(huán)畫是否準(zhǔn)確地展現(xiàn)了故事情節(jié)，是否具有連貫性。

-人物形象是否鮮明，是否能夠吸引讀者的注意力。

-文字說明是否簡潔明了，是否與畫面相輔相成。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)記錄下學(xué)生存在的問題，并在下次課堂上給予針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。以下是一些具體的反饋建議：

-對(duì)于故事復(fù)述不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)建議他們再次閱讀神話故事，確保對(duì)故事情節(jié)有更深刻的理解。

-對(duì)于科普小冊子內(nèi)容單一的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們查閱更多相關(guān)資料，豐富內(nèi)容，提高小冊子的知識(shí)性。

-對(duì)于連環(huán)畫創(chuàng)作技巧不足的學(xué)生，我會(huì)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，并建議他們參考一些優(yōu)秀的連環(huán)畫作品。典型例題講解1.例題：

盤古開天辟地后，天地之間出現(xiàn)了哪些自然現(xiàn)象？

答案：天地之間出現(xiàn)了日月星辰、山川河流、動(dòng)植物等自然現(xiàn)象。

2.例題：

請簡述盤古開天辟地的過程。

答案：盤古用斧頭劈開混沌，撐起天地，化生出日月星辰、山川河流、動(dòng)植物等。

3.例題：

開天辟地神話在中國古代文化中有什么重要意義？

答案：開天辟地神話體現(xiàn)了中國古代人民對(duì)宇宙起源的探索和對(duì)自然的敬畏，具有重要的文化意義。

4.例題：

開天辟地神話與西方的創(chuàng)世神話有哪些異同？

答案：相同點(diǎn)：都講述了宇宙和生命的起源。不同點(diǎn)：開天辟地神話強(qiáng)調(diào)的是盤古的英勇和奉獻(xiàn)精神，而西方創(chuàng)世神話則更多地體現(xiàn)了宗教信仰和神的力量。

5.例題：

請結(jié)合開天辟地神話，談?wù)勀銓?duì)人類起源的認(rèn)識(shí)。

答案：開天辟地神話中提到盤古化生出