Revision3教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Revision3教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)鞏固一年級下冊牛津上海版（深圳用）教材中前三單元的詞匯和句型，幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過參與互動(dòng)游戲和小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀新單詞，如“cat,dog,apple”等，并能夠運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

②鞏固并正確使用基礎(chǔ)句型，如“What'sthis?/It'sa...”以及“Isthis...?/Yes,itis./No,itisn't.”，以進(jìn)行日常對話。

③培養(yǎng)學(xué)生通過圖片或?qū)嵨镒R(shí)別并指認(rèn)常見物品的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同物品的名稱，并能將這些名稱與圖片或?qū)嵨飳?yīng)起來。

②學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境提示，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生的英語口語流利性和自信心，克服在小組活動(dòng)和公開場合表達(dá)時(shí)的緊張情緒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津上海版一年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動(dòng)物、水果等主題的圖片和動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、小玩具或教具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲或動(dòng)畫片片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如基本的顏色、數(shù)字等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新單詞的拼讀規(guī)則、常用句型及情景對話。

-單詞學(xué)習(xí)：通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生記憶新單詞，如“cat,dog,apple”等。

-句型學(xué)習(xí)：講解并示范常用句型，如“What'sthis?/It'sa...”以及“Isthis...?/Yes,itis./No,itisn't.”，并讓學(xué)生跟讀。

-舉例說明：通過具體例子，如展示動(dòng)物、水果等圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)句型描述圖片中的物品，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍、句型問答等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-單詞接龍：學(xué)生依次說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生需要說出以該單詞最后一個(gè)字母開頭的單詞。

-句型問答：教師提出問題，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)小情景劇，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行表演。

-每組選擇一個(gè)主題，如“去公園”、“去超市”等，設(shè)計(jì)對話內(nèi)容。

-小組內(nèi)分工合作，準(zhǔn)備道具和場景，進(jìn)行情景劇表演。

-全班展示：每個(gè)小組輪流進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并給予評價(jià)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師給予解答。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，并嘗試用它們進(jìn)行簡單的對話或?qū)懽?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠正確拼讀并書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“cat,dog,apple”等，并能將這些單詞用于日常對話中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“What'sthis?/It'sa...”以及“Isthis...?/Yes,itis./No,itisn't.”，在簡單的情景中進(jìn)行問答。

3.口語表達(dá)能力：通過課堂上的互動(dòng)和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

4.聽力理解：學(xué)生在聽完教師的講解和歌曲、動(dòng)畫片段后，能夠更好地理解英語口語，提高了聽力理解能力。

5.語法知識(shí)：學(xué)生對本節(jié)課涉及的基本語法知識(shí)，如一般疑問句和否定句的構(gòu)成，有了初步的認(rèn)識(shí)。

6.觀察與識(shí)別能力：學(xué)生在觀察圖片和實(shí)物后，能夠迅速識(shí)別并說出對應(yīng)的英語單詞，提高了觀察與識(shí)別能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組活動(dòng)和情景劇表演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

9.自信心：在課堂上的成功體驗(yàn)和教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們更加積極地參與課堂討論和活動(dòng)。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也蠻高的。不過，回顧一下，我覺得還是有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我用了歌曲和動(dòng)畫片來吸引學(xué)生的注意力，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。下次，我可以嘗試加入一些有趣的互動(dòng)游戲，比如角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣可能會(huì)更吸引他們的興趣。

然后，關(guān)于新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新單詞的記憶還不夠牢固。我注意到，在單詞接龍的游戲中，有些學(xué)生對于一些簡單的單詞還是有點(diǎn)猶豫。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重單詞的記憶方法，比如通過反復(fù)朗讀、拼寫和游戲化的方式來加強(qiáng)記憶。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在口語表達(dá)上存在困難。有些學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然能聽懂問題，但表達(dá)起來卻不夠流暢。這可能是由于他們的詞匯量有限，或者是缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如小組討論、情景模擬等，來幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

至于課堂管理，我覺得今天做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，但也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生分心。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)性和趣味性，設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生的活動(dòng)。

2.在新課呈現(xiàn)時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、歌曲等，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新知識(shí)。

3.加強(qiáng)口語練習(xí)，設(shè)計(jì)更多口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“cat,dog,apple”等，每個(gè)單詞至少寫三遍，并嘗試用它們造句。

2.完成教材中的練習(xí)題，包括單詞拼寫、句型練習(xí)和圖片匹配。

3.觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，嘗試用英語描述它們，并記錄下來。

4.家長協(xié)助，播放英語兒歌或動(dòng)畫片，鼓勵(lì)孩子跟唱或模仿對話。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每份作業(yè)都得到反饋。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)指出他們在單詞拼寫、句型運(yùn)用和描述能力方面的具體表現(xiàn)。

3.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)單詞記憶的方法、如何提高句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性等。

4.家長溝通：通過家校聯(lián)系，我將與家長分享孩子的作業(yè)情況，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)對上次的作業(yè)進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生的掌握情況，并針對存在的問題進(jìn)行講解和練習(xí)。典型例題講解在小學(xué)英語一年級下冊的牛津上海版教材中，我們學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的句型和單詞，以下是對這些知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解及補(bǔ)充說明。

例題一：

句型：What'sthis?/It'sa...（這是什么？/它是...）

解答：Thisisabook.（這是一本書。）

補(bǔ)充說明：學(xué)生在回答此類問題時(shí)，需要能夠正確識(shí)別物品，并用所學(xué)的單詞進(jìn)行描述。

例題二：

句型：Isthis...?/Yes,itis./No,itisn't.（這是...嗎？/是的，它是。/不，它不是。）

解答：Isthisacat?Yes,itis.（這是貓嗎？是的，它是。）

補(bǔ)充說明：學(xué)生在回答此類問題時(shí)，需要能夠正確理解問題，并能夠用所學(xué)的句型進(jìn)行回答。

例題三：

句型：Whatcoloristhis?/It's...（這個(gè)是什么顏色？/它是...顏色的。）

解答：Whatcoloristhisapple?It'sred.（這個(gè)蘋果是什么顏色的？它是紅色的。）

補(bǔ)充說明：學(xué)生在回答此類問題時(shí)，需要能夠識(shí)別顏色，并用所學(xué)的句型進(jìn)行描述。

例題四：

句型：Howmany...arethere?/Thereare...（有多少...？/有...個(gè)。）

解答：Howmanyapplesarethereonthetable?Therearethreeapples.（桌子上有多少個(gè)蘋果？有三個(gè)蘋果。）

補(bǔ)充說明：學(xué)生在回答此類問題時(shí)，需要能夠數(shù)數(shù)，并用所學(xué)的句型進(jìn)行描述。

例題五：

句型：Canyousee...?/Yes,Ican./No,Ican't.（你能看到...嗎？/是的，我能。/不，我不能。）

解答：Canyouseethedog?Yes,Ican.（你能看到狗嗎？是的，我能。）

補(bǔ)充說明：學(xué)生在回答此類問題時(shí)，需要能夠觀察圖片或?qū)嵨?，并用所學(xué)的句型進(jìn)行回答。

題型一：物品識(shí)別

題目：What'sthis?

解答：Thisisapen.

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要能夠看到圖片或?qū)嵨?，并能正確說出它的名稱。

題型二：物品性質(zhì)

題目：Isthisabook?

解答：Yes,itis.

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要能夠理解問題，并能夠用所學(xué)的句型進(jìn)行回答。

題型三：顏色識(shí)別

題目：What