《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等群文教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等群文教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)精神和科學(xué)方法的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解中醫(yī)藥文化的獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析文本中的語(yǔ)言表達(dá)，感受科學(xué)成就背后的文學(xué)魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的倫理和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物學(xué)和化學(xué)知識(shí)，對(duì)藥物的基本概念和作用機(jī)制有所了解。此外，他們對(duì)中醫(yī)藥文化也有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)和中醫(yī)藥結(jié)合的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域通常有較高的興趣，他們喜歡探索未知，對(duì)前沿科學(xué)成果有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生的能力方面，他們已具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方式，但也存在個(gè)別學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解、對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的邏輯推理以及將中醫(yī)藥與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合的思考。此外，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)倫理和社會(huì)影響的探討感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：青蒿素相關(guān)科普視頻、科學(xué)文獻(xiàn)摘要、中醫(yī)藥文化介紹資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型（如青蒿植物標(biāo)本）、小組討論卡片、課堂討論記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的科普視頻，引起學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥和科學(xué)探索的興趣。

2.提出問(wèn)題：“青蒿素是如何被發(fā)現(xiàn)的？它對(duì)人類健康有何重要意義？”

3.學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其在瘧疾治療中的重要性。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景、研究過(guò)程和科學(xué)原理，用時(shí)10分鐘。

-重點(diǎn)介紹屠呦呦團(tuán)隊(duì)的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。

-分析青蒿素的藥理作用和臨床應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生探討青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的科學(xué)精神和倫理問(wèn)題，用時(shí)5分鐘。

-討論科學(xué)家在研究過(guò)程中所展現(xiàn)的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-分析青蒿素研發(fā)過(guò)程中涉及的倫理問(wèn)題，如藥物安全性、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

3.介紹中醫(yī)藥文化的獨(dú)特價(jià)值，用時(shí)5分鐘。

-比較中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的異同，突出中醫(yī)藥在疾病治療和預(yù)防中的優(yōu)勢(shì)。

-分析中醫(yī)藥在全球化背景下的地位和發(fā)展前景。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析青蒿素在治療瘧疾過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，用時(shí)5分鐘。

2.教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行解答。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與青蒿素相關(guān)的問(wèn)題，如：“青蒿素的研究對(duì)其他疾病治療有何啟示？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

2.學(xué)生之間相互交流，分享各自對(duì)青蒿素和中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將中醫(yī)藥文化的獨(dú)特價(jià)值與現(xiàn)代科技相結(jié)合？

2.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類健康的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這一章節(jié)，能夠掌握青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景、研究過(guò)程、藥理作用和臨床應(yīng)用等基本知識(shí)。他們對(duì)中醫(yī)藥文化的獨(dú)特價(jià)值有了更深入的理解，能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的地位和作用。

2.思維能力：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析青蒿素的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從科學(xué)的角度審視問(wèn)題，對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的倫理和社會(huì)影響進(jìn)行深入思考。

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥文化在人類文明史上的重要地位。他們能夠理解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵，并在日常生活中體現(xiàn)對(duì)中醫(yī)藥文化的尊重和傳承。

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了溝通和交流能力。

5.科研興趣：

通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們了解到科學(xué)家在研究過(guò)程中的艱辛和付出，激發(fā)了探索未知、追求真理的熱情。

6.倫理意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的倫理問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解科學(xué)家在研究過(guò)程中應(yīng)遵循的倫理原則，如保護(hù)受試者權(quán)益、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

7.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在科學(xué)研究中的重要性。他們能夠從青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

8.應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如關(guān)注中醫(yī)藥在疾病預(yù)防和治療中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)新發(fā)現(xiàn)對(duì)人類健康的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)與回答：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)青蒿素相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)中醫(yī)藥的發(fā)展有何意義？”以激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)正確的觀點(diǎn)，指出錯(cuò)誤的地方，并給予適當(dāng)?shù)募m正。

（2）觀察：

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、討論積極性、小組合作情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-注意觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，如是否能夠主動(dòng)提問(wèn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

（3）測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)青蒿素相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

-設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（4）反饋與糾正：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于測(cè)試中暴露的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)布置：

-布置與青蒿素相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)短文、制作海報(bào)、研究中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)其完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和正確性。

-注意作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予具體、建設(shè)性的意見(jiàn)。

（3）作業(yè)反饋：

-及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以在課堂上進(jìn)行展示和討論，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景

-研究過(guò)程及方法

-青蒿素的藥理作用

-青蒿素在瘧疾治療中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-屠呦呦

-瘧疾

-中醫(yī)藥

-科學(xué)研究

-倫理問(wèn)題

③重點(diǎn)句子：

-“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是中醫(yī)藥寶庫(kù)中的瑰寶?！?/p>

-“屠呦呦團(tuán)隊(duì)的研究方法體現(xiàn)了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

-“青蒿素的發(fā)現(xiàn)為瘧疾治療提供了新的選擇?！?/p>

-“中醫(yī)藥在人類健康事業(yè)中發(fā)揮著重要作用?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩方面來(lái)談?wù)劇?/p>

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功，通過(guò)播放科普視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這為接下來(lái)的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在講授新課的過(guò)程中，我注重了科學(xué)精神和中醫(yī)藥文化的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化有了更深的理解，這對(duì)于他們培養(yǎng)文化自信很有幫助。

3.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通方面的進(jìn)步。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答讓我很驚喜。他們不僅能夠回答出問(wèn)題的答案，還能從多個(gè)角度進(jìn)行分析，這說(shuō)明他們的思辨能力有了提高。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足：

1.對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我在講解時(shí)可能沒(méi)有解釋得夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難。今后我需要更加注重這些細(xì)節(jié)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)相對(duì)較弱。我應(yīng)該在課后多關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的幫助。

3.在總結(jié)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程時(shí)，我沒(méi)有充分挖掘其背后的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。今后，我可以在講解時(shí)更加突出這些方面，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)研究的價(jià)值。

對(duì)于教學(xué)效果的總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果：

1.學(xué)生對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程有了較為全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)中醫(yī)藥文化有了更深的理解。

2.學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉和提高。

3.學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情得到了激發(fā)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我會(huì)在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，確保學(xué)生在課堂上能夠理解。

2.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。

3.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重挖掘課程背后的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.課后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。典型例題講解1.例題：

屠呦呦團(tuán)隊(duì)在研究青蒿素的過(guò)程中，采用了哪種提取方法？這種方法有什么特點(diǎn)？

答案：屠呦呦團(tuán)隊(duì)采用了低溫提取法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠保持青蒿素的活性，提高提取效率。

2.例題：

青蒿素在治療瘧疾中的作用機(jī)制是什么？

答案：青蒿素能夠抑制瘧原蟲(chóng)的DNA復(fù)制和RNA合成，從而抑制瘧原蟲(chóng)的生長(zhǎng)和繁殖。

3.例題：

青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)中醫(yī)藥的發(fā)展有何影響？

答案：青蒿素的發(fā)現(xiàn)為中醫(yī)藥提供了新的研究方向，提高了中醫(yī)藥的國(guó)際地位，推動(dòng)了中醫(yī)藥現(xiàn)代化進(jìn)程。

4.例題：

青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)全球瘧疾防治有何意義？

答案：青蒿素的發(fā)現(xiàn)為全球瘧疾防治提供了新的治療手段，降低了瘧疾的死亡率，對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

5.例題：

在青蒿素的研發(fā)過(guò)程中，屠呦呦團(tuán)隊(duì)遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

答案：在青蒿素的研發(fā)過(guò)程中，屠呦呦團(tuán)隊(duì)遇到了提取難度大、藥效不穩(wěn)定等困難。他們通過(guò)不斷試驗(yàn)、改進(jìn)方法，最終成功提取出青蒿素。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.