11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第11課《趙州橋》展開(kāi)。本課以介紹趙州橋的歷史、建筑特點(diǎn)和橋梁文化為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。具體內(nèi)容包括：趙州橋的歷史背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、建筑技藝以及橋梁文化內(nèi)涵等。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁有一定的直觀認(rèn)識(shí)，可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的橋梁模型或圖片。他們對(duì)古代建筑有初步的興趣，但對(duì)趙州橋這樣具體的古代橋梁工程的認(rèn)識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)歷史故事和古代建筑感興趣，喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，可以通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，需要教師提供豐富的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解趙州橋的橋梁結(jié)構(gòu)和建筑技術(shù)時(shí)可能遇到困難，因?yàn)檫@些概念較為抽象。此外，學(xué)生對(duì)古代歷史的背景知識(shí)可能不夠了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)趙州橋文化的深入理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、實(shí)際操作等方式克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗(yàn)橋梁設(shè)計(jì)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代建筑技藝的直觀感受。

3.利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻資料，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更全面地了解趙州橋。

4.組織學(xué)生進(jìn)行橋梁模型制作，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)和工程原理的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道世界上有哪些著名的橋梁?jiǎn)?？它們有什么特別之處？”

展示一些世界著名橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹趙州橋的歷史背景和獨(dú)特之處，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹趙州橋的組成部分，如拱券、橋墩、欄板等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇趙州橋的歷史背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、建造技術(shù)等作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解趙州橋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋?qū)笫罉蛄航ㄖ挠绊?，以及它在世界橋梁史上的地位?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與趙州橋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“趙州橋的橋梁結(jié)構(gòu)”、“趙州橋的文化價(jià)值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)趙州橋在橋梁建筑史上的重要地位，以及它對(duì)后世橋梁設(shè)計(jì)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解趙州橋的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生參觀附近的橋梁或進(jìn)行橋梁模型制作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的橋梁模型，并解釋其設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新點(diǎn)。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代橋梁建筑歷史資料：收集關(guān)于中國(guó)古代橋梁建筑的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻，如《中國(guó)橋梁史》、《古代橋梁建筑藝術(shù)》等書(shū)籍和資料，以及相關(guān)的紀(jì)錄片。

-趙州橋相關(guān)資料：搜集趙州橋的歷史故事、建筑特點(diǎn)、技術(shù)成就等方面的資料，包括歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、旅游指南等。

-橋梁建筑科普讀物：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的橋梁建筑科普書(shū)籍，如《橋梁的秘密》、《橋的故事》等，以圖文并茂的方式介紹橋梁建筑的知識(shí)。

-橋梁模型和工具：提供橋梁模型制作所需的材料，如紙張、竹條、橡皮筋等，以及相關(guān)的制作工具，如剪刀、尺子、膠水等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店或家長(zhǎng)的幫助，尋找關(guān)于中國(guó)古代橋梁建筑的書(shū)籍和資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如趙州橋、南京長(zhǎng)江大橋等，實(shí)地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看橋梁建筑相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《中國(guó)橋梁》、《橋的故事》等，拓寬視野。

-設(shè)計(jì)橋梁模型制作活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作橋梁模型，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)橋梁建筑結(jié)構(gòu)的理解。

-開(kāi)展橋梁建筑主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，鼓?lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)橋梁建筑的理解和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一座理想中的橋梁，討論其結(jié)構(gòu)、功能、美觀等因素，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

-邀請(qǐng)橋梁建筑專家或工程師來(lái)校講座，讓學(xué)生直接了解橋梁建筑的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如協(xié)助社區(qū)進(jìn)行橋梁設(shè)施的檢查和維護(hù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述趙州橋的建筑特點(diǎn)

答案示例：趙州橋是一座石拱橋，它的橋洞呈弧形，非常優(yōu)美。橋面寬闊，兩側(cè)有石欄板和望柱，上面雕刻著精美的圖案。橋的設(shè)計(jì)巧妙，使用了減震措施，使得橋梁更加穩(wěn)固。

2.題型：解釋趙州橋的減震措施

答案示例：趙州橋的減震措施主要體現(xiàn)在橋基和橋墩的設(shè)計(jì)上。橋基深入河床，橋墩采用分節(jié)形式，使得橋梁在受到水流沖擊時(shí)能夠有效分散和吸收震動(dòng)，減少對(duì)橋梁本身的損害。

3.題型：分析趙州橋?qū)笫罉蛄航ㄖ挠绊?/p>

答案示例：趙州橋的建造技術(shù)對(duì)后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)創(chuàng)新，如分節(jié)橋墩、減震措施等，被后來(lái)的橋梁建筑所借鑒，對(duì)橋梁建筑的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

4.題型：討論趙州橋的文化價(jià)值

答案示例：趙州橋不僅是一座技術(shù)高超的橋梁，也是一座具有豐富文化價(jià)值的建筑。它見(jiàn)證了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了中華民族的勤勞和勇敢。趙州橋的文化價(jià)值在于它所承載的歷史記憶和文化傳承。

5.題型：設(shè)計(jì)一個(gè)以趙州橋?yàn)橹黝}的創(chuàng)意活動(dòng)

答案示例：可以組織學(xué)生開(kāi)展“趙州橋設(shè)計(jì)大賽”，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一座具有現(xiàn)代感的橋梁，同時(shí)融入趙州橋的設(shè)計(jì)元素和文化內(nèi)涵。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)加深對(duì)趙州橋的理解和認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建筑特點(diǎn)（石拱橋、弧形橋洞、減震措施、橋墩結(jié)構(gòu)）

-趙州橋的文化價(jià)值（智慧、勤勞、勇敢）

②詞語(yǔ)：

-減震

-拱券

-橋墩

-望柱

③句子：

-“趙州橋是一座石拱橋，它的橋洞呈弧形，非常優(yōu)美?！?/p>

-“趙州橋的建造技術(shù)對(duì)后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

-“趙州橋不僅是一座技術(shù)高超的橋梁，也是一座具有豐富文化價(jià)值的建筑?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)《趙州橋》這一課的教學(xué)進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度方面

我覺(jué)得在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還不夠高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜ぴ掝}而不太愿意發(fā)言。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法方面

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)橋梁建筑的概念理解起來(lái)比較困難，尤其是減震措施這部分。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更多的直觀教具，比如橋梁模型或者動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

3.教學(xué)內(nèi)容方面

趙州橋的文化價(jià)值是一個(gè)重要的教學(xué)點(diǎn)，但我覺(jué)得在講解時(shí)可能有些過(guò)于簡(jiǎn)略。我意識(shí)到，應(yīng)該更深入地挖掘趙州橋背后的文化內(nèi)涵，比如古代工匠的智慧、橋梁在歷史中的作用等，讓學(xué)生感受到歷史的厚重。

4.課后作業(yè)方面

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)我也覺(jué)得可以更加多樣化。比如，除了寫作文，還可以讓學(xué)生進(jìn)行橋梁模型的制作，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以趙州橋?yàn)橹黝}的創(chuàng)意活動(dòng)。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我可能過(guò)于注重了知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際掌握情況。今后，我會(huì)在教學(xué)中加入更多的形成性評(píng)價(jià)，比如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組討論的反饋等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

為了改進(jìn)這些方面，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

-對(duì)于橋梁建筑的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)準(zhǔn)備一些直觀的教學(xué)材料，如橋梁模型、圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

-在講解趙州橋的文化價(jià)值時(shí)，我會(huì)搜集更多相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受歷史的魅力。

-課后作業(yè)的設(shè)計(jì)會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠給出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“趙州橋的文化價(jià)值”這一主題展開(kāi)深入的討論。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，有的小組通過(guò)制作PPT展示了趙州橋的歷史圖片和建筑結(jié)構(gòu)，有的小組則通過(guò)角色扮演的方式重現(xiàn)了古代工匠建造趙州橋的場(chǎng)景。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)趙州橋基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述趙州橋的建筑特點(diǎn)，但對(duì)于橋梁的減震措施和歷史文化內(nèi)涵的理解還有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文或報(bào)告。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋，并表達(dá)對(duì)古代建筑藝術(shù)的敬佩之情。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是在小組討論中要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：表?yè)P(yáng)學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中的創(chuàng)意