第第頁(yè)黑龍江省大慶市肇源縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、第一部分：積累與運(yùn)用（20分）1．背誦默寫。（1）樹樹皆秋色，。（王績(jī)《野望》）（2），此地空余黃鶴樓。（崔顥《黃鶴樓》）（3），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）（5）征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）（6），望峰息心。（吳均《與朱元思書》）（7）夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）（8）懸泉瀑布，飛漱其間，，良多趣味。（酈道元《三峽》）（9）崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：？。2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（)A．大型專題片《不忘初心》全面展示了中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮進(jìn)。B．在這次抗洪搶險(xiǎn)中，英勇的人民解放軍和武警官兵沖鋒在前，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。C．我們的鄰國(guó)印度，近段時(shí)間每日確診人數(shù)達(dá)到了七八萬(wàn)之多，這引起了廣泛的國(guó)際社會(huì)關(guān)注。D．9月3日，習(xí)近平總書記出席向抗戰(zhàn)烈士敬獻(xiàn)花籃儀式和座談會(huì)，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年。3．閱讀下面的文字，按要求作答。對(duì)社會(huì)而言，審美能力也是甲（A.培育B.培養(yǎng)）歷史文化意識(shí)的重要基礎(chǔ)。如今，盡管有越來(lái)越多的人出國(guó)后選擇去盧浮宮、大英博物館、瑪雅美術(shù)館參觀，但乙（A.浮光掠影B.走馬觀花）式的參觀卻不在少數(shù)；盡管城市中的雕塑越來(lái)越多，但真正走入市民精神生活的卻寥①（A.liáoB.liǎo）寥無(wú)幾；藝術(shù)品市場(chǎng)繁榮火bào②（A.曝B.爆），但泡沫也不小，個(gè)別收藏者連作者都不了解就舉牌，一轉(zhuǎn)身又投向下一場(chǎng)拍賣。①也很難在繼承歷史的基礎(chǔ)上②國(guó)民很難在內(nèi)心深處真正樹立文化自信③可見，缺乏足夠的審美能力和對(duì)于美的內(nèi)在追求④不斷提升現(xiàn)代文明的水準(zhǔn)。因此，美育是一種剛需。從現(xiàn)在起，全社會(huì)要真正行動(dòng)起來(lái)，支持美育發(fā)展。尤其是學(xué)校教育，要真正重視美育，重視人格的養(yǎng)成與心靈的教化，堅(jiān)持好學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（1）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。（2）為①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，為②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。（3）文中劃線句子語(yǔ)序排列正確的是（）。A．②①④③ B．③②④① C．②①③④ D．③②①④二、第二部分：閱讀（70分）閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。____贈(zèng)從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。4．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法，寫出青松高聳挺拔的姿態(tài)。B．“一何盛”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，“一何勁”表現(xiàn)青松的雄健堅(jiān)韌。C．第三聯(lián)描寫了漫天嚴(yán)酷的冰霜，突出凄清的景象，渲染了悲壯的氣氛。D．這首詩(shī)歌的語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)骨雄健，氣勢(shì)豪邁，寄寓了詩(shī)人深厚的情感。5．詩(shī)歌的標(biāo)題是“贈(zèng)從弟”，而內(nèi)容卻寫松，這樣擬題的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面兩篇文言文，完成各題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇奎S州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間因往相田得疾。聞麻橋人龐安常①善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以指畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許。有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞③?！笔侨談★嫸鴼w。注：①[龐安常]名安時(shí)，字安常，宋代蘄水人。世代從醫(yī)，頗有名氣。②[王逸少]東晉書法家王羲之，字逸少。③[休將白發(fā)唱黃雞]不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。6．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①懷民亦未寢（）②蓋竹柏影也（）③善醫(yī)而聾（）④是日劇飲而歸（）7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．予/買田其間因往/相田得疾 B．予買田其間/因往相田/得疾C．予買田/其間因往相田/得疾 D．予買田其間/因往/相田得疾8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①懷民亦未寢，相與步于中庭。②書不數(shù)字，輒深了人意。9．細(xì)讀【甲】【乙】?jī)晌?，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章表現(xiàn)作者的心境有什么異同。閱讀下面的文字，完成各題。①東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。②中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！雹鄣絼e的地方去看看，如何呢？④我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去……⑤中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。⑥“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。⑦這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。⑧我離開仙臺(tái)之后，……⑨他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。10．下列對(duì)文章分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）A．本文作者通過(guò)對(duì)在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯和深切的懷念。同時(shí)，全篇洋溢著作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。B．第⑤⑥段中的“他們”指的是圍觀看熱鬧的中國(guó)人。C．第③段“到別的地方去看看，如何呢？”在文中承上啟下，引出作者去仙臺(tái)和認(rèn)識(shí)藤野先生?！緿．“東京也無(wú)非是這樣”中“無(wú)非”是“只，不外乎”之意?！盁o(wú)非”一詞表達(dá)的是作者對(duì)日本首都東京這座城市的失望?！?1．第①段中劃線句子的表達(dá)方式是什么？在文中的作用是什么？12．第⑨段是作者對(duì)藤野先生的熱情贊頌和高度評(píng)價(jià)，從中可以看出藤野先生是一個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。閱讀下面的文字，完成各題。蚵殼厝尤今①這條彎彎曲曲的巷子，瘦削、蒼老，但卻保持著歲月攫不走的一股傲氣。就在這條幽深而安靜的巷子里，遠(yuǎn)道而來(lái)的我，終于如愿以償?shù)乜吹搅嗽?jīng)臆想過(guò)千百回的“蚵殼厝”。②在這一刻，我就好像無(wú)意間闖進(jìn)了童話王國(guó)里一樣，心跳如鼓。③一所一所小巧玲瓏的屋子，外墻全都是由牡蠣空殼砌成的。成千上萬(wàn)的牡蠣殼，層層相疊，宛若一片一片活潑的魚鱗，自炫自得地閃著銀色的亮澤；屋身呢，乍看好似在起起伏伏地呼吸著。這“蚵殼厝”，有著極為活潑的生命力——鑲嵌在墻上那以紅磚砌成的窗框，是急欲傾訴的嘴巴，絮絮不休地向遠(yuǎn)方來(lái)客暢述當(dāng)年絲綢之路那一樁一樁或悲或喜的故事……④這些別具一格的“蚵殼厝”，是歷史遺留下來(lái)的美麗烙印，它們呈現(xiàn)了當(dāng)?shù)貪O民的生活智慧與“化腐朽為神奇”的經(jīng)濟(jì)概念。⑤這個(gè)古老的漁村，名字喚作“埔”，位于泉州以南10公里處。⑥說(shuō)來(lái)有趣，當(dāng)?shù)貪O民用以建造房子的這些牡蠣殼，并不是取自泉州的，而是來(lái)自千里迢迢的非洲。⑦遠(yuǎn)在宋元時(shí)期，泉州便是一個(gè)繁忙興旺的國(guó)際性大港口，也是海上絲綢之路的起點(diǎn)。商船載滿了絲綢和瓷器，沉甸甸的，從埔啟航，意氣昂揚(yáng)地駛向非洲。在非洲沿岸卸貨后，便運(yùn)載當(dāng)?shù)孛a(chǎn)如瑪瑙、玳瑁、香料、犀牛角等回航；然而，這些商品的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如絲綢和瓷器，如果船艙過(guò)輕，會(huì)造成重心不穩(wěn)，不利于航行?；诎踩目剂浚瑔T就將北非沙灘上那些遍地都是而又一文不值的牡蠣殼拿去裝在船艙里，用以壓艙。商船安全回返埔后，船員又把這些壓艙的牡蠣殼棄置于沙灘上。漸漸地，牡蠣殼在海岸上堆積如山，埔先民“慧眼識(shí)英雄”，將海泥和牡蠣殼混合起來(lái)，用以建蓋房子，結(jié)果呢，竟然蓋出了一所一所堅(jiān)固結(jié)實(shí)、冬暖夏涼的“蚵殼厝”。質(zhì)地堅(jiān)硬的牡蠣殼，不但具有防水防潮的功能，而且，海風(fēng)里孕含著的那些具有腐蝕性的鹽分，也絲毫傷不了它半分，是海畔居民非常理想的住所。⑧原本只是靈機(jī)一動(dòng)的“廢物利用”，然而，“無(wú)心插柳柳成蔭”，這別具一格的“蚵殼厝”，居然成了埔一道熠熠發(fā)亮的風(fēng)景。⑨過(guò)去，埔整個(gè)村落一溜溜的全都是這些讓人驚艷的“蚵殼厝”。然而，無(wú)情的時(shí)間巨輪碾過(guò)，許多“蚵殼厝”都一一倒塌了。除此以外，隨著時(shí)代的變遷，“蚵殼厝”已不能滿足年輕一代對(duì)生活的需求了，他們毫不痛惜地把祖先遺留的“蚵殼厝”拆除掉，改建成外觀與設(shè)備現(xiàn)代化的屋子。⑩今天的埔村，殘存的“蚵殼厝”已寥寥可數(shù)。木木然矗立于四周的，大多是缺乏個(gè)性、面目模糊的現(xiàn)代化房子；那些見證過(guò)絲綢之路繁盛歷史的“蚵殼厝”呢，則不亢不卑地挺立在巷子深處。?它們，是活的歷史。?值得一提的是，這些打著歷史烙印的“蚵殼厝”，并不是一無(wú)是處地空置著或暴殄天物地廢棄著的，在“蚵殼厝”里，還住著對(duì)老屋忠心耿耿的埔人。傍晚時(shí)分，“蚵殼厝”里，瀉出了溫暖如春的燈光，傳出了杯盤碗筷的碰擊聲，飄出了米飯菜肴芳馥的香味。?我在屋外佇立良久、良久，癡癡地看著、聽著、聞著，恍惚間，不知有漢，何論魏晉……13．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章主要記敘“我”到埔村參觀殘存的“蚵殼厝”的所見所感。B．文章以“蚵殼厝”為暗線，以“我”的情感變化為明線，思路清晰。C．本則游記語(yǔ)言細(xì)膩真實(shí)，以溫情的筆調(diào)書寫對(duì)歷史古跡的喜歡。D．作者觀賞蚵殼厝既有直觀的體驗(yàn)感受，又有對(duì)蚵殼厝歷史的感嘆。14．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。①成千上萬(wàn)的牡蠣殼，層層相疊，宛若一片一片活潑的魚鱗，自炫自得地閃著銀色的亮澤；屋身呢，乍看好似在起起伏伏地呼吸著。（從修辭角度賞析）②木木然矗立于四周的，大多是缺乏個(gè)性、面目模糊的現(xiàn)代化房子；那些見證過(guò)絲綢之路繁盛歷史的“蚵殼厝”呢，則不亢不卑地挺立在巷子深處。（畫線詞有何表達(dá)效果？）15．第⑦段運(yùn)用了什么寫作手法？在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16．作者為什么認(rèn)為“它們，是活的歷史”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面材料，完成各題?！静牧弦弧啃罗r(nóng)人形象【材料二】與傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品銷售模式不同，“新農(nóng)人”徐慶的火龍果基地中60%的產(chǎn)品是通過(guò)電商平臺(tái)進(jìn)行銷售的，20%供消費(fèi)者進(jìn)行果園采摘，20%用于加工成火龍果果酒?！半娚唐脚_(tái)極大地?cái)U(kuò)大了我們的市場(chǎng)，體驗(yàn)式的果園采摘伴隨著越來(lái)越火的鄉(xiāng)村游也逐漸成為我們的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。”徐慶介紹，“多渠道的銷售模式為我們將來(lái)擴(kuò)大種植規(guī)模奠定了基礎(chǔ)，發(fā)展加工延伸了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，走出了打造品牌的第一步。”（摘編自李家鼎潘俊強(qiáng)《新農(nóng)人，的確能》）【材料三】新農(nóng)人大多出身于農(nóng)村，在城市中有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)。他們選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，專注于某項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品，被稱為新農(nóng)人。區(qū)別于祖輩的農(nóng)民，他們最大的特點(diǎn)就是善于整合資源，把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價(jià)錢。更為重要的是，新農(nóng)人用新的思維，把農(nóng)村中的土地、剩余勞動(dòng)力等經(jīng)濟(jì)要素，用不一樣的方式連接、盤活。這與以往任何一場(chǎng)改革都不一樣，與其說(shuō)這是新一代的年輕人在折騰，不如說(shuō)是新一場(chǎng)圍繞農(nóng)村問(wèn)題的改革試驗(yàn)。（摘編自章正《新農(nóng)人是農(nóng)村中最活躍的經(jīng)濟(jì)力量》）17．下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．材料一的鋤頭和麥穗表示圖中人物的職業(yè)身份是農(nóng)民。B．徐慶的火龍果產(chǎn)品大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道銷售出去的。C．新農(nóng)人一般都是從城里回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的單一農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)者。D．農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)過(guò)重新包裝和貼牌，能在網(wǎng)上賣出更好價(jià)錢。18．閱讀材料一，新農(nóng)人最鮮明的特征是什么？請(qǐng)結(jié)合圖中要素概括。19．閱讀材料二和材料三，與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，新農(nóng)人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。20．填空題，根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容填空。（1）一天早晨，我和王牧師同一個(gè)東北軍軍官以及前往西安城外漢朝古城遺址一游。（2）陜西蘇區(qū)的開創(chuàng)者是，他是個(gè)中農(nóng)的兒子，到過(guò)著名的黃埔軍校學(xué)習(xí)，1926年在那里結(jié)業(yè)。（3）由于分享俄國(guó)革命的集體經(jīng)驗(yàn)，由于的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)無(wú)疑地得到了很大好處。但同樣確實(shí)的是，中國(guó)共產(chǎn)黨人在其生長(zhǎng)發(fā)育的痛苦過(guò)程中遭到嚴(yán)重的挫折，也可以歸因于此。21．問(wèn)答題?！八母赣H是清朝一個(gè)武官，一天別的武官請(qǐng)他的父親去赴宴。他的父親把他帶去，做爸爸的吹噓自己兒子如何勇敢無(wú)畏，有個(gè)客人想試他一下在桌子底下開了一槍。結(jié)果，他面不改色，連眼睛都沒(méi)有眨一下！”請(qǐng)問(wèn)上述文字中的他是誰(shuí)？關(guān)于他，《紅星照耀中國(guó)》一書中還介紹了另外什么事？三、第三部分、寫作（60分）22．閱讀下列文字，按要求作文。青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖肌秳駥W(xué)》青春的我們充滿力量，無(wú)畏向前，青春的我們充滿斗志，執(zhí)著追夢(mèng)，青春的我們充滿信心，靜待花開。青春年少，我們應(yīng)趁早努力，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。請(qǐng)以“青春須早為”為題，寫一篇文章。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于800字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。注意字跡工整，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】（1）山山唯落暉（2）昔人已乘黃鶴去（3）月下飛天鏡（4）誰(shuí)家新燕啄春泥（5）歸雁入胡天（6）鳶飛戾天者（7）沉鱗競(jìng)躍（8）清榮峻茂（9）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“暉、鶴、戾、峻”

故答案為：⑴山山唯落暉⑵昔人已乘黃鶴去⑶月下飛天鏡⑷誰(shuí)家新燕啄春泥⑸歸雁入胡天⑹鳶飛戾天者⑺沉鱗競(jìng)躍⑻清榮峻茂⑼日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是|煙波江上使人愁

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，在句末加上“的精神”；

B.有誤，句式雜糅，刪去“的安全”；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，是“廣泛的國(guó)際社會(huì)關(guān)注”改為“國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。3．【答案】（1）B；B（2）A；B（3）D【解析】【分析】⑴本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。培養(yǎng)：訓(xùn)練教育。(按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練；使成長(zhǎng))培育：培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長(zhǎng)。根據(jù)“歷史文化意識(shí)”的提示，選“培養(yǎng)”恰當(dāng)；浮光掠影：像水面的光和掠過(guò)的影子-樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無(wú)真知實(shí)學(xué)。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。根據(jù)“參觀”的提示，選“走馬觀花”恰當(dāng)。

⑵本題考查字音、字形?！傲攘葻o(wú)幾”中的“寥”讀作“l(fā)iao”。

⑶本題考查句子排序。③②承接前文，點(diǎn)明原因，①④進(jìn)一步說(shuō)明缺乏審美的影響，即：③②①④。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑶本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！敬鸢浮?．C5．以松柏為喻，贊頌松柏挺立于狂風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的美好品格，勉勵(lì)堂弟要堅(jiān)貞自守，不要因外力壓迫而改變本性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。4．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解掌握。

ABD.正確。

C.有誤，“突出凄清的景象，渲染了悲壯的氣氛”說(shuō)法錯(cuò)誤。全詩(shī)運(yùn)用象征手法，塑造了一個(gè)挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的松柏形象。用谷中風(fēng)的迅疾內(nèi)猛襯托出青松的雄健挺拔。沒(méi)有‘‘渲染悲，壯的氣氛”。

故答案為：C5．本題考查詩(shī)中的象征手法。松柏自古以來(lái)為人們所稱頌，成為秉性堅(jiān)貞，不向惡勢(shì)力屈服的象征。開筆便讓山上亭亭之松拔聳而起，展現(xiàn)出一種“突兀撐青穹”的雄偉氣象。然后再用“瑟瑟”谷風(fēng)加以烘托，寫得極有聲勢(shì)。后面兩句為表現(xiàn)松柏的蒼勁，接著又加以“冰霜”的進(jìn)襲，再看松柏，它卻依舊端然挺立、正氣凜然，不減春日青蒼之色。借松柏頑強(qiáng)的生命力來(lái)表達(dá)自己如松柏一樣堅(jiān)守本性，從而達(dá)到勸勉從弟的目的。

故答案為：以松柏為喻，贊頌松柏挺立于狂風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的美好品格，勉勵(lì)堂弟要堅(jiān)貞自守，不要因外力壓迫而改變本性?！敬鸢浮?．①睡覺；②大概是；③擅長(zhǎng)（善于）；④這7．B8．①?gòu)垜衙褚策€沒(méi)有入睡，就一起在院子里散步；②寫不了幾個(gè)字，他就能夠深刻地懂得我的意思。9．相同：樂(lè)觀豁達(dá)，熱愛生活。不同：甲文，貶官的悲涼，漫步的悠閑，人生的感慨。乙文，開朗詼諧，自信，超然灑脫?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。6．①句意：張懷民也還沒(méi)有入睡。寢：入睡。

②句意：大概是院中竹子和柏樹的影子。蓋：大概是。

③句意：擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)，但他耳朵聾。善：擅長(zhǎng)。

④句意：這一天，我們開懷暢飲才回去。是：這。

故答案為：①睡覺；②大概是；③擅長(zhǎng)（善于）；④這7．本題考查學(xué)生的斷句能力。句意為：我在那里買了田地，因?yàn)槿タ刺?，得了病。故句子斷為：予買田其間/因往相田/得疾。

故答案為：B8．本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：寢，入睡；相與，一起；于，在。②重點(diǎn)詞：書，寫；輒，就。

故答案為：①?gòu)垜衙褚策€沒(méi)有入睡，就一起在院子里散步；②寫不了幾個(gè)字，他就能夠深刻地懂得我的意思。9．本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。[甲]蘇軾發(fā)出“但少閑人如吾兩人者耳”的感嘆，在貶謫中感慨微深而又隨緣自適、自我排遣的復(fù)雜心境。[乙]蘇軾去找龐安?？床?，跟他開玩笑，稱他們都是一時(shí)的異人；病好了之后，和龐安常同游豪飲。從這兩篇文章中可以看出蘇軾雖然被貶，但能坦然面對(duì)生活，足以見其樂(lè)觀豁達(dá)的品格和對(duì)生活的熱愛之情。

故答案為：相同：樂(lè)觀豁達(dá)，熱愛生活。不同：甲文，貶官的悲涼，漫步的悠閑，人生的感慨。乙文，開朗詼諧，自信，超然灑脫?！敬鸢浮?0．B11．描寫；寫出“清國(guó)留學(xué)生”庸俗、奇特打扮，諷刺了“中國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤懣之情。12．藤野先生糾正解剖圖上的錯(cuò)誤，可見他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真。他關(guān)心我的學(xué)習(xí)，為我添改講義，問(wèn)我的解剖實(shí)習(xí)，可見沒(méi)有狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查表達(dá)方式。常見的五種表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、描寫、議論、抒情。解答時(shí)結(jié)合具體的內(nèi)容做出分析即可。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。10．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，指日本學(xué)生。

故答案為：B11．本題考查表達(dá)方式分析?！吧弦暗臋鸦€熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”表達(dá)方式是描寫。寫出“清國(guó)留學(xué)生”庸俗、奇特打扮，諷刺了清國(guó)留學(xué)生不倫不類的丑態(tài)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤懣、失望、不滿之情。

故答案為：描寫；寫出“清國(guó)留學(xué)生”庸俗、奇特打扮，諷刺了“中國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤懣之情。12．本題考查人物形象分析。文章記敘了藤野先生和“我”交往的四件事：寫藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義；寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤；寫藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體而感到高興和放心；寫先生向“我”詢問(wèn)，了解中國(guó)女人裹腳的情形。文章表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真、關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，求實(shí)精神，毫無(wú)狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。

故答案為：藤野先生糾正解剖圖上的錯(cuò)誤，可見他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真。他關(guān)心我的學(xué)習(xí)，為我添改講義，問(wèn)我的解剖實(shí)習(xí)，可見沒(méi)有狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助【答案】13．B14．①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將牡蠣殼比作魚鱗，賦予屋子呼吸的動(dòng)作（1分），形象地寫出蚵殼厝富有生機(jī)的特點(diǎn)，（1分）表現(xiàn)了作者的喜愛陶醉之情。②“木木然”寫出現(xiàn)代化房子的呆板，“不亢不卑”寫出蚵殼厝歷經(jīng)繁華依然在原地屹立不倒的狀態(tài)（1分），對(duì)比，突出表現(xiàn)了作者對(duì)蚵殼厝的喜愛與贊美。15．運(yùn)用了插敘的手法。交代蚵殼厝的由來(lái)，避免平鋪直敘，使文章結(jié)構(gòu)富于變化（1分），表達(dá)了作者對(duì)海畔先民的敬佩和對(duì)蚵殼厝這一歷史遺跡的喜愛。16．“活”是因?yàn)椴粌H外形有活潑的生命力，體現(xiàn)先民化腐朽為神奇的生活智慧，且至今沒(méi)有空置廢棄，仍生活著對(duì)老屋忠心耿耿的當(dāng)?shù)厝?。之所以是“歷史”，是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，來(lái)自宋元時(shí)期，記錄了海上絲綢之路的繁榮，是歷史的象征，是歷史遺留下來(lái)的美麗烙印?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。13．本題考查對(duì)文章的理解分析能力。

ACD.正確；

B.有誤，文章以“蚵殼厝”為明線，以“我”的情感變化為暗線，思路清晰。

故答案為：B14．本題考查語(yǔ)句賞析能力。①本題要求從修辭角度著手，“宛若一片一片活潑的魚鱗”是比喻，“乍看好似在起起伏伏地呼吸著”是擬人，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。內(nèi)容上，這一句寫出蚵殼厝的光亮美好，流露著作者的喜愛之情。②本題要求從詞語(yǔ)角度著手，“木木然”與“不亢不卑”形成對(duì)比，是對(duì)比手法，將現(xiàn)代建筑的呆板與蚵殼厝屹立不倒的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，從而突出了作者對(duì)蚵殼厝的喜愛、贊美之情。這兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用擬人修辭手法，使句子具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果?；卮鹫Z(yǔ)句賞析題時(shí)，要說(shuō)出賞析角度、表達(dá)效果、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的情感。

故答案為：①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將牡蠣殼比作魚鱗，賦予屋子呼吸的動(dòng)作（1分），形象地寫出蚵殼厝富有生機(jī)的特點(diǎn)，（1分）表現(xiàn)了作者的喜愛陶醉之情。②“木木然”寫出現(xiàn)代化房子的呆板，“不亢不卑”寫出蚵殼厝歷經(jīng)繁華依然在原地屹立不倒的狀態(tài)（1分），對(duì)比，突出表現(xiàn)了作者對(duì)蚵殼厝的喜愛與贊美。15．本題考查段落的作用。第⑦段是插入敘述蚵殼厝的由來(lái)，是插敘，可從這個(gè)角度作答。插敘通常有豐富文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上避免平鋪直敘等作用。第⑦段交代其由來(lái)，使文章內(nèi)容完整、豐富，在結(jié)構(gòu)上使文章富于變化，避免平鋪直敘。在情感上，蘊(yùn)含著作者對(duì)先民智慧、勤勞的敬佩，“竟然蓋出了一所一所堅(jiān)固結(jié)實(shí)、冬暖夏涼的‘蚵殼厝’”流露著對(duì)蚵殼厝的喜愛之情。回答上，首先點(diǎn)明分析角度(插敘)，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感等方面分析作答。

故答案為：運(yùn)用了插敘的手法。交代蚵殼厝的由來(lái)，避免平鋪直敘，使文章結(jié)構(gòu)富于變化（1分），表達(dá)了作者對(duì)海畔先民的敬佩和對(duì)蚵殼厝這一歷史遺跡的喜愛。16．本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。此題要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)_上理解語(yǔ)句，著重分析句中“活的”“歷史”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。由“那些見證過(guò)絲綢之路繁盛歷史的‘蚵殼厝’呢，則不亢不卑地挺立在巷子深處”“并不是一無(wú)是用地空置著或暴殄天物地廢棄著的，在‘蚵殼厝’里，還住著對(duì)老屋忠心耿耿的鱘埔人”等語(yǔ)句可見，蚵殼厝歷經(jīng)無(wú)數(shù)的歲月，依然屹立并使用著，這是“活”的意思，流露著對(duì)先民智慧的贊美之情。由“遠(yuǎn)在宋元時(shí)期”“鱘埔先民‘慧眼識(shí)英雄’，將海泥和牡蠣殼混合起來(lái)，用以建蓋房子”等內(nèi)容可見，蚵殼厝歷史久遠(yuǎn)，是歷史遺跡，這是“歷史”的意思?？蓳?jù)此理解該句。

故答案為：“活”是因?yàn)椴粌H外形有活潑的生命力，體現(xiàn)先民化腐朽為神奇的生活智慧，且至今沒(méi)有空置廢棄，仍生活著對(duì)老屋忠心耿耿的當(dāng)?shù)厝?。之所以是“歷史”，是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，來(lái)自宋元時(shí)期，記錄了海上絲綢之路的繁榮，是歷史的象征，是歷史遺留下來(lái)的美麗烙印?！敬鸢浮?7．D18．眼鏡，代表新農(nóng)人掌握知識(shí)文化；手機(jī)，代表新衣人掌握現(xiàn)代信息技術(shù)19．在生產(chǎn)方面，用新的方式連接、盤活農(nóng)村土地和剩余勞動(dòng)力等經(jīng)濟(jì)要素；在銷售方面，善于整合資源，拓寬銷售渠道?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。17．ABC.正確。

D.有誤，“能在網(wǎng)上賣出更好價(jià)錢”表述有誤，原文說(shuō)的是“可能”，表推測(cè)，而選項(xiàng)表述太絕對(duì)。

故答案為：D.18．仔細(xì)觀察圖片，新農(nóng)人的所謂“新”是戴了眼鏡、手中拿有手機(jī)。眼鏡，代表新農(nóng)人掌握知識(shí)文化；手機(jī)，代表新農(nóng)人掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。文字材料可分析“電商平臺(tái)極大地?cái)U(kuò)大了我們的市場(chǎng)，體驗(yàn)式的果園采摘伴隨著越來(lái)越火的鄉(xiāng)村游也逐漸成為我們的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)”“們最大的特點(diǎn)就是善于整合資源，把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價(jià)錢”“更為重要的是，新農(nóng)人用新的思維，把農(nóng)村中的土地、剩余勞動(dòng)力等經(jīng)濟(jì)要素，用不一樣的方式連接、盤活”等句。這些都可以概括出新農(nóng)人的掌握知識(shí)文化和現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)。

故答案為：眼鏡，代表新農(nóng)人掌握知識(shí)文化；手機(jī)，代表新衣人掌握現(xiàn)代信息技術(shù)19．根據(jù)“新農(nóng)人用新的思維，把農(nóng)村中的土地、剩余勞動(dòng)力等經(jīng)濟(jì)要素，用不一樣的方式連接、盤活”可知，在生產(chǎn)方面，用新的方式連接、盤活農(nóng)村土地和剩余勞動(dòng)力等經(jīng)濟(jì)要素；根據(jù)“他們最大的特點(diǎn)就是善于整合資源，把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼.上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價(jià)錢”可知，在銷售方面，善于整合資源，拓寬銷售渠道。

故答案為：在生產(chǎn)方面，用新的方式連接、盤活農(nóng)村土地和剩余勞動(dòng)力等經(jīng)濟(jì)要素；在銷售方面，善于整合資源，拓寬銷售渠道。20．【答案】（1）鄧發(fā)（2）劉志丹（3）共產(chǎn)主義【解析】【分析】本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握?！都t星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，美國(guó)著名記者埃德加●斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作品真實(shí)記錄了作者自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

故答案為：鄧發(fā)；劉志丹；共產(chǎn)主義

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。21．【答案】賀龍。賀龍控制鴉片運(yùn)送要道時(shí)嚴(yán)禁士兵抽大煙，軍紀(jì)嚴(yán)明?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物的識(shí)記。根據(jù)語(yǔ)段中對(duì)“他”家庭的介紹，以及“他”勇敢無(wú)畏事件的表述，可知他是賀龍。原著寫道，賀龍?jiān)靡话巡说对诤辖⒘艘粋€(gè)蘇區(qū)。那是早在一九二八年。賀龍躲在一個(gè)村子里，同哥會(huì)的兄弟們策劃起義，這時(shí)有幾個(gè)國(guó)民黨收稅的來(lái)了。他