第三章

運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)興趣

在探討運(yùn)動(dòng)興趣之前，先拋出兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是，你最感興趣的三種運(yùn)動(dòng)是什么？這旨在引導(dǎo)大家去思考自己內(nèi)心真正熱愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每個(gè)人的答案可能千差萬(wàn)別，有人或許鐘情于籃球，享受在球場(chǎng)上揮灑汗水、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂；有人可能癡迷于跑步，在奔跑中釋放壓力、挑戰(zhàn)自我；還有人也許喜歡游泳，感受在水中暢游的自由。

第二個(gè)問題是，為什么你對(duì)這些運(yùn)動(dòng)感興趣？這就涉及到運(yùn)動(dòng)興趣背后的原因了?？赡苁且?yàn)槟撤N運(yùn)動(dòng)能讓你獲得成就感，比如在一場(chǎng)比賽中取得勝利；也可能是因?yàn)樗軒椭憔徑鈮毫?，放松身心；亦或是受到身邊人的影響，像朋友、家人的帶?dòng)。深入探究這些原因，有助于我們更好地理解自己的運(yùn)動(dòng)興趣，也為后續(xù)研究運(yùn)動(dòng)興趣的相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課主要圍繞運(yùn)動(dòng)興趣展開，包含四個(gè)方面內(nèi)容。首先介紹運(yùn)動(dòng)興趣的定義，讓大家有基本認(rèn)知；接著闡述其品質(zhì)，深入了解特點(diǎn)；再進(jìn)行分類講解，清晰不同類型；最后分析影響因素，掌握影響興趣的關(guān)鍵。四者層層遞進(jìn)，助大家全面認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)興趣。

我們先了解興趣的定義，興趣是人們積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事活動(dòng)的心理傾向，更是獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。這意味著，當(dāng)我們對(duì)某事物產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)主動(dòng)去了解它、探索它，在這個(gè)過程中不斷豐富自己的知識(shí)和內(nèi)心世界。

而運(yùn)動(dòng)興趣是興趣在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，指人們積極認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的心理傾向。它不僅能讓我們獲得體育與健康知識(shí)和技能，更能促進(jìn)身心健康。這表明運(yùn)動(dòng)興趣不僅僅是喜歡運(yùn)動(dòng)，更重要的是它能帶來實(shí)際的益處，讓我們?cè)谏眢w和心理上都得到成長(zhǎng)。

值得注意的是，運(yùn)動(dòng)興趣是以人的一定運(yùn)動(dòng)需要為基礎(chǔ)的。這說明每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)興趣并非憑空產(chǎn)生，而是與自身的運(yùn)動(dòng)需求息息相關(guān)。比如，有的人希望通過運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，有的人則是為了緩解壓力，這些不同的需求就會(huì)促使他們產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)興趣。

運(yùn)動(dòng)興趣的品質(zhì)包含四個(gè)重要方面。其一為傾向性，運(yùn)動(dòng)興趣并非寬泛存在，而是精準(zhǔn)指向特定的體育項(xiàng)目或體育事件。這就如同有人鐘情于籃球，有人癡迷于游泳，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)興趣都有其明確的方向。

其二是廣泛性，不同個(gè)體的運(yùn)動(dòng)興趣指向?qū)ο蠓秶町愶@著。有些人興趣廣泛，對(duì)多種體育項(xiàng)目都興致勃勃；而有些人則只對(duì)某一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘。這種差異反映了個(gè)體之間的獨(dú)特性。

其三是穩(wěn)定性，它關(guān)乎運(yùn)動(dòng)興趣持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。有些人的運(yùn)動(dòng)興趣宛如一陣風(fēng)，來得快去得也快；而有些人則能數(shù)十年如一日地堅(jiān)持熱愛一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定性極高。

其四是運(yùn)動(dòng)興趣的效能，即運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)推動(dòng)體育活動(dòng)所產(chǎn)生的效果。這種效果可以是積極的，促使人們更主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，提升身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能；也可能是消極的，若因興趣產(chǎn)生過度壓力，反而影響參與體育活動(dòng)的積極性。了解運(yùn)動(dòng)興趣的這四個(gè)品質(zhì)，有助于我們更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)自身或他人的運(yùn)動(dòng)興趣。

運(yùn)動(dòng)興趣有多種分類方式。依據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容，可分為物質(zhì)興趣和精神興趣。物質(zhì)興趣可能源于運(yùn)動(dòng)帶來的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，像獲得精美的運(yùn)動(dòng)裝備；精神興趣則更多體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)過程中獲得的愉悅感、成就感等精神層面的滿足。

從運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性來看，可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的動(dòng)作、技巧等產(chǎn)生的興趣，比如喜歡打籃球時(shí)投籃的感覺；間接興趣則是對(duì)運(yùn)動(dòng)帶來的其他結(jié)果感興趣，例如為了增強(qiáng)體質(zhì)、提高社交能力而參與運(yùn)動(dòng)。

按照運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性，能分為廣泛興趣和中心興趣。廣泛興趣的人喜歡多種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而中心興趣的人則聚焦于某一項(xiàng)特定的運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，可分為有趣、樂趣和志趣。有趣是運(yùn)動(dòng)興趣的初級(jí)階段，通常是由運(yùn)動(dòng)的新奇感引發(fā)；樂趣是在有趣的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，對(duì)運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解和參與，能從中獲得快樂；志趣則是運(yùn)動(dòng)興趣的高級(jí)階段，將運(yùn)動(dòng)與個(gè)人的理想、目標(biāo)相結(jié)合，具有高度的穩(wěn)定性和自覺性。

運(yùn)動(dòng)興趣的形成并非偶然，而是受到多種因素的綜合影響。首先，運(yùn)動(dòng)需要的滿足是關(guān)鍵。當(dāng)人們通過運(yùn)動(dòng)滿足了自身諸如健身、社交等需求時(shí)，會(huì)更易對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如健身愛好者在鍛煉中看到身體的積極變化，這種需求的滿足會(huì)讓他們更熱愛運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)技能水平也不容忽視。若一個(gè)人在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上技能嫻熟，能輕松應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，就會(huì)從中獲得成就感，從而提升對(duì)該運(yùn)動(dòng)的興趣。反之，若技能不足，不斷遭遇失敗，興趣便會(huì)大打折扣。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性和適合性同樣重要。新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能激發(fā)人們的好奇心，而適合自身身體狀況和能力水平的運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓參與者更舒適、更有信心。像一些新興的戶外運(yùn)動(dòng)，就吸引了很多追求新奇體驗(yàn)的人。

成功體驗(yàn)的獲得對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。每一次成功的嘗試，如完成一次長(zhǎng)跑、學(xué)會(huì)一個(gè)新動(dòng)作，都會(huì)增強(qiáng)自我效能感，促使人們更積極地投入運(yùn)動(dòng)。

最后，融洽的師生關(guān)系也在運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)中扮演著重要角色。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生能感受到老師的關(guān)心和支持，從而更愿意參與到運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中?？傊@些因素相互作用，共同影響著人們的運(yùn)動(dòng)興趣。

各位朋友，大家好！我是來自華東師范大學(xué)的季瀏。今天，我們將開啟第三章“運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)”中第二節(jié)“運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)”的學(xué)習(xí)之旅。

在前面的內(nèi)容里，我們深入探討了運(yùn)動(dòng)興趣的定義、品質(zhì)、分類以及影響因素等方面的知識(shí)。而現(xiàn)在，我們要把目光聚焦到運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)上。運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)就像是一把鑰匙，它能打開學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的大門。了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，對(duì)于我們更好地推動(dòng)體育教育、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

接下來，讓我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的相關(guān)內(nèi)容，去探索它的定義、功能和種類等知識(shí)，相信大家會(huì)有很多新的收獲?，F(xiàn)在，就讓我們正式開始吧！

本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋重要問題和關(guān)鍵概念兩部分。重要問題包括了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能和種類、掌握青少年運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)激發(fā)方法、提高體育成就動(dòng)機(jī)、理解體育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)合作以及轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度。關(guān)鍵概念則明確了運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)等相關(guān)定義，為學(xué)習(xí)指明方向。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)背后的內(nèi)部心理動(dòng)因，由運(yùn)動(dòng)目標(biāo)引發(fā)。這一概念揭示了學(xué)生參與體育活動(dòng)并非偶然，而是在內(nèi)心深處有目標(biāo)驅(qū)動(dòng)。

從教育角度看，明確運(yùn)動(dòng)目標(biāo)能有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。比如設(shè)置短期目標(biāo)，像一周內(nèi)學(xué)會(huì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，能讓學(xué)生有具體努力方向，從而更積極參與體育學(xué)習(xí)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則能為學(xué)生提供持續(xù)動(dòng)力，如培養(yǎng)終身體育意識(shí)，使學(xué)生明白體育鍛煉對(duì)一生健康的重要性。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的核心是內(nèi)部心理動(dòng)因。這意味著學(xué)生參與體育活動(dòng)是出于內(nèi)心渴望，而非外界強(qiáng)迫。教師可通過營(yíng)造積極體育氛圍、開展有趣體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣和動(dòng)力，讓他們從“要我運(yùn)動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙\(yùn)動(dòng)”。只有這樣，學(xué)生才能真正享受體育帶來的樂趣和益處，保持長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

這部分主要介紹運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能，包含四個(gè)方面。發(fā)動(dòng)功能是引發(fā)運(yùn)動(dòng)行為的起始動(dòng)力；選擇功能幫助個(gè)體選擇適合的運(yùn)動(dòng)；強(qiáng)化功能能增強(qiáng)個(gè)體參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力；維持功能使個(gè)體持續(xù)投入運(yùn)動(dòng)。這四個(gè)功能相互配合，共同推動(dòng)個(gè)體參與體育活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的種類豐富多樣，主要可分為生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)、直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)這三類。了解這些不同類型的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，對(duì)于理解學(xué)生參與體育活動(dòng)的心理動(dòng)因至關(guān)重要。

生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)是從學(xué)生參與體育活動(dòng)的需要基礎(chǔ)來劃分的。生物性動(dòng)機(jī)源于個(gè)體的生理性需要，比如為了獲得刺激、眩暈、運(yùn)動(dòng)欣快感覺和宣泄身心能量而參加體育活動(dòng)；社會(huì)性動(dòng)機(jī)則基于個(gè)體的社會(huì)性需要，像為了與同伴交往、贏得榮譽(yù)等而參與體育活動(dòng)。

內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)是根據(jù)動(dòng)機(jī)的來源進(jìn)行區(qū)分的。內(nèi)部動(dòng)機(jī)來自學(xué)生自身的心理需求，如好動(dòng)、好奇或好勝，渴望從體育活動(dòng)中獲得快感、滿足自尊心等；外部動(dòng)機(jī)則由外界條件誘發(fā)，例如教師的表?yè)P(yáng)、競(jìng)爭(zhēng)獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)等。

直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)是按照動(dòng)機(jī)指向的不同來分類的。直接動(dòng)機(jī)關(guān)注體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的當(dāng)前、直接特征，如活動(dòng)的內(nèi)容、方法等；間接動(dòng)機(jī)則指向體育活動(dòng)可能帶來的延遲、間接結(jié)果，如生理、心理和社會(huì)方面的結(jié)果。

清晰地把握這些運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的種類，有助于我們更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們積極參與體育活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)依據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因，可分為生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。生物性動(dòng)機(jī)，即原發(fā)性動(dòng)機(jī)，主要源于個(gè)體的生理性需要。人參與體育活動(dòng)，是為了獲得刺激、眩暈、運(yùn)動(dòng)欣快感覺，以及宣泄身心能量。比如，極限運(yùn)動(dòng)愛好者追求的那種心跳加速、血脈賁張的感覺，就是在滿足生物性動(dòng)機(jī)。

社會(huì)性動(dòng)機(jī)，也叫繼發(fā)性動(dòng)機(jī)，是基于個(gè)體的社會(huì)性需要。人們希望在體育活動(dòng)中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同、發(fā)展友誼，追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽(yù)。例如，運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上拼搏，為國(guó)家和團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取榮譽(yù)，這就是社會(huì)性動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)。

這兩種動(dòng)機(jī)各有特點(diǎn)，生物性動(dòng)機(jī)更關(guān)注個(gè)體自身的生理感受，而社會(huì)性動(dòng)機(jī)則側(cè)重于個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中的互動(dòng)和成就。了解這兩種動(dòng)機(jī)，有助于我們更好地理解學(xué)生參與體育活動(dòng)的心理動(dòng)因，從而更有針對(duì)性地培養(yǎng)和激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可依據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因來源，劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。這種劃分有助于我們深入了解學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

內(nèi)部動(dòng)機(jī)源于學(xué)生自身的好動(dòng)、好奇或好勝心理。學(xué)生渴望在體育活動(dòng)中獲得身體上的快感、樂趣和刺激，同時(shí)滿足自尊心、上進(jìn)心等心理需要。例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，在跑步、打球等活動(dòng)中能感受到快樂，這種快樂促使他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)；還有的學(xué)生好勝心強(qiáng)，希望在體育比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，以滿足自己的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。這種內(nèi)部動(dòng)機(jī)具有較強(qiáng)的自主性和持久性，能讓學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。

外部動(dòng)機(jī)則是由學(xué)生自身之外的誘因轉(zhuǎn)化而來。比如教師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的賞識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)等，都能成為學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力。此外，迫于壓力、避免懲罰與升學(xué)考試等原因，也會(huì)使學(xué)生參加體育活動(dòng)。然而，外部動(dòng)機(jī)相對(duì)不穩(wěn)定，一旦外部誘因消失，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性可能會(huì)受到影響。因此，在體育教學(xué)中，我們既要激發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)，更要注重培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心熱愛體育活動(dòng)。

學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因指向不同，可將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。這一劃分有助于我們更精準(zhǔn)地把握學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

直接動(dòng)機(jī)，它聚焦于體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)當(dāng)下的直接特征，如活動(dòng)內(nèi)容、方法或組織形式等。比如有的學(xué)生熱衷于籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性和技巧性，享受在球場(chǎng)上運(yùn)球、傳球、投籃的每一個(gè)瞬間，這就是直接動(dòng)機(jī)在起作用。這種動(dòng)機(jī)能讓學(xué)生迅速沉浸于體育活動(dòng)中，獲得即時(shí)的快樂和滿足。

間接動(dòng)機(jī)則指向體育活動(dòng)可能帶來的延遲、間接結(jié)果，涵蓋生理、心理和社會(huì)層面。例如，學(xué)生為了增強(qiáng)體質(zhì)、塑造良好形象而堅(jiān)持鍛煉，或者為了在體育比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，贏得他人的認(rèn)可和榮譽(yù)。間接動(dòng)機(jī)更具長(zhǎng)遠(yuǎn)性和目標(biāo)性，能促使學(xué)生在體育活動(dòng)中保持持續(xù)的動(dòng)力和毅力。

了解直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)的區(qū)別和特點(diǎn)，對(duì)于我們培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)至關(guān)重要。我們可以根據(jù)學(xué)生的不同動(dòng)機(jī)類型，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和激勵(lì)措施，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。問題1：你最感興趣的三種運(yùn)動(dòng)？問題2：為什么你這些運(yùn)動(dòng)感興趣？一、運(yùn)動(dòng)興趣的定義二、運(yùn)動(dòng)興趣的品質(zhì)三、運(yùn)動(dòng)興趣的分類四、影響因素本節(jié)課主要內(nèi)容一、運(yùn)動(dòng)興趣的定義興趣：是人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某種事物或從事活動(dòng)的一種心理傾向，是獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。運(yùn)動(dòng)興趣：是指人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿?。他是以人的一定的運(yùn)動(dòng)需要為基礎(chǔ)的。二、運(yùn)動(dòng)興趣的品質(zhì)1.傾向性：運(yùn)動(dòng)興趣總是指向一定的體育項(xiàng)目或體育事件2.廣泛性：是指運(yùn)動(dòng)興趣指向?qū)ο蠓秶拇笮?，不同個(gè)體之間存在著較大的差異3.穩(wěn)定性：是指運(yùn)動(dòng)興趣持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短4.運(yùn)動(dòng)興趣的效能：即對(duì)推動(dòng)體育活動(dòng)所產(chǎn)生的效果（消極/積極）三、運(yùn)動(dòng)興趣的分類1.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容，可以分為物質(zhì)興趣和精神興趣2.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性，可以分為直接興趣和間接興趣3.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性，可分為廣泛興趣和中心興趣4.根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，可分為有趣、樂趣和志趣有趣樂趣志趣四、影響因素1.運(yùn)動(dòng)需要的滿足2.現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)技能水平3.運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性和適合性4.成功體驗(yàn)的獲得5.融洽的師生關(guān)系第三章運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)第二節(jié)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)華東師范大學(xué)季瀏2016年3月16日學(xué)完本章后，你將能夠解釋以下的重要問題和關(guān)鍵概念：重要問題：運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能和種類。青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)。體育成就動(dòng)機(jī)的提高。體育教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。學(xué)生體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵概念：運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

生物性動(dòng)機(jī)

社會(huì)性動(dòng)機(jī)

內(nèi)部動(dòng)機(jī)

外部動(dòng)機(jī)

直接動(dòng)機(jī)

間接動(dòng)機(jī)

成就動(dòng)機(jī)

合作學(xué)習(xí)

體育態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是指由運(yùn)動(dòng)目標(biāo)引發(fā)的，推動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因。一、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的定義（一）發(fā)動(dòng)功能（二）選擇功能（三）強(qiáng)化功能（四）維持功能二、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能三、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的種類（一）生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)（二）內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)（三）直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因是以生物性需要，還是以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)，可將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。

生物性動(dòng)機(jī)或原發(fā)性動(dòng)機(jī)：為了獲得刺激、眩暈、運(yùn)動(dòng)欣快感覺和宣泄身心能量，滿足個(gè)體的生理性需要而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

社會(huì)性動(dòng)機(jī)或繼發(fā)性動(dòng)機(jī)：為了在體育活動(dòng)中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同、發(fā)展友誼、追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽(yù)，滿足個(gè)體的社會(huì)性需要而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。（一）生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因主要由自身內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化而來，還是由外界條件誘發(fā)而來，可以將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

內(nèi)部動(dòng)機(jī)：來自于學(xué)生自身好動(dòng)、好奇或好勝的心理，如渴望從體育活動(dòng)中獲得身體上的快感、樂趣、刺激，以及希望滿足自尊心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我決策、自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動(dòng)機(jī)；

外部動(dòng)機(jī)：由學(xué)生自身之外的誘因轉(zhuǎn)化而來的動(dòng)機(jī)，如教師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的賞識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)，或因?yàn)槠扔趬毫?、避免懲罰與升學(xué)考試等原因而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。（二）內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因指向體育活動(dòng)過程、還是指向體育活動(dòng)的結(jié)果，可以將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。

直接動(dòng)機(jī)：指向體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容、方法或組織形式等當(dāng)前、直接特征的動(dòng)機(jī)；

間接動(dòng)機(jī)：指向體育活動(dòng)可能帶來的生理、心理和社會(huì)的延遲、間接結(jié)果的動(dòng)機(jī)。（三）直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)（一）充分重視和利用學(xué)生的各種需要1、提高學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)2、激發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)四、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)1、什么是成就動(dòng)機(jī)

成就動(dòng)機(jī)是一種較高級(jí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，是指?jìng)€(gè)體積極主動(dòng)地從事自認(rèn)為重要或有價(jià)值的活動(dòng)，并力求達(dá)到完美、取得優(yōu)異成績(jī)的心理傾向。它是在成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在社會(huì)交往中習(xí)得的內(nèi)在推動(dòng)力量。2、體育成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)（二）提高學(xué)生的體育成就動(dòng)機(jī)1、適當(dāng)展開競(jìng)爭(zhēng)（1）競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容和形式多樣化，以使每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。（2）在三種競(jìng)爭(zhēng)形式中，應(yīng)以團(tuán)體間競(jìng)爭(zhēng)為主。（3）進(jìn)行個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照能力分為高、中、低三組。（4）競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)要適量。（5）在組織競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，注意提醒學(xué)生獲勝不是目的，發(fā)揮和展示出自己的

能力才是主要的目的；要避免個(gè)人主義，提倡相互鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)互助；要鼓勵(lì)勝不驕、敗不餒的精神，防止驕傲情緒和自卑心理的出現(xiàn)。（三）適當(dāng)展開競(jìng)爭(zhēng)，積極組織合作2、積極組織合作

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為