10-1《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版高中語文必修上冊《勸學(xué)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《勸學(xué)》一文展開，通過學(xué)習(xí)荀子的勸學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的背景、作者介紹、文章結(jié)構(gòu)、中心論點以及論證方法等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，理解儒家思想中的教育理念，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、論證等方面欣賞文言文的審美價值。

3.增強學(xué)生的思辨能力，通過分析荀子的論點，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨立思考的習(xí)慣。

4.強化學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過文言文的閱讀和翻譯，提高學(xué)生的語言表達和書面表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的文言文，對文言文的基本語法、句式和閱讀方法有一定的了解。但面對《勸學(xué)》這樣的篇目，學(xué)生可能對荀子的生平和思想背景知之甚少，對勸學(xué)主題的理解也較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想有較高的興趣，但對文言文的閱讀和翻譯可能存在一定的困難。學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生擅長邏輯分析，有的則更注重情感體驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則偏好團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《勸學(xué)》時可能會遇到文言文詞匯量不足、句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理解文意困難等問題。此外，對勸學(xué)主題的深入理解需要較高的思辨能力，部分學(xué)生可能難以把握文章的核心觀點和論證過程。因此，教學(xué)過程中需注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力和思辨水平。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過講解荀子的生平背景和《勸學(xué)》的寫作背景，幫助學(xué)生建立對文章的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章的中心論點進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.實踐法：設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生翻譯文段，加深對文言文的理解和運用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《勸學(xué)》的原文、翻譯和注釋，提高學(xué)生的閱讀體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻和音頻資料，豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的文化感知。

3.教學(xué)軟件：利用在線翻譯工具和互動平臺，提高學(xué)生的文言文閱讀和翻譯效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》一文。荀子是戰(zhàn)國時期著名的思想家，他的文章以深刻的思想內(nèi)涵和獨特的論證風(fēng)格著稱?！秳駥W(xué)》這篇文章，更是他勸導(dǎo)人們勤奮學(xué)習(xí)的重要篇章。那么，這篇文章究竟有何獨到之處呢？今天，我們就一起走進《勸學(xué)》，探尋其中的奧秘。

二、學(xué)習(xí)背景介紹

（教師）首先，我們來了解一下《勸學(xué)》的寫作背景。荀子生活在戰(zhàn)國時期，這是一個諸侯爭霸、思想活躍的時代。在這個時代，各種學(xué)派紛紛涌現(xiàn)，儒家、道家、法家等思想流派相互競爭。荀子作為儒家學(xué)派的重要代表，他的思想主張在當(dāng)時有著廣泛的影響。

三、課文閱讀與翻譯

（教師）接下來，請大家跟讀課文，注意讀準字音，理解文意。請同學(xué)們打開課本，跟讀一遍《勸學(xué)》。

（學(xué)生）……（跟讀課文）

（教師）很好，大家都跟讀得很認真?，F(xiàn)在，請大家嘗試翻譯一下課文中的重點句子。

（學(xué)生）……（翻譯重點句子）

（教師）同學(xué)們翻譯得都很不錯。接下來，我們將逐句分析課文，理解文章的主旨。

四、課文分析

（教師）首先，我們來分析文章的開頭部分。文章開頭提到：“君子曰：學(xué)不可以已。”這句話是什么意思呢？

（學(xué)生）這句話的意思是說，君子認為學(xué)習(xí)是沒有止境的。

（教師）很好，這句話揭示了文章的中心思想——學(xué)習(xí)的重要性。接下來，我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。

（教師）文章分為三個部分：第一部分論述學(xué)習(xí)的重要性，第二部分論述學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，第三部分論述學(xué)習(xí)的成果?，F(xiàn)在，我們逐一分析這三個部分。

1.學(xué)習(xí)的重要性

（教師）文章第一部分主要論述了學(xué)習(xí)的重要性。荀子認為，學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说拿\，提升人的素質(zhì)。那么，他是如何論證這一觀點的呢？

（學(xué)生）他通過舉例論證，比如“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水?！钡鹊取?/p>

（教師）很好，荀子運用了類比的手法，將學(xué)習(xí)比作青出于藍、冰寒于水，形象地說明了學(xué)習(xí)可以使人超越原有的狀態(tài)。接下來，我們再來分析一下文章中的其他例子。

（學(xué)生）文章中還有“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”等例子。

（教師）這些例子都表明，學(xué)習(xí)可以積累知識，提升能力，最終達到改變命運的目的。

2.學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法

（教師）文章第二部分主要論述了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。荀子認為，學(xué)習(xí)要持之以恒，要勤奮努力。那么，他是如何闡述這一觀點的呢？

（學(xué)生）他提到“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。”這句話。

（教師）這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)要持之以恒，堅持不懈。荀子還提到了“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”的觀點，說明了學(xué)習(xí)要注重實踐，不能僅僅停留在思考上。

3.學(xué)習(xí)的成果

（教師）文章第三部分主要論述了學(xué)習(xí)的成果。荀子認為，學(xué)習(xí)可以使人成為君子，具有高尚的品德。那么，他是如何論證這一觀點的呢？

（學(xué)生）他提到“君子之學(xué)也，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”

（教師）這句話表明，學(xué)習(xí)不僅可以提升個人的知識水平，還可以培養(yǎng)人的品德。荀子認為，君子應(yīng)該具備孝、悌、謹、信等品德，而這些品德正是通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。

五、課堂討論

（教師）同學(xué)們，剛才我們分析了《勸學(xué)》這篇文章的主旨和論證方法?，F(xiàn)在，我們來討論一下，如何將荀子的勸學(xué)思想應(yīng)用到我們的日常生活中。

（學(xué)生）……（討論）

（教師）很好，同學(xué)們的討論非常積極。通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，我們應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。同時，我們要將荀子的勸學(xué)思想付諸實踐，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》這篇文章，了解了荀子的勸學(xué)思想。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要我們持之以恒，勤奮努力。希望大家能夠?qū)ⅰ秳駥W(xué)》中的思想應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，不斷提升自己。

七、布置作業(yè)

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.翻譯《勸學(xué)》中的重點句子。

2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α皩W(xué)不可以已”這句話的理解。

3.撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)心得。

（學(xué)生）……（完成作業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇文章，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀和理解文言文，提高了他們對文言文詞匯、句式和語法的掌握程度。學(xué)生在閱讀過程中，能夠識別并正確解釋生僻字詞，理解文言文的特殊句式，如倒裝句、省略句等，從而增強了閱讀文言文的自信心。

2.思辨能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析《勸學(xué)》的論證方法和論點時，學(xué)會了如何運用邏輯推理和批判性思維。他們能夠識別并分析荀子的論據(jù)，判斷其合理性和有效性，培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力。

3.哲學(xué)思想的感悟：通過對《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解了荀子的勸學(xué)思想，認識到學(xué)習(xí)的重要性，以及勤奮學(xué)習(xí)對于個人成長和社會發(fā)展的影響。這種哲學(xué)思想的感悟有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

4.語文素養(yǎng)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的過程中，不僅提高了文言文閱讀能力，還增強了語言表達和書面表達能力。他們能夠模仿《勸學(xué)》的寫作風(fēng)格，運用文言文進行寫作，提升了自己的語文素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣促使他們主動探索更多相關(guān)的歷史和文化知識，拓寬了知識面。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計劃，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團隊合作能力的提升：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高了團隊合作能力。

8.道德修養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生認識到品德的重要性，以及如何通過學(xué)習(xí)來提升自己的道德修養(yǎng)。他們開始關(guān)注自己的言行舉止，努力做到言行一致。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-荀子的勸學(xué)思想

-學(xué)習(xí)的重要性

-學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法

-學(xué)習(xí)的成果與影響

②重點詞：

-學(xué)：學(xué)習(xí)、學(xué)問

-勸：勸導(dǎo)、勉勵

-知：知識、智慧

-行：行為、實踐

③重點句：

-“君子曰：學(xué)不可以已?！?/p>

-“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水?！?/p>

-“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。”

-“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

-“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！?/p>

-“入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思教學(xué)過程，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《勸學(xué)》一課的教學(xué)反思與改進措施。

1.教學(xué)反思

（1）課堂互動不足

在《勸學(xué)》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)不夠充分。雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但實際效果并不理想。有些學(xué)生可能因為害羞或者對文言文的不熟悉而不愿意主動發(fā)言。這讓我意識到，需要更加有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（2）文言文閱讀指導(dǎo)不夠

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文時，我可能過于依賴注釋和翻譯，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解去解讀文意。這導(dǎo)致部分學(xué)生在閱讀過程中缺乏主動性，對文言文的興趣不高。

（3）教學(xué)深度不足

在分析《勸學(xué)》的論證方法和論點時，我可能沒有深入挖掘文章的哲學(xué)內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對荀子勸學(xué)思想的領(lǐng)會不夠深刻。

2.改進措施

（1）豐富課堂互動

為了提高課堂互動效果，我計劃在未來的教學(xué)中采用以下措施：

-設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達自己的觀點。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中互相啟發(fā)，共同進步。

（2）加強文言文閱讀指導(dǎo)

為了提高學(xué)生的文言文閱讀能力，我計劃：

-引導(dǎo)學(xué)生通過注釋和翻譯初步理解文意，然后鼓勵他們嘗試用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容。

-教授學(xué)生一些閱讀文言文的方法，如詞性分析、句式結(jié)構(gòu)分析等，幫助他們更好地理解文意。

-通過閱讀更多文言文作品，增加學(xué)生的文言文詞匯量和閱讀量。

（3）深化教學(xué)深度

為了讓學(xué)生更深入地理解《勸學(xué)》的哲學(xué)內(nèi)涵，我計劃：

-在教學(xué)中引入更多與《勸學(xué)》相關(guān)的哲學(xué)知識，如儒家思想、道家思想等，幫助學(xué)生從不同角度理解荀子的勸學(xué)思想。

-通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗荀子勸學(xué)思想的實踐意義。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感，分享自己對《勸學(xué)》的理解和感悟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《勸學(xué)》，翻譯并解釋以下重點句子：

-“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水?！?/p>

-“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折?！?/p>

-“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇短文，題目為《我的學(xué)習(xí)之路》，要求：

-簡述自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及如何克服這些困難。

-分享自己在學(xué)習(xí)過程中取得的成就和感悟。

3.選擇《勸學(xué)》中的一段內(nèi)容，進行仿寫，要求：

-保持原句的句式和修辭手法。

-仿寫的內(nèi)容要與原文主題相關(guān)，體現(xiàn)勸學(xué)的精神。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的翻譯作業(yè)進行批改，重點關(guān)注以下幾點：

-翻譯的準確性：是否準確翻譯了原文的意思。

-詞匯的運用：是否正確使用了文言文詞匯。

-句式的理解：是否正確理解了文言文的句式結(jié)構(gòu)。

2.對學(xué)生的短文作業(yè)進行批改，重點關(guān)注以下幾點：

-內(nèi)容的連貫性：文章是否條理清晰，邏輯嚴密。

-思想的深度：是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，深刻反思學(xué)習(xí)過程。

-文章的文采：是否能夠運用恰當(dāng)