二十三寶島臺灣教學設計-2025-2026學年小學信息技術冀教版三年級下冊-冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析冀教版三年級下冊小學信息技術教材中的“二十三寶島臺灣”章節(jié)，通過圖片、視頻和文字相結合的方式，向?qū)W生介紹了臺灣的自然風光、歷史文化和風土人情。內(nèi)容豐富，貼近實際，有助于激發(fā)學生對祖國寶島的興趣，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習臺灣的自然景觀、歷史文化，學生能夠提升對信息技術在文化傳承中的應用的認識，增強文化自信，培養(yǎng)跨文化交流能力，同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。學情分析三年級學生對信息技術課程充滿好奇，具備一定的動手操作能力，但對復雜的信息處理和數(shù)據(jù)分析尚缺乏經(jīng)驗。在知識層面，學生對臺灣的地理、歷史和文化了解有限，可能存在認知偏差或誤解。在能力方面，學生的信息檢索、分析和歸納能力有待提高，對于圖片和視頻的解讀能力也需要加強。素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識、創(chuàng)新思維和審美能力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。針對這些情況，本節(jié)課將結合學生的興趣和實際能力，通過互動式教學和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和綜合能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解，介紹臺灣的自然景觀、歷史文化和風土人情，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對臺灣的了解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.實驗法：利用教學軟件進行互動操作，讓學生親身體驗信息技術的應用，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示臺灣的風貌，增強教學的生動性和趣味性。

2.教學軟件：借助教學軟件進行互動游戲和模擬實驗，提高學生的參與度和學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡搜索相關信息，培養(yǎng)他們的信息檢索能力和自主學習能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個充滿魅力的地方——寶島臺灣。你們對臺灣有什么印象呢？請你們來說一說。

（學生）……（學生自由發(fā)言，分享對臺灣的了解）

（教師）很好，同學們對臺灣已經(jīng)有了初步的認識。接下來，我們將通過本節(jié)課的學習，更深入地了解臺灣的自然風光、歷史文化和風土人情。

二、新課講授

1.臺灣的自然景觀

（教師）首先，我們來了解一下臺灣的自然景觀。請看大屏幕，這是臺灣的日月潭，它是臺灣最大的淡水湖，也是著名的風景旅游區(qū)。

（學生）哇，日月潭真美?。?/p>

（教師）是的，日月潭的美景吸引了無數(shù)游客。接下來，請同學們觀看這段視頻，了解日月潭的形成和特點。

（學生）……（學生觀看視頻）

（教師）通過視頻，我們知道了日月潭的形成原因和特點?，F(xiàn)在，請同學們結合視頻內(nèi)容，談談你對日月潭的認識。

（學生）……（學生發(fā)言）

（教師）很好，同學們對日月潭有了更深入的了解。接下來，我們再來看一下臺灣的其他自然景觀。

2.臺灣的歷史文化

（教師）臺灣的歷史悠久，文化底蘊深厚。請同學們翻開課本，我們一起學習臺灣的歷史文化。

（教師）臺灣在古代被稱為“琉球”，后來成為我國的一部分。在課本中，我們了解到臺灣的歷史上有許多英雄人物，如鄭成功、劉銘傳等。

（學生）……（學生閱讀課本）

（教師）請同學們結合課本內(nèi)容，談談你對臺灣歷史文化的認識。

（學生）……（學生發(fā)言）

（教師）很好，同學們對臺灣的歷史文化有了更深的了解。接下來，我們再來了解一下臺灣的民俗文化。

3.臺灣的風土人情

（教師）臺灣的風土人情豐富多彩，請同學們觀看這段視頻，了解臺灣的民俗文化。

（學生）……（學生觀看視頻）

（教師）通過視頻，我們了解了臺灣的民俗文化，如臺灣的美食、民間藝術等?，F(xiàn)在，請同學們結合視頻內(nèi)容，談談你對臺灣風土人情的認識。

（學生）……（學生發(fā)言）

（教師）很好，同學們對臺灣的風土人情有了更深的了解。接下來，我們將進行一個小組討論，請同學們結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對臺灣的印象。

三、小組討論

（教師）同學們，剛才我們學習了臺灣的自然景觀、歷史文化和風土人情，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下你對臺灣的印象，并準備在課堂上分享。

（學生）……（學生分組討論）

四、課堂分享

（教師）請各小組派代表上臺分享你們的討論成果。

（學生）……（學生代表分享）

（教師）很好，同學們對臺灣有了更深的了解。現(xiàn)在，請同學們再次回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結一下你對臺灣的認識。

（學生）……（學生總結）

五、課堂小結

（教師）今天，我們通過學習，對臺灣有了更深入的了解。臺灣是一個充滿魅力的地方，它的自然景觀、歷史文化和風土人情都值得我們學習和欣賞。希望同學們在今后的生活中，能夠關注祖國的發(fā)展，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（學生）……（學生點頭表示同意）

六、課后作業(yè)

（教師）請同學們課后完成以下作業(yè)：

1.搜集有關臺灣的圖片或視頻，與家人、朋友分享你對臺灣的認識。

2.撰寫一篇關于臺灣的短文，字數(shù)不限。

（學生）……（學生點頭表示明白）

七、課堂總結

（教師）同學們，本節(jié)課我們學習了臺灣的自然景觀、歷史文化和風土人情。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)關注祖國的發(fā)展，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（學生）……（學生點頭表示同意）

八、下課

（教師）同學們，今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-臺灣民俗節(jié)日：介紹臺灣的民俗節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，以及相關的民間習俗和傳統(tǒng)活動。

-臺灣著名景點：詳細介紹臺灣的著名景點，如阿里山、日月潭、北回歸線標志塔等，包括其歷史背景、自然風光和人文價值。

-臺灣特色美食：介紹臺灣的特色美食，如珍珠奶茶、鹵肉飯、蚵仔煎等，講述其制作工藝和飲食文化。

-臺灣民間藝術：介紹臺灣的民間藝術，如臺灣歌仔戲、南管音樂、竹編藝術等，探討其藝術特色和文化傳承。

-臺灣歷史人物：介紹臺灣歷史上的重要人物，如鄭成功、林覺民、陳水扁等，分析他們的生平事跡和對臺灣的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，收集關于臺灣的歷史圖片、地圖、文學作品等，加深對臺灣文化的理解。

-組織學生參觀當?shù)氐呐_灣文化展覽，或邀請臺灣同胞來校進行文化交流，增強學生的實際體驗。

-安排學生參與制作臺灣特色美食的活動，通過動手實踐，了解臺灣的飲食文化。

-邀請音樂教師或民間藝術家到校，為學生介紹臺灣的傳統(tǒng)音樂和民間藝術，提升學生的藝術素養(yǎng)。

-通過角色扮演或辯論賽的形式，讓學生探討臺灣歷史人物的事跡，培養(yǎng)學生的歷史意識和思辨能力。

-建議學生閱讀臺灣作家或詩人的作品，感受臺灣的文化氣息，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作興趣。

-安排學生進行臺灣旅游規(guī)劃，學習如何查找旅游信息、預訂機票酒店等，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如幫助臺灣同胞解決生活難題，增進兩岸同胞的友誼和了解。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-臺灣的自然景觀特點

-臺灣的歷史發(fā)展脈絡

-臺灣的民俗文化和風土人情

②重點詞匯：

-寶島：指臺灣，因其美麗富饒而被稱為寶島。

-風景旅游區(qū)：指具有自然景觀和人文景觀，適合旅游觀光的地區(qū)。

-民俗文化：指一個民族或地區(qū)在長期歷史發(fā)展過程中形成的具有民族特色的文化。

③重點句子：

-“臺灣是我國的一個寶島，擁有豐富的自然資源和悠久的歷史文化。”

-“日月潭是臺灣最大的淡水湖，也是著名的風景旅游區(qū)?！?/p>

-“臺灣的民俗文化豐富多彩，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術和特色美食?！苯虒W反思與總結今天的課結束了，我站在講臺上，回想起剛才的課堂，心中頗有些感觸。這節(jié)課我們學習了“二十三寶島臺灣”，我希望通過我的講解，同學們能夠?qū)ε_灣有一個更加全面的認識。

1.教學反思：

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了多媒體教學，通過圖片、視頻等形式，使課堂變得更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能更好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習知識。同時，我也嘗試了小組討論的方式，讓學生們積極參與到課堂中來，發(fā)表自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)有的學生反應不夠積極，這可能是因為他們對這方面的知識了解不夠，或者是對歷史不感興趣。針對這個問題，我需要進一步研究如何激發(fā)學生對歷史的興趣，提高他們的學習積極性。

2.教學總結：

這節(jié)課的教學效果還是不錯的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對臺灣的自然景觀、歷史文化和風土人情有了更加深入的了解。在知識方面，他們能夠準確地描述日月潭、阿里山等景點的特點，能夠講述鄭成功、劉銘傳等歷史人物的事跡。在技能方面，他們的信息檢索和歸納能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對祖國的熱愛之情更加深厚。

當然，也存在一些問題。比如，課堂上的紀律管理還有待加強，個別學生注意力不集中，影響到了其他同學的學習。此外，我在講解過程中，發(fā)現(xiàn)有些知識點學生理解起來比較困難，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。

3.改進措施和建議：

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀律管理，通過設置課堂規(guī)則，讓學生明白課堂紀律的重要性。

-針對學生在某些知識點上的理解困難，我將采用更加生動形象的教學方法，如故事講述、情景模擬等，幫助他們更好地理解知識。

-課后，我將通過問卷調(diào)查、個別談話等方式，了解學生的學習需求，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

-我還將積極參與教研活動，與其他教師交流教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。重點題型整理1.完形填空題

-臺灣的_________是著名的風景旅游區(qū)，如日月潭、阿里山等。

-臺灣的_________文化豐富多彩，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術和特色美食。

答案：①自然景觀；②民俗

2.簡答題

-簡述日月潭的形成原因和特點。

-簡述鄭成功在臺灣的歷史地位和貢獻。

答案：

-日月潭是因地殼運動形成的，特點是湖面如鏡，風光秀麗。

-鄭成功是明末清初的民族英雄，他在臺灣建立政權，抵御外敵侵略，為中華民族的尊嚴和領土完整做出了巨大貢獻。

3.判斷題

-臺灣的民俗節(jié)日中，元宵節(jié)是臺灣最具代表性的節(jié)日。（）

答案：錯誤。臺灣最具代表性的節(jié)日是端午節(jié)，因為這一天有賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習俗。

4.比較題

-比較臺灣的珍珠奶茶和大陸的珍珠奶茶在制作工藝和口味上的異同。

答案：

-相同點：兩者都采用紅茶或奶茶作為基底，加入珍珠（波霸）作為特色配料。

-不同點：臺灣珍珠奶茶的奶茶味道更濃郁，珍珠的口感更Q彈；大陸珍珠奶茶則更注重奶茶的口感和珍珠的大小。

5.應用題

-如果你想邀請臺灣的朋友來大陸旅游，你會向他們推薦哪些景點？請簡要說明理由。

答案：

-我會向他們推薦北京故宮、上海東方明珠塔、杭州西湖等景點。這些景點不僅具有豐富的歷史文化底蘊，而且風景優(yōu)美，能夠滿足他們對大陸的好奇心和對美的追求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于臺灣的自然景觀、歷史文化和風土人情表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠積極回答，課堂參與度較高。

-個別學生在課堂上注意力不夠集中，需要教師在課堂上給予更多的關注和引導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相傾聽、交流意見。

-各小組能夠根據(jù)所學內(nèi)容，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示板，如圖片、文字介紹等。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對本節(jié)課知識的掌握情況，包括填空、選擇題和簡答題等形式。

-學生在隨堂測試中普遍表現(xiàn)良好，能夠正確回答出大部分問題。

-部分學生在歷史知識方面存在理解困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生作品評價：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成了一篇關于臺灣的短文，內(nèi)容豐富，表達流暢。

-學生在作品中能夠結合自己的理解和感受