ExpressingYourIdeas教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語人教版2019選修第三冊-人教版2019主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版2019選修第三冊為基礎(chǔ)，結(jié)合高中英語實際教學(xué)需求，以“ExpressingYourIdeas”為主題，旨在通過一系列互動活動和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握表達觀點的技巧，提升學(xué)生的英語口語表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析、評價和表達個人觀點。

2.提升學(xué)生跨文化交際能力，理解不同文化背景下的表達方式。

3.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過查閱資料和討論，深入理解主題。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中學(xué)會傾聽、尊重他人意見。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本課時，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在之前的課程中，他們可能接觸過表達觀點的句型和詞匯，但對于如何系統(tǒng)地組織觀點、如何在辯論中有效表達己見等方面還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的英語技能。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)平臺進行自我提升；而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在表達觀點時可能面臨以下困難：一是如何清晰、邏輯性地組織自己的觀點；二是如何在辯論中保持冷靜，有效地回應(yīng)對方觀點；三是如何避免使用過于復(fù)雜的語言，使表達更加自然流暢。此外，跨文化交流的背景知識不足也可能成為學(xué)生表達觀點時的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解表達觀點的技巧，為學(xué)生提供理論框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，并進行互評。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬真實情境，練習(xí)如何在辯論中表達觀點。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行實時互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段關(guān)于不同文化背景下表達觀點的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中表達觀點的差異。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“在你們的日常生活中，如何表達自己的觀點？有哪些挑戰(zhàn)？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.講解表達觀點的基本技巧，如使用邏輯連接詞、舉例說明等。

2.分析課本中的案例，講解如何組織觀點、如何回應(yīng)對方觀點。

3.通過PPT展示不同表達觀點的句型和例句，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在一個假設(shè)的辯論中表達自己的觀點。

2.小組展示：每組派代表展示討論結(jié)果，其他小組進行評價。

3.教師點評：針對學(xué)生的展示，教師進行點評和指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于表達觀點的技巧，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予反饋和鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同角色，模擬辯論場景，練習(xí)表達觀點。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生互相評價角色扮演的表現(xiàn)，教師給予指導(dǎo)。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的觀點表達方式，分享自己的見解。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)表達觀點的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本案例，撰寫一篇關(guān)于表達觀點的短文。

教學(xué)過程設(shè)計詳細如下：

|時間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

|--------------|----------|----------|

|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考|

|15|講授新課|講解表達觀點的基本技巧，分析案例|

|15|鞏固練習(xí)|分組討論，小組展示，教師點評|

|5|課堂提問|提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握|

|10|師生互動|角色扮演，學(xué)生反饋，創(chuàng)新環(huán)節(jié)|

|5|總結(jié)與拓展|總結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)，拓展活動|

總用時：45分鐘知識點梳理1.**表達觀點的基本技巧**

-使用邏輯連接詞：例如，首先、其次、此外、然而、因此等，幫助組織觀點。

-舉例說明：通過具體的例子來支持觀點，使論述更有說服力。

-保持客觀：在表達觀點時，盡量保持中立，避免過于主觀。

2.**辯論中的觀點組織**

-開頭：簡要介紹論點，明確立場。

-主體：分點闡述論據(jù)，每個論點后提供相應(yīng)的證據(jù)。

-結(jié)尾：總結(jié)觀點，強調(diào)論點的合理性。

3.**回應(yīng)對方觀點的策略**

-面對反駁：承認對方觀點的合理性，然后提出自己的反駁。

-引導(dǎo)對話：通過提問引導(dǎo)對方深入討論，找到共同點。

-舉例反駁：用事實或數(shù)據(jù)反駁對方的論點。

4.**跨文化表達差異**

-了解不同文化背景下的表達習(xí)慣。

-注意禮貌和尊重，避免冒犯對方。

-學(xué)習(xí)如何適應(yīng)不同的交流環(huán)境。

5.**辯論中的語言技巧**

-清晰、簡潔的語言：避免冗長和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-適當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)：控制語速，使對方能夠跟上思路；使用抑揚頓挫的語調(diào)，增加表達的感染力。

-有效的肢體語言：保持眼神交流，展示自信。

6.**辯論中的團隊協(xié)作**

-分工合作：每個團隊成員負責(zé)不同的部分，確保辯論的全面性。

-有效溝通：團隊成員之間保持良好的溝通，及時分享信息和反饋。

-團隊支持：在辯論過程中互相支持，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。

7.**課后寫作練習(xí)**

-閱讀材料：選擇相關(guān)的閱讀材料，了解不同觀點的論證方式。

-寫作練習(xí)：根據(jù)閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于特定話題的觀點文章。

-反饋與修改：與他人交流寫作內(nèi)容，獲取反饋并進行修改。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)表達觀點的技巧，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深刻地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的書面測試，我還引入了口語表達的評價機制，讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演和辯論，這樣能夠全面評估他們的語言運用能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時在講解新知識點時，我發(fā)現(xiàn)節(jié)奏過快，學(xué)生可能跟不上進度。這表明我需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.跨文化理解深度：在討論跨文化表達差異時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些文化細節(jié)的理解不夠深入，這可能是因為缺乏足夠的跨文化背景知識。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“匿名提問”環(huán)節(jié)，鼓勵那些不太愿意開口的學(xué)生也能參與到討論中來。同時，我會根據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)計不同難度和形式的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會通過課堂觀察和學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保講解和練習(xí)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分吸收和理解。此外，我還會在課前準(zhǔn)備時，更加細致地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

3.深化跨文化理解：為了幫助學(xué)生更好地理解跨文化差異，我計劃在課堂上引入更多實際案例，并鼓勵學(xué)生進行小組研究，通過查閱資料和討論，深入了解不同文化背景下的表達習(xí)慣和溝通方式。同時，我也會與學(xué)校的外語角或其他跨文化交流活動合作，為學(xué)生提供更多實踐機會。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課討論的辯論主題，撰寫一篇短文，表達自己的觀點。文章應(yīng)包含引言、主體和結(jié)論三個部分，長度不少于300字。鼓勵學(xué)生使用課堂上學(xué)到的邏輯連接詞和舉例說明的技巧。

2.**角色扮演劇本**：學(xué)生兩人一組，根據(jù)課本中的案例或自選主題，編寫一個辯論劇本。劇本應(yīng)包括辯論的開頭、主體和結(jié)尾，要求學(xué)生在劇本中體現(xiàn)辯論技巧，如提問、反駁、總結(jié)等。

3.**文化對比研究**：學(xué)生選擇兩個不同的文化背景，比較在表達觀點時，這兩個文化中的差異。要求學(xué)生撰寫一份報告，分析不同文化中表達觀點的特點和可能的原因。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，我會仔細閱讀學(xué)生的寫作，并對以下方面給出反饋：

-**內(nèi)容**：是否清晰表達了自己的觀點，論據(jù)是否充分，邏輯是否合理。

-**語言**：語法是否正確，詞匯使用是否準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)是否多樣。

-**格式**：是否符合規(guī)定的格式要求，如引言、主體、結(jié)論的劃分。

3.**改進建議**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高寫作和辯論技巧。例如，對于語言表達方面的問題，我會指出具體的句子或段落，并提供修改后的版本作為參考。

4.**公開反饋**：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并給予口頭表揚。同時，我也會對作業(yè)中普遍存在的問題進行集體反饋，幫助學(xué)生共同進步。

5.**一對一輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課堂上學(xué)到的知識，并提供額外的練習(xí)材料。典型例題講解1.**例題**：

-StudentA:"Ibelievethattechnologyhasgreatlyimprovedourlives."

-StudentB:"However,Ithinkithasalsobroughtaboutsomenegativeconsequences."

-解答：StudentA提出了一個觀點，而StudentB提出了一個相反的觀點。這是一個典型的對立觀點表達，適合用于辯論或討論。

2.**例題**：

-Question:"Whataretheadvantagesanddisadvantagesofonlinelearning?"

-Answer:"Theadvantagesincludeflexibilityandaccesstoawiderangeofresources.However,thedisadvantagesmightbealackofpersonalinteractionandpotentialdistractions."

-解答：這個問題要求學(xué)生列舉在線學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點，適合用于練習(xí)組織和表達觀點的能力。

3.**例題**：

-Scenario:Anewpolicyisbeingproposedthatwouldbantheuseofplasticbagsinthecity.

-StudentC:"Ithinkthisisagreatideabecauseitwillhelpprotecttheenvironment."

-StudentD:"Ontheotherhand,itmightcauseinconvenienceforpeoplewhorelyonplasticbagsfortheirdailyneeds."

-解答：這個情景模擬了辯論的形式，要求學(xué)生從不同的角度表達觀點，適合用于練習(xí)辯論技巧。

4.**例題**：

-Question:"Howhassocialmediachangedthewaywecommunicate?"

-Answer:"Socialmediahasmadecommunicationfasterandmoreconvenient,butithasalsoledtoadecreaseinface-to-faceinteractionsandpotentialprivacyconcerns."

-解答：這個問題要求學(xué)生分析社會媒體對溝通方式的影響，適合用于練習(xí)分析問題的能力。

5.**例題**：

-Scenario:Alocalparkisplanningtoinstallanewplaygroundequipment.

-StudentE:"Istronglysupportthisbecauseitwillprovideasafeandfunspaceforchildren."

-StudentF:"However,Iamconcernedaboutthenoiseandthepotentialincreaseintraffic."

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