第第頁(yè)山東省泰安市新泰市中部聯(lián)盟2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次聯(lián)考試卷一、(18分，每小題3分)1．下列各句中加點(diǎn)字的字音正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載（zài)戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫（juàn）刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。B．1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰（huán)的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮（luè)。C．他聽說中國(guó)的女人是裹（guǒ)腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸（jǐ)形。D．這副勞動(dòng)者的憂郁（yù)面孔上籠罩著消沉的陰影，滯（zhì)留著愚鈍和壓抑。2．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．銘記歷史、綿懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來(lái)，中國(guó)一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。B．其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。C．每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。D．在他臉上找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩窿起的非凡器宇。3．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．驕傲的人終會(huì)銷聲匿跡，只有真正謙虛的人才會(huì)永遠(yuǎn)鶴立雞群。B．他們?cè)瓉?lái)是形影不離的好朋友，畢業(yè)后各自回到故鄉(xiāng)，從此便分道揚(yáng)鑣了。C．在即將親眼見到大活人之前，他們對(duì)自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步。D．國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。4．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。B．北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。C．能否建立創(chuàng)新型的國(guó)家，歸根到底還是要有大批獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國(guó)的創(chuàng)新型人才。D．新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》正式頒布實(shí)施，為未成年人健康成長(zhǎng)提供了法律保障。5．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．記者眼前的飛行甲板上，定格了一個(gè)象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構(gòu)成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。B．我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。C．我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是晚豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。D．《回憶我的母親》選自《朱德選集（人民由版社1983年版）》。6．下列有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．新聞的基本特征是“用事實(shí)說話”，要素包括：何人、何事、何時(shí)、何地、何故、如何。B．新聞特寫往往描繪新聞事件中的片段，消息則主要報(bào)道新聞事件的全過程。C．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他的思想兼受儒、道、佛三家影響，所以往往能在逆境中自解自適。D．《紅星照耀中國(guó)》中深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展和建立的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成問題。過了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，－－他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。－自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是襄腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”7．作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個(gè)典型事例，從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)，對(duì)此分析有誤的一項(xiàng)是（）A．寫藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義，表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度。B．寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。C．寫藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體而感到高興和放心，表現(xiàn)了先生的正直無(wú)私、真摯誠(chéng)懇的工作精神。D．寫藤野先生向“我”詢問、了解中國(guó)女人裹腳的情形，表現(xiàn)了先生強(qiáng)烈的好奇心。8．“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正“前后句序不能調(diào)換的理由，分析正確的一項(xiàng)是（）A．脫漏的地方是“我”講義中明顯的錯(cuò)誤，文法的錯(cuò)誤不明顯，所以先寫主要的、明顯的，后寫次要的、不明顯的。B．添改講義是分內(nèi)事，改文法是分外事。原文是遞進(jìn)式表達(dá)，更能突出藤野先生對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)。C．添改講義是分內(nèi)事，改文法是分外事，表現(xiàn)了藤野先生的細(xì)心、要求苛刻。D．藤野先生先發(fā)現(xiàn)了“我”講義中的許多脫漏的地方，后發(fā)現(xiàn)了文法的錯(cuò)誤。9．下列對(duì)選文的理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．“同時(shí)也感到一種不安和感激”，其中作者“不安”是因?yàn)樽约菏峭鈬?guó)學(xué)生，害怕先生對(duì)“我”有偏見。B．選文正面描寫藤野先生的語(yǔ)言、添改講義的情形，直接表明他認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。C．選文寫的四個(gè)典型事例，前兩件是詳寫，后兩件是略寫。D．選文贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠(chéng)懇、毫無(wú)民族偏見的高尚品質(zhì)。10．下列對(duì)選文的語(yǔ)言特點(diǎn)判斷正確的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)言樸素含蓄 B．語(yǔ)言優(yōu)美典雅C．語(yǔ)言生動(dòng)形象 D．語(yǔ)言絢麗清新三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成問題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。11．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．解衣欲睡實(shí)是欲界之仙都B．相與步于中庭未復(fù)有能與其奇者C．但少閑人如吾兩人者耳但當(dāng)涉獵D．欣然起行處士笑而然之12．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．此文寫于作者被貶官黃州（今湖北黃岡）期間，表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自我慰藉。B．此文寫景運(yùn)用直接抒情的手法，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。C．從“懷民亦未寢，相與步于中庭”可見蘇、張二人心意相通，隨后一同在庭院中散步賞月，表明二人友情深厚。D．“庭下如積水空明”一句用比喻的修辭手法描寫出月光的清澈透明。13．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．運(yùn)用比喻的修辭手法描寫月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩(shī)如畫，一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B．這篇短文，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出作者遭貶謫后的那種凄涼孤寂的特殊心境。C．這篇隨筆性的小品，敘事簡(jiǎn)潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。D．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察景物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。14．下列各項(xiàng)對(duì)選文的概括不正確的一項(xiàng)是（）A．本文融敘事、寫景、抒情于一爐，沒有議論和說明。B．“欣然起行”表達(dá)了作者對(duì)月色的喜愛。C．“懷民亦未寢”中的“亦”給作者的“欣然”又增幾分興致。D．文中的兩句反問既加強(qiáng)了反問的語(yǔ)氣，又能引發(fā)讀者的哲理思考。四、（6分，每小題3分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問題。渡荊門送別［唐］李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代了此行的目的。B．頷聯(lián)以移動(dòng)的視角來(lái)寫景物的變化，寫出了詩(shī)人行舟觀景時(shí)真實(shí)的體驗(yàn)。C．頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫黃昏醉人的風(fēng)景；第二幅是天邊云霞圖，寫朗月映照下的夜景。D．尾聯(lián)“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。16．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人這次出游，由水路乘船遠(yuǎn)行，游覽了蜀地之后，將要前往荊門之外的楚地。B．頸聯(lián)，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。C．本詩(shī)寫出詩(shī)人被貶官后外出的郁悶、凄涼，又表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的依依惜別之情。D．全詩(shī)由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題開始，既而寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)，意境高遠(yuǎn)，想象瑰麗。五、（17分）17．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）東皋薄暮望，。（2）黃鶴一去不復(fù)返，。（3）？煙波江上使人愁。（4），歸雁入胡天。（5）亂花漸欲迷人眼，。（6）此物何足貴？。（7），寄身于草野。18．下圖是漫畫《包“懶”》。（1）用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容。（2）漫畫批評(píng)了的社會(huì)現(xiàn)象。19．閱讀下面的文段，按要求完成后面的題目。青峰湖倒映著廣袤的藍(lán)天和綿廷的青山，像一位A.____的母親，把藍(lán)天上飄浮的白云和青山放飛的小鳥攬入自己溫暖的懷抱。清風(fēng)吹拂過來(lái)，輕輕揉皺湖水。漣漪緩緩地，一波一波親吻著岸邊的巖石。清澈透明的湖水將金黃的陽(yáng)光梳了又梳，折了又折，鍍?cè)跍\水里的巖石上、草株上。湖中的蘆葦，悠閑地彎成幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線，分不清哪一段是自己，哪一段是倒影。偶有魚兒B.____地游過，湖面便如同被打碎的明鏡，閃爍起無(wú)數(shù)耀眼的光斑，似有數(shù)不清的金魚銀魚在歡騰蹦躍。而大多數(shù)時(shí)候，湖面是幽靜的，好像智者的黑眸，深邃而悠遠(yuǎn)；無(wú)疑，青峰湖是美的，不矯不飾，不矜不伐；美得真實(shí)，美得動(dòng)人。（1）寫出文中使用的兩種修辭手法：、。（2）在文中A、B兩處各填寫一個(gè)四字短語(yǔ)（或成語(yǔ)）。六、(19分)閱讀下面的文章，完成問題。瑋①知秦州。西蕃犯塞，候騎報(bào)虜②將至，瑋方飲啖自若。頃之，報(bào)虜去城數(shù)里，乃起貫戴③，以帛纏身，令數(shù)人引之，身停不動(dòng)。上馬出城，望見虜陣有僧奔馬徑往來(lái)于陣前檢校，瑋問左右曰：“彼布陣乃用僧耶？”對(duì)曰：“不然，此虜之貴人也。”瑋問軍中誰(shuí)善射者，眾言李超?，|即呼超指示之，曰：“汝能取彼否？”對(duì)曰：“愿得五十騎，可以取之?！爆|以百騎與之，敕曰：“不獲而返，當(dāng)死?！彼爝M(jìn)至虜陣前騎左右開超射之一發(fā)而斃。于是，虜鳴笳而遁?，|以大軍征之，虜眾大敗，出塞窮追，俘斬萬(wàn)計(jì)，改邊鑿濠。西邊由是懾服，至今不敢犯塞，每言及瑋，則加手于額，呼之為父④云?，|在秦州，有士卒十余人，叛赴虜中。軍吏來(lái)告，瑋方與客弈棋，不應(yīng)。軍吏亟⑤言之，瑋怒，叱之曰：“吾固遣之去，汝再三顯言耶？”虜聞之，亟⑥歸告其將，盡殺之。（選自宋·司馬光《涑水記聞》，有刪改）【注釋】①瑋：曹瑋，北宋名將。②虜：指西蕃軍。③貫戴：穿戴。④父：古代對(duì)男子的美稱。⑤亟（qì）：屢次。⑥亟（jí）：同“急”。20．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。遂進(jìn)至虜陣前騎左右開超射之一發(fā)而斃21．解釋下列句中加劃線的詞。①頃之，報(bào)虜去城數(shù)里②令數(shù)人引之③瑋以百騎與之④虜鳴笳而遁22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃?rùn)M線的句子。①不然，此虜之貴人也。②吾固遣之去，汝再三顯言耶？23．結(jié)合具體事件，簡(jiǎn)要分析曹瑋將軍用了哪兩個(gè)計(jì)謀，分別是什么計(jì)謀？七、（16分）閱讀下面的文字，完成問題。丁香花楊明①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長(zhǎng)去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來(lái)翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。②那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書籍。書中有一段這樣寫道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。③二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌全先生說，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個(gè)頭，說，皇上，臣給你對(duì)：丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭。呵呵，這個(gè)白頭千頭萬(wàn)頭實(shí)在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬(wàn)字的頭，正和行書體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。百頭千頭萬(wàn)頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)到底是什么樣子來(lái)著？④我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志的準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽不見耳語(yǔ)。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴的看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”。我根本聽不清同學(xué)們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。嘴里充溢著積年藥液的苦味。⑤我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)呐艹鋈?，在哐?dāng)哐當(dāng)?shù)呐芑貋?lái)，日不出而作，日落也不息。⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時(shí)，我先看到了它，丁香樹。原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來(lái)他開放在這時(shí)。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。⑦放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬(wàn)籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來(lái)，自然是一種愜意，也帶來(lái)了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風(fēng)說話，我也聽不清楚他們?cè)诹氖裁?。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉浸……24．在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑爬ㄗ髡吲c丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。在廢品站的園藝書籍里，初識(shí)丁香花→，二識(shí)丁香花→，三識(shí)丁香花。25．第③段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。26．閱讀文中畫線的句子，回答括號(hào)中的問題。①我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（句中“苦味”有什么含義）②眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。（該句運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？）27．通讀全文，結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說說從丁香花兒的哪些特點(diǎn)中獲得了怎樣的人生感悟？八、寫作。（50分）28．閱讀下面的文字，按要求作文。歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬客，少了一分偏激；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉句甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。請(qǐng)以“初三，我多了一分▲”為題，先補(bǔ)全題目然后寫一篇600字左右的文章；除詩(shī)歌外，文體不限。要求：①不得抄襲，不得套作；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A鐫（juān）刻；B殺戮（lù)；C畸（jī)形。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【答案】C【解析】【分析】A綿懷—緬懷；B一迭—一疊；D窿起—隆起。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語(yǔ)的詞義判斷字義，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。3．【答案】B【解析】【分析】A鶴立雞群：比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。B分道揚(yáng)鑣：比喻志趣、目的不同，各走各的路。這里用在因畢業(yè)而分開的好朋友不恰當(dāng)。C頷首低眉：低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。D摧枯拉朽：形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4．【答案】D【解析】【分析】A成分殘缺，這句話缺少與“填補(bǔ)”搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“空白”。B句式雜糅，這句話把“北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)”和“北京國(guó)際速滑館用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是要實(shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)”兩個(gè)句子雜糅在一起，選擇其中一個(gè)句子即可。C前后不一致，前面“能否”包括兩個(gè)方面，后面只有一個(gè)方面，可刪去“能否”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句，常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。5．【答案】D【解析】【分析】D《朱德選集》是一本書，“人民由版社1983年版”補(bǔ)充說明這本書的出版單位，應(yīng)把括號(hào)放在書名號(hào)外面后面。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．【答案】D【解析】【分析】D《紅星照耀中國(guó)》中深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)積累。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。

【答案】7．D8．B9．A10．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來(lái)提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來(lái)提取概括。

⑵本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語(yǔ)句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語(yǔ)境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。

⑶本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)詞句，品味分析文本的內(nèi)容、主題、情感、寫法等；最后根據(jù)題目要求，與題中的各個(gè)選項(xiàng)逐一地對(duì)照、分析、甄別、判斷、選擇即可。

⑷本題考查分析語(yǔ)言特色的能力。常見的語(yǔ)言風(fēng)格有：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣等。分析語(yǔ)言風(fēng)格一定要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。7．D寫藤野先生向“我”詢問、了解中國(guó)女人裹腳的情形，表現(xiàn)了先生實(shí)事求是、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

故答案為：D8．作為一個(gè)醫(yī)學(xué)教授，他最主要的任務(wù)和職責(zé)是向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，至于文法的錯(cuò)誤，其實(shí)不在他的職責(zé)范圍之內(nèi)。也就是說，添改講義是分內(nèi)事，改文法是分外事。原文是遞進(jìn)式表達(dá)，更能突出藤野先生對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)。故選B。

B故答案為：B9．A“我”不安是因?yàn)橹v義中有那么多的脫漏和錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神。

故答案為：A10．A語(yǔ)言樸素，比如“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回”“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道”等。語(yǔ)言含蓄，比如“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?/p>

故答案為：A【答案】11．C12．B13．B14．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。

⑶本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后抓住文本的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧等方面來(lái)進(jìn)行品味分析；最后對(duì)照題目中的各個(gè)選項(xiàng)，逐一地來(lái)辨析、判斷、選擇即可。

⑷本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)詞句，品味分析文本的內(nèi)容、主題、情感、寫法等；最后根據(jù)題目要求，與題中的各個(gè)選項(xiàng)逐一地對(duì)照、分析、甄別、判斷、選擇即可。11．A想要；人間。B共同，一起；欣賞、領(lǐng)悟。C只是。D什么什么的樣子；認(rèn)為對(duì)。

故答案為：C12．B此文寫景運(yùn)用借景抒情的手法。

故答案為：B13．B透露出作者遭貶謫后復(fù)雜的心境：貶謫的悲涼，賞月的欣喜，散步的悠閑；自我排遣的達(dá)觀等。

故答案為：B14．A本文最后一句“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”屬于議論。

故答案為：A【答案】15．C16．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語(yǔ)言、手法、主題、感情等方面。需在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。15．C頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏醉人的風(fēng)景。

故答案為：C16．C此詩(shī)由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍?，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：C17．【答案】（1）徙倚欲何依（2）白云千載空悠悠（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（4）征蓬出漢塞（5）淺草才能沒馬蹄（6）但感別經(jīng)時(shí)（7）劇哉邊海民【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“⑴徙、載、暮、蓬、哉”等字容易寫錯(cuò)。故答案為：⑴徙倚欲何依；⑵白云千載空悠悠；⑶日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；⑷征蓬出漢塞；⑸淺草才能沒馬蹄；⑹但感別經(jīng)時(shí)；（7）劇哉邊海民【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。18．【答案】（1）畫面中心是一個(gè)坐靠在沙發(fā)上的小孩，他張大嘴巴不滿地朝向左邊，媽媽一邊用勺子舀著飯送到他的嘴邊一邊笑著承諾：“喂飯，我包了！”爸爸一邊拎起衣服一邊說：“穿衣，我包了！”于是，小孩懶洋洋地將右臂伸向爸爸。爺爺邊跑過來(lái)邊喊：“穿襪子，我包了！”小孩便抬起右腳伸向爺爺。奶奶坐在小板凳上，一邊幫小孩系鞋帶一邊顫巍巍地說：“系鞋帶，我包了！”（2）家長(zhǎng)溺愛孩子【解析】【分析】（1）作答時(shí)要從畫面中心的小孩兒入筆來(lái)寫，描寫他的動(dòng)作和不滿的神態(tài)，然后按照媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的順序依次進(jìn)行描寫，注意觀察他們的動(dòng)作和神情，結(jié)合文字進(jìn)行語(yǔ)言描寫，文筆要簡(jiǎn)潔形象。

（2）漫畫中爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)孩子的生活大包大攬，這是對(duì)“家長(zhǎng)溺愛孩子”的批判。故答案為：⑴畫面中心是一個(gè)坐靠在沙發(fā)上的小孩，他張大嘴巴不滿地朝向左邊，媽媽一邊用勺子舀著飯送到他的嘴邊一邊笑著承諾：“喂飯，我包了！”爸爸一邊拎起衣服一邊說：“穿衣，我包了！”于是，小孩懶洋洋地將右臂伸向爸爸。爺爺邊跑過來(lái)邊喊：“穿襪子，我包了！”小孩便抬起右腳伸向爺爺。奶奶坐在小板凳上，一邊幫小孩系鞋帶一邊顫巍巍地說：“系鞋帶，我包了！”

⑵家長(zhǎng)溺愛孩子【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生描繪漫畫內(nèi)容的能力。把漫畫轉(zhuǎn)化成文字，一定要按照一定的順序，把漫畫中的各個(gè)元素都要介紹到，意思要連貫，文字要簡(jiǎn)潔。

（2）此題考查的是漫畫的主題。解答漫畫題最關(guān)鍵的是審題，審題可以理解漫畫的寓意，通過所褒貶的社會(huì)現(xiàn)象悟出其中蘊(yùn)涵的道理，從而正確解題。19．【答案】（1）比喻；擬人（2）A慈祥和藹B漫不經(jīng)心【解析】【分析】⑴“青峰湖倒映著廣袤的藍(lán)天和綿廷的青山，像一位A.____的母親，把藍(lán)天上飄浮的白云和青山放飛的小鳥攬入自己溫暖的懷抱”這句話把青峰湖比作一位母親，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“把藍(lán)天上飄浮的白云和青山放飛的小鳥攬入自己溫暖的懷抱”運(yùn)用了擬人的修辭手法。

⑵A根據(jù)“母親”“把藍(lán)天上飄浮的白云和青山放飛的小鳥攬入自己溫暖的懷抱”可知應(yīng)填入的四字詞語(yǔ)是“慈祥和藹”；B根據(jù)“清風(fēng)吹拂過來(lái)，輕輕揉皺湖水。漣漪緩緩地，一波一波親吻著岸邊的巖石。清澈透明的湖水將金黃的陽(yáng)光梳了又梳，折了又折，鍍?cè)跍\水里的巖石上、草株上。湖中的蘆葦，悠閑地彎成幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線，分不清哪一段是自己，哪一段是倒影”可知這里應(yīng)填入的四字短語(yǔ)是：漫不經(jīng)心。故答案為：⑴比喻；擬人

⑵A慈祥和藹B漫不經(jīng)心【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

⑵本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清成語(yǔ)的感情色彩；③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)；⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中?！敬鸢浮?0．遂進(jìn)至虜陣前/騎左右開/超射之/一發(fā)而斃。21．一會(huì)兒；拉；給；逃跑22．①不是這樣，這個(gè)人是敵軍的重要人物。②本來(lái)就是我派他們?nèi)サ?，難道你（一定要）反復(fù)說得這么明白嗎？23．①兩軍對(duì)陣，曹瑋得知走上前來(lái)的那個(gè)僧人是敵軍的重要人物，于是命李超射殺了他，這叫“擒賊先擒王。②有十多個(gè)士兵叛逃了，他假意說是自己派他們?nèi)プ雠P底的，于是這十多個(gè)人盡皆被殺，這使的是離間計(jì)，借刀殺人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

⑵本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑶本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。

參考譯文：曹瑋鎮(zhèn)守秦州時(shí)，西蕃的軍隊(duì)進(jìn)犯邊塞，騎馬的偵察兵報(bào)告西蕃軍即將到達(dá)，曹瑋正喝水吃飯顯得鎮(zhèn)定自若。一會(huì)兒，（偵察兵）報(bào)告虜西蕃軍距離秦州城只有幾里了，曹瑋才乃站起身穿戴，用絲帛纏在身上，讓幾個(gè)人拉著他，身體一動(dòng)不動(dòng)。騎上馬出城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見西蕃軍陣中有一個(gè)僧人騎著馬徑直來(lái)回奔走在陣前檢查軍隊(duì)，曹瑋問周圍的：人說“他們排兵布陣用僧人嗎？”回答說：“不是這樣，這個(gè)人是敵軍的重要人物?！辈墁|問軍中誰(shuí)善長(zhǎng)射箭，眾人說是李超。曹瑋馬上招呼李超指著那個(gè)僧人，說：“你能射中他嗎？”回答說：“希望給我五十騎兵，可以射殺他?！辈墁|把一百騎兵交給他，命令說：“不能完成任務(wù)返回，要處死?！庇谑乔斑M(jìn)來(lái)到敵軍陣前，騎兵左右分開，李超射僧人，一箭斃命。于是，西蕃軍吹響笳笛逃跑了。曹瑋用大軍進(jìn)攻敵軍，敵軍大敗，對(duì)逃出邊塞的敵軍緊緊追趕，俘虜斬殺了數(shù)萬(wàn)人，重新確定邊界，開鑿護(hù)城河。西蕃軍從此畏懼而屈服，至今不敢侵犯邊塞，每次說道曹瑋，就用手放在額頭上，大呼他是“父”。

曹瑋在秦州，有十多個(gè)士兵，叛變投奔西蕃軍。軍吏來(lái)告訴曹瑋，曹瑋正在與客人下棋，不回應(yīng)。軍吏多次說這件事，曹瑋怒，訓(xùn)斥軍吏說：“本來(lái)就是我派他們?nèi)サ模y道你（一定要）反復(fù)說得這么明白嗎？”敵軍聽說這件事，馬上跑回來(lái)告訴了他們的首領(lǐng)，把叛變的士兵全部殺死了。20．本句句意為：于是前進(jìn)來(lái)到敵軍陣前，騎兵左右分開，李超射僧人，一箭斃命。

“騎左右開”是一個(gè)完整的主謂句，“騎”作“左右分開”的主語(yǔ)，故“騎”之前應(yīng)斷開?！俺渲币彩且粋€(gè)完整的主謂句，其中“超”作“射之”的主語(yǔ)，故“超”之前應(yīng)斷開?！耙患龜烂笔恰俺渲钡慕Y(jié)果，“超射之”與“一發(fā)而斃”之間應(yīng)斷開。

故斷句為：遂進(jìn)至虜陣前/騎左右開/超射之/一發(fā)而斃。

故答案為：遂進(jìn)至虜陣前/騎左右開/超射之/一發(fā)而斃。21．①句意為：一會(huì)兒，（偵察兵）報(bào)告虜西蕃軍距離泰州城只有幾里了。頃：一會(huì)兒。

②句意為：讓幾個(gè)人拉著他。引：拉。

③句意為：曹瑋把一百騎兵交給他。與：給。

④句意為：西蕃軍吹響笳笛逃跑了。遁：逃跑。

故答案為：一會(huì)兒；拉；給；逃跑22．①重點(diǎn)字詞：然，這樣；虜，敵軍；之，結(jié)構(gòu)助詞，的；貴人，重要人物。

②重點(diǎn)字詞：固，本來(lái)；遣，派遣；汝，你；再三，多次、反復(fù)。

故答案為：①不是這樣，這個(gè)人是敵軍的重要人物。②本來(lái)就是我派他們?nèi)サ?，難道你（一定要）反復(fù)說得這么明白嗎？23．根據(jù)第一段“瑋問左右曰：‘彼布陣乃用僧耶？’對(duì)曰：‘不然，此虜之貴人也?！薄艾|以百騎與之，敕曰：‘不獲而返，當(dāng)死?！薄坝谑?，虜鳴笳而遁”可知，當(dāng)曹瑋知道僧人是敵軍的重要人物時(shí)，就派李超帶一百騎兵射殺僧人，結(jié)果西蕃軍吹響笳笛逃跑了，這里用擒賊先擒王的計(jì)策，獲得戰(zhàn)斗的勝利；

根據(jù)第二段“瑋在秦州，有士卒十余人，叛赴虜中”“瑋怒，叱之曰：‘吾固遣之去，汝再三顯言耶？’”“虜聞之，亟歸告其將，盡殺之”可知，當(dāng)曹瑋聽說有十多個(gè)士兵叛變投奔西蕾軍時(shí)，就說這些人時(shí)他派去的，結(jié)果西蕃軍把叛變的士兵全部殺死了，這里采用離間計(jì)，說假話使敵人相信叛徒其實(shí)是臥底，借刀敵人之刀消滅叛徒。

故答案為：①兩軍對(duì)陣，曹瑋得知走上前來(lái)的那個(gè)僧人是敵軍的重要人物，于是命李超射殺了他，這叫“擒賊先擒王。②有十多個(gè)士兵叛逃了，他假意說是自己派他們?nèi)プ雠P底的，于是這十多個(gè)人盡皆被殺，這使的是離間計(jì)，借刀殺人?！敬鸢浮?4．“我”在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里，在胡同的路燈下25．承上啟下，承接了上文劉墉的對(duì)聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對(duì)丁香花的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間的敘述。26．①一語(yǔ)雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考。內(nèi)心感到苦悶、憂傷。②排比，通過眼前的丁香花，虛寫（借助聯(lián)想聯(lián)想出）陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)丁香花的喜愛與贊美，且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。27．①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命，提升自我品格；②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處，告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)；③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛說話，告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸；④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，根據(jù)題干提示，在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句提煉概括。

⑵本題分析句子作用的能力。文中的句子根據(jù)位置在結(jié)構(gòu)上通常有如下作用：開頭——總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)等；中間——，引出下文，承上啟下；結(jié)尾——總結(jié)全文，結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨，深化主題等。內(nèi)容上的作用根據(jù)所寫內(nèi)容加以總結(jié)即可。

⑶①本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。一定要把詞語(yǔ)放入文句或具體的語(yǔ)境之中去解讀，切忌斷章取義。②本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。

⑷本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。24．結(jié)合第③段“二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲”可概括信息為：在收音機(jī)里聽陳涌泉先生的單口相聲二識(shí)丁香花；結(jié)合第⑥段“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時(shí)，我先看到了它，丁香樹。原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來(lái)他開放在這時(shí)”可概括信息為：在深夜胡同里的路燈下三識(shí)丁香花。

故答案為：“我”在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲深夜里，在胡同的路燈下25．從結(jié)構(gòu)上看，這句話起到了承上啟下的過渡作用；“百頭千頭萬(wàn)頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)到底是什么樣子來(lái)著”，這句話承接上文劉墉的對(duì)聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，讓人想象丁香花開繁茂的景象；這句話是由陳涌泉先生的單口相聲中的故事，引出了“我”想一睹丁香花真容的想法，從而有了第三次我看到丁香花，介紹丁香花生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容。

故答案為：承上啟下，承接了上文劉墉的對(duì)聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對(duì)丁香花的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間的敘述。26．①結(jié)合“我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一