2023三年級英語上冊Unit4Myfamily第1課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2023三年級英語上冊Unit4Myfamily第1課時，主要包括家庭成員的稱呼、家庭成員的介紹以及家庭成員間的關(guān)系。本課時將圍繞以下內(nèi)容展開：學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼（father,mother,brother,sister等），學(xué)會介紹家庭成員，并能用英語進(jìn)行簡單的家庭對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行日常交流，增強語言實踐能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭構(gòu)成，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化意識，提升思維敏捷性和靈活性。此外，通過參與課堂活動和互動，學(xué)生將提高合作意識和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的接觸，他們已掌握基本的字母認(rèn)識和簡單的單詞，如“my,you,is,am,he,she,it,we,they”等。此外，學(xué)生對一些簡單的日常用語如“Hello,Goodbye,Please,Thankyou”等也有一定的了解。然而，關(guān)于家庭成員的稱呼和介紹方面的詞匯和句型，他們可能還未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和接受能力較強，但個體差異較大。部分學(xué)生可能在聽力、口語方面表現(xiàn)較好，而寫作和閱讀能力稍顯不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹方面，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的稱呼較多，學(xué)生可能難以記憶；二是介紹家庭成員時，學(xué)生可能不知如何組織語言，缺乏實際運用場景的練習(xí)。針對這些問題，教師需采用多種教學(xué)方法，如通過圖片、游戲、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和記憶，同時提供豐富的語言實踐機會，提高學(xué)生的語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計家庭介紹任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件互動：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽、說、讀、寫的互動練習(xí)。

3.實物教具：使用家庭成員的圖片卡片，讓學(xué)生直觀地識別和記憶稱呼。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們能告訴我你們的家庭成員有哪些嗎？你們是怎么用英語介紹他們的？”

-展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，讓學(xué)生觀察并說出他們的英文名稱。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員的英語稱呼和介紹方法，強調(diào)家庭在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.家庭成員稱呼講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本稱呼和如何用英語介紹他們。

過程：

-講解家庭成員的英語稱呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-通過圖片和視頻，展示不同家庭成員的日常活動和稱呼的使用場景。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并通過角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用英語介紹家庭成員。

3.家庭成員介紹練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練運用英語介紹家庭成員。

過程：

-設(shè)計一個簡單的情景，如家庭聚會，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行家庭成員的介紹。

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選出一個代表進(jìn)行家庭介紹，其他組員作為評委提供建議。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.家庭成員關(guān)系表達(dá)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

過程：

-講解家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，如mymotherisateacher,mybrotherisadoctor等。

-通過圖片和視頻，展示不同關(guān)系的表達(dá)方式。

-學(xué)生模仿練習(xí)，教師及時反饋，糾正錯誤。

5.家庭成員話題討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“我最喜歡的家庭成員是誰？”或“我的家庭成員有什么特別的習(xí)慣？”

-小組內(nèi)討論，每組推選一名代表分享討論成果。

-教師引導(dǎo)討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼、介紹和關(guān)系表達(dá)。

-強調(diào)家庭成員英語表達(dá)在跨文化交流中的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，要求包括家庭成員的介紹和關(guān)系描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系的圖示：提供一張詳細(xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括直系親屬、旁系親屬等，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭活動圖片集：收集一系列家庭活動的圖片，如家庭聚餐、戶外旅行、節(jié)日慶祝等，用于展示家庭成員間的互動和交流。

-家庭英語對話錄音：提供一些家庭英語對話的錄音，包括日常生活中的問候、介紹家庭成員等，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)地道的英語口語表達(dá)。

-家庭主題英語歌曲：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，通過歌曲的旋律和歌詞，增強學(xué)生對家庭英語表達(dá)的記憶和興趣。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語角活動，邀請家人或鄰居參與，用英語進(jìn)行家庭話題的討論和交流。

-家庭英語日記：引導(dǎo)學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭活動、家庭成員間的互動等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭英語接龍”等，在游戲中鞏固家庭成員的稱呼和介紹。

-家庭英語故事會：鼓勵學(xué)生閱讀與家庭相關(guān)的英語故事書，通過故事中的角色和情節(jié)，學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)和情感交流。

-家庭英語電影欣賞：推薦一些以家庭為背景的英語電影，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)，并討論電影中的家庭價值觀和親情關(guān)系。

-家庭英語手工制作：結(jié)合家庭主題，設(shè)計一些英語手工制作活動，如制作家庭樹、家庭成員卡片等，通過動手實踐，加深對家庭成員的印象。

-家庭英語角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的家庭成員角色，進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和角色扮演能力。

-家庭英語問卷調(diào)查：設(shè)計一份關(guān)于家庭成員的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭中收集信息，并用英語進(jìn)行總結(jié)和報告。教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我有很多的感慨，我想從以下幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我更加注重了學(xué)生的主體地位。通過設(shè)計各種互動環(huán)節(jié)，我努力讓學(xué)生成為課堂的主人。例如，在介紹家庭成員的稱呼時，我讓學(xué)生自己說出他們家庭成員的英語稱呼，并上臺展示，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高他們的口語表達(dá)能力。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼掌握得很好，但在實際運用時，卻不能流暢地表達(dá)。這讓我意識到，單純的詞匯記憶并不能保證學(xué)生的實際應(yīng)用能力。因此，在接下來的教學(xué)中，我打算更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語。

再者，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生參與度很高，積極參與討論和角色扮演；而有的學(xué)生則相對沉默，不太愿意開口。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、游戲等，讓每一個學(xué)生都有機會參與進(jìn)來，展示自己的能力。

此外，我也意識到自己在教學(xué)過程中的不足。例如，我在講解家庭成員關(guān)系表達(dá)時，可能過于注重語法講解，而忽略了學(xué)生的實際需求。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的實際需求，盡量用簡潔明了的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，但在課后作業(yè)中卻表現(xiàn)出色。這說明，課堂上的互動和課后作業(yè)的完成是相輔相成的。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂與課后的結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上充分互動，課后認(rèn)真完成作業(yè)。

最后，我想說的是，作為一名教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，努力讓每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高他們的英語水平。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-家庭成員關(guān)系：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother

-家庭成員介紹：Mynameis...,Iam...,andIhavea...,myfather/motheris...,mybrother/sisteris...

②重點詞：

-family（家庭）

-member（成員）

-in