第第頁(yè)浙江省金華市南苑中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月檢測(cè)試卷一、自古以來(lái)，山水寄托了多少文人騷客的情懷，感悟山水，就是在感悟人生的酸甜苦辣、玄妙深邃！勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了燦爛的文化，親近偉人，就是親近偉大的民族精神！今天就讓我們一起走進(jìn)“山水情·民族魂”的主題活動(dòng)。（10分）1．活動(dòng)一：品悟錦繡山水名句集錦?！吧酱ㄖ溃艁?lái)共談”。請(qǐng)你和小文一起完成山水詩(shī)文的整理。詩(shī)文名句寄寓情感意象解說(shuō)，。（王維《使至塞上》）以物自比惆悵失意詩(shī)文中的山水，常寄寓詩(shī)人的某種情思，或懷人思鄉(xiāng)，或抒情壯懷……何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，。（蘇軾《記承天寺夜游》）議論點(diǎn)睛苦悶自得，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）沉湎山水淡泊名利相顧無(wú)相識(shí)，。（王績(jī)《野望》）追古傷懷孤獨(dú)無(wú)依，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）即景生情思鄉(xiāng)幽怨，萬(wàn)里送行舟。（李白《渡荊門送別》），。（白居易《錢塘湖春行》）直抒胸臆喜悅陶醉二、古詩(shī)文鑒賞。（16分）閱讀下面古詩(shī)，完成下列小題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2．可以說(shuō)“空”是王維詩(shī)作中一個(gè)典型的意象，在王維的詩(shī)中“空”即為“有”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句理解這一意象。3．頷聯(lián)和頸聯(lián)往往是一首律詩(shī)中最出彩的部分。這首詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)構(gòu)成了一幅完美的藝術(shù)畫面。請(qǐng)你從下面三個(gè)角度中任選其一，欣賞頷聯(lián)和頸聯(lián)。①動(dòng)與靜②人與物③情與景我選（填序號(hào)），閱讀（甲）（乙）兩文，完成下列小題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】甚矣，造物之才也！同一自高而下之水，而浙西三瀑①三異，卒無(wú)復(fù)筆。壬寅歲，余游天臺(tái)石梁。梁長(zhǎng)二丈，寬三尺許，若鰲脊跨山腰，其下嵌空。水來(lái)自華頂，平疊四層，至此會(huì)合，如萬(wàn)馬結(jié)隊(duì)，穿梁狂奔。凡水被石撓必怒，怒必叫號(hào)。以崩落千尺之勢(shì)為群磥砢②所推擋自然拗怒郁勃③喧聲雷震，人相對(duì)不聞言語(yǔ)。余坐石梁，恍若身騎瀑布上。走山腳仰觀，則飛沫濺頂，目光炫亂，坐立俱不能牢，疑此身將與水俱去矣。瀑上寺曰上方廣，下寺曰下方廣。以愛瀑故，遂兩宿焉。（袁枚《浙西三瀑布記》節(jié)選）【注釋】①三瀑：指天臺(tái)石梁、雁蕩大龍湫、青田石門洞三處瀑布，節(jié)選的是描寫天臺(tái)石梁瀑布。②磥砢（lěiluǒ）：石眾多而亂。③拗怒郁勃：形容水勢(shì)受抑轉(zhuǎn)急，奔騰激瀉。4．為讀懂【乙】文，小語(yǔ)整理了一份文言詞匯單。請(qǐng)參考表格中提示的方法，幫助她完成。文言詞語(yǔ)方法解釋寬三尺許課內(nèi)遷移法自富陽(yáng)至桐廬一百許里恍若身騎瀑布上成語(yǔ)推斷法虛懷若谷遂兩宿焉語(yǔ)境推測(cè)法卒無(wú)復(fù)筆查閱詞典法①步兵②死③最終④通“猝”，突然（填序號(hào)）5．請(qǐng)給【乙】文中畫線句準(zhǔn)確斷句，限斷三處。以崩落千尺之勢(shì)為群磥砢所推擋自然拗怒郁勃喧聲雷震6．【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼懥怂！炯住课闹械摹跋乃焙汀疽摇课闹械奶炫_(tái)石梁瀑布的共同點(diǎn)是；【乙】文在突出石梁瀑布的氣勢(shì)時(shí)，除了視覺角度外，還從角度進(jìn)行了描寫，給人以身臨其境之感。7．虛詞雖沒有完整意義，但在句子中也有重要的作用。聯(lián)系【乙】文，體會(huì)下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。甚矣，造物之才也！三、活動(dòng)二：致敬英雄人物。名著賞讀。（9分）閱讀《紅星照耀中國(guó)》和《長(zhǎng)征》，班級(jí)開展“致敬英雄”讀書交流會(huì)，請(qǐng)你一起來(lái)參與。8．小語(yǔ)在梳理兩本書的內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備制作一張表格，請(qǐng)你一起完成。他是大官僚家庭的兒子，曾作為學(xué)生領(lǐng)袖參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)而被捕。后在英、法、德各國(guó)學(xué)習(xí)，26歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書。辨人物：他是彭德懷唯一的個(gè)人衣服，就是用繳獲的降落傘做成的背心。他為這件戰(zhàn)利品而孩子氣地得意。紅二師進(jìn)行演習(xí)，要爬一座很陡峭的小山。彭德懷如兔子一般竄了出去，搶先到達(dá)山頂。析個(gè)性：彭德懷除了擁有將相之才外，還有樸素及的個(gè)性特點(diǎn)。紅軍長(zhǎng)征路上歷盡千辛萬(wàn)苦，作者認(rèn)為長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”，《七律·長(zhǎng)征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”就描寫了兩次戰(zhàn)役。憶事件：兩次戰(zhàn)役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是。南昌起義、秋收起義后，1928年4月，起義部隊(duì)在▲會(huì)師，成立“中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍”，這是中國(guó)歷史上第一支紅軍。明地點(diǎn)：這次會(huì)師地點(diǎn)是9．活動(dòng)中，小語(yǔ)和小文展開了以下討論，請(qǐng)你和他們一起完成。小語(yǔ)：毛澤東這樣一位天才領(lǐng)袖，真的非常了不起?？墒撬怪Z卻寫他與父親吵架，離家出走，非常叛逆；光著頭在街上走，和斯諾談話時(shí)，還松下褲帶搜索著什么寄生蟲，很不雅；甚至還否認(rèn)毛澤東是中國(guó)的“救星”。這實(shí)在有損毛澤東的形象。小文：這樣寫是因?yàn)?。你剛剛的問題讓我想到了《長(zhǎng)征》，有著史詩(shī)般的莊嚴(yán)和宏大，可是卻把筆墨放到對(duì)小人物的細(xì)節(jié)描寫中，這是不是也有作者王樹增的用意呢？小語(yǔ)：我覺得他這樣做是因?yàn)?。小文：你說(shuō)得很有道理。今天的討論讓我對(duì)這兩部作品有了更深刻的理解，也更對(duì)紅軍英雄更有敬意。四、文學(xué)作品閱讀。（12分）閱讀。濱海公路。如果不是一片昏天濁浪，這里本來(lái)非常優(yōu)美，可以說(shuō)是風(fēng)景奇麗、賞心悅目，一派異國(guó)風(fēng)情。現(xiàn)在是昏暗的傍晚，一輛福特轎車孤獨(dú)地駛向一幢小別墅。海風(fēng)撕扯著別墅前的闊葉喬木。㈠小客廳內(nèi)，錢習(xí)章舉起桌上的小箱子，狠狠地摔在地上，一些生活用品零散地掉落在地上。A錢習(xí)章哆嗦的手敲打著桌面：“豈有此理，豈有此理，太豈有此理了！”錢妻進(jìn)門來(lái)，驚恐地看一眼錢習(xí)章，慢慢地俯身去拾地上的東西。蹲在地上的錢妻不時(shí)地瞥一眼丈夫。錢習(xí)章在屋內(nèi)來(lái)回踱步，從錢習(xí)章的腳步聲里可以聽出他心中的煩躁。B.錢習(xí)章猛地轉(zhuǎn)過臉來(lái)：“我已經(jīng)等了整整四年了，四年哪，四個(gè)春夏秋冬，我還要再等嗎？美國(guó)人有什么權(quán)利不讓我回到自己家鄉(xiāng)去……我要去控告，去、去控告，這個(gè)一向標(biāo)榜《人權(quán)宣言》的國(guó)家卻侵犯了我的人權(quán)！”錢妻仍然彎著腰收拾地上的東西，小客廳內(nèi)一時(shí)沉默下來(lái)，只聽見東西碰撞的單調(diào)的聲音。錢習(xí)章無(wú)奈地落坐在沙發(fā)上。錢妻輕聲地：“習(xí)章，你不要?jiǎng)优瓪馓碜?，我們?cè)傧胂朕k法，想想辦法！”錢習(xí)章：“還有什么辦法呢，為了迷惑他們，我都改行去研究系統(tǒng)工程學(xué)了。這不，書稿也出來(lái)了，可他們還要阻攔我。派了那么多屋里屋外的人，名義上保護(hù)我，實(shí)際上是監(jiān)視我。哼，我是一個(gè)囚徒，我的自由我的權(quán)利呢！”錢習(xí)章說(shuō)著已奔向門外。㈡錢習(xí)章沖出屋外，有美國(guó)人上去阻攔，被錢習(xí)章推開。錢習(xí)章?lián)荛_樹葉向前走著。錢習(xí)章奔過山路。C.錢習(xí)章沖到海岸旁，一手抓住礁石，呼呼地喘著粗氣。突然，他仰臉朝天，淚如泉涌。海浪拍岸，濤聲遏云。錢習(xí)章的身上慢慢地被披上一件風(fēng)衣。他轉(zhuǎn)過身來(lái)，原來(lái)是淚眼迷離的妻子。錢妻的目光中流露出理解和愛憐。海浪拍在礁石上，飛灑開一陣濤雨。錢妻抬頭，輕輕抹去錢習(xí)章頭發(fā)上的水珠：“習(xí)章，回去罷，你的感冒……”錢習(xí)章用自己的臂膀圍住妻子，嘆一聲：“回不了祖國(guó)，我的病好不了，你讓我在這兒望望東方的海岸吧！"錢妻：“能望得見嗎？”錢習(xí)章：“……！”海浪像是平靜一些了。天邊顯露出一抹晴嵐。錢妻：“前天約翰老師來(lái)看你，不是說(shuō)那個(gè)限制尖端人才離境的文件已經(jīng)于4月作廢了？他們還有什么理由不批準(zhǔn)你的申請(qǐng)呢？”錢習(xí)章：“那純粹是一個(gè)陰謀，扣留我完全是出于麥卡錫主義的迫害，我們得想辦法?！卞X妻：“習(xí)章，我們是不是可以給母親寫信，請(qǐng)老人家想辦法將文件作廢的情況報(bào)告周恩來(lái)總理。如果中國(guó)政府出面，興許能成?！卞X習(xí)章眼睛一亮：“怎么帶出去呢？”錢妻：“明天，請(qǐng)你的助手將《系統(tǒng)工程學(xué)》的書稿送到華盛頓去出版，將信夾在里面，托他將信寄出?！闭煞蚓o緊抓住妻子的手。㈢小別墅客廳。曙色透過薄薄的窗紗斜射進(jìn)來(lái)。錢習(xí)章將一疊書稿交給助手。助手是一位年輕的美國(guó)人。他崇敬地望著錢習(xí)章，會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。錢習(xí)章向助手一笑，笑中包含著對(duì)他委以重托的信賴與感激。門外，有人走來(lái)走去。助手轉(zhuǎn)身離去。錢習(xí)章望著助手的背影，雙眼充滿希望之光。不一會(huì)，他揮揮手。這時(shí)，突然傳來(lái)一陣悅耳的琴聲。錢妻彈起鋼琴，回頭與錢習(xí)章相視而笑。窗外晴空麗日。㈣周恩來(lái)坐在飯桌旁看信，鄧穎超將一碗飯端到他桌前。周恩來(lái)的濃眉已輕輕揚(yáng)起。鄧穎超似乎感應(yīng)到什么。周恩來(lái)突然放下信紙，興奮地：“好，好！機(jī)會(huì)來(lái)了，機(jī)會(huì)來(lái)了！”鄧穎超：“什么事？讓你高興的?！敝芏鱽?lái)：“陳叔通送來(lái)的急件，錢習(xí)章說(shuō)美國(guó)限制尖端人才離境的文件已經(jīng)于4月底取消了。錢習(xí)章有可能，不，一定能回來(lái)了！”周恩來(lái)站起向辦公室走去。鄧穎超將周恩來(lái)碗里的飯倒在自己碗里。辦公室內(nèi)，周恩來(lái)正在向秘書布置：“請(qǐng)外交部立即派信使飛往日內(nèi)瓦，告訴王炳南再舉行中美正式大使級(jí)談判，嚴(yán)正提出錢習(xí)章歸國(guó)的要求，必要時(shí)可以將錢習(xí)章的親筆信交給美方過目。另外，為了表示我們的誠(chéng)意，中國(guó)政府同意在7月份釋放阿諾德等11名美國(guó)飛行員?！泵貢c(diǎn)著頭。餐室內(nèi)，鄧穎超已將一瓶紹興加飯酒啟開。周恩來(lái)一步跨進(jìn)門來(lái)：“小超，小超，今天應(yīng)當(dāng)喝杯酒。喲……？”鄧穎超舉起一杯酒，溫和地說(shuō)：“我知道你要一杯紹興酒了！”周恩來(lái)大聲笑起來(lái)。（程蔚東《中國(guó)神火》節(jié)選）【注釋】錢習(xí)章，即錢學(xué)森，世界著名科學(xué)家，空氣動(dòng)力學(xué)家，中國(guó)載人航天奠基人。1934年，畢業(yè)于交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院，曾任美國(guó)麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院教授，1955年，在毛澤東主席和周恩來(lái)總理的爭(zhēng)取下回到中國(guó)。由于錢學(xué)森回國(guó)效力，中國(guó)導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射向前推進(jìn)了至少20年。10．選文圍繞著“回國(guó)”這一中心事件，在矛盾沖突中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括錢習(xí)章的這段回國(guó)經(jīng)歷。11．話劇社的同學(xué)想把節(jié)選的《中國(guó)神火》改編成課本劇，他們覺得文中錢習(xí)章刻畫得極有個(gè)性。請(qǐng)你從文中畫線的句子中選擇一句，為話劇社的同學(xué)提供朗讀表演的建議。（至少?gòu)膬蓚€(gè)點(diǎn)回答）我選建議：12．文中除了對(duì)錢習(xí)章的直接描寫，還運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)刻畫人物形象，請(qǐng)從結(jié)合下面環(huán)境描寫的句子中分析環(huán)境描寫在文中的作用。①現(xiàn)在是昏暗的傍晚，一輛福特轎車孤獨(dú)地駛向一幢小別墅。海風(fēng)撕扯著別墅前的闊葉喬木。②曙色透過薄薄的窗紗斜射進(jìn)來(lái)。窗外晴空麗日。13．錢習(xí)章沖出屋外，沖到海岸旁，望向東方的海岸，你認(rèn)為能望得見祖國(guó)嗎？結(jié)合下面的對(duì)話談?wù)勀愕睦斫狻ｅX妻：“能望得見嗎？”錢習(xí)章：“……！”五、非文學(xué)作品閱讀。（16分）閱讀【材料一】青山埋忠骨，山河念英魂。2022年9月16日上午，中韓雙方在韓國(guó)仁川國(guó)際機(jī)場(chǎng)共同舉行第九批在韓中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸交接儀式。88位中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸，及相關(guān)遺物，將返回祖國(guó)。（附圖）我國(guó)外交部發(fā)言人汪文斌在例行記者會(huì)上曾表示：在韓志愿軍烈士遺骸交接工作能夠順利推進(jìn)，同兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人親切關(guān)心和雙方共同努力是分不開的。【材料二】“7月下旬，中韓雙方相關(guān)部門就遺骸鑒定，交接時(shí)間，交接形式等7個(gè)方面具體事宜深入交換意見?！蓖艘圮娙耸聞?wù)部褒揚(yáng)紀(jì)念司（國(guó)際合作司）副司長(zhǎng)李敬先介紹說(shuō)。來(lái)自軍隊(duì)，公安部，中國(guó)科學(xué)院，中國(guó)社科院，地方高校及國(guó)內(nèi)文博系統(tǒng)的29名專家學(xué)者被聘為專家委員會(huì)委員。這個(gè)團(tuán)隊(duì)從此開始長(zhǎng)期負(fù)責(zé)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)死者的遺骸的挖掘以及身份鑒定工作。由于戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過去了幾十年，時(shí)過境遷，找到發(fā)生戰(zhàn)斗的確切位置是非常困難的。工作人員主要會(huì)根據(jù)一些戰(zhàn)爭(zhēng)史料以及附近居民和參戰(zhàn)老兵的口述尋找曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)，并進(jìn)行實(shí)地勘察識(shí)別。工作人員會(huì)使用專業(yè)的工具在確定好的戰(zhàn)斗位置進(jìn)行細(xì)致地挖掘，對(duì)于挖出的遺骸，會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立臨時(shí)的靈堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單悼念后收集到棺槨中。工作人員會(huì)先通過肉眼判斷遺骸的年齡、性別等信息，再通過遺骸身邊的軍服徽章等物品判斷遺骸生前的國(guó)籍。隨著科技的發(fā)展，遺骸識(shí)別方面除了靠肉眼，團(tuán)隊(duì)還配備了一些高科技儀器，例如3D掃描機(jī)，光譜儀等，能夠快速的收集到每一個(gè)遺骸的確切信息。最后，韓軍遺骸會(huì)送往首爾的中央鑒識(shí)所，而朝鮮人民軍和中國(guó)志愿軍的遺骸則會(huì)送往位于韓國(guó)坡州的“朝鮮和中國(guó)士兵墓地”進(jìn)行臨時(shí)安葬。“烈士尋親，體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的溫度，也是對(duì)軍人的承諾。無(wú)論你在哪里，國(guó)家都會(huì)帶你回家。”李敬先這樣說(shuō)道，“我國(guó)始終非常重視志愿軍烈士遺骸回國(guó)細(xì)節(jié)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)對(duì)烈士的尊崇。”【材料三】他們都是我的戰(zhàn)友，他們犧牲了，而我卻幸運(yùn)地活了下來(lái)，所以我懷念他們。雨下得再大，也應(yīng)當(dāng)來(lái)迎接這些戰(zhàn)友。——90歲抗美援朝志愿軍老兵王鐵軍盡管我是一個(gè)小兵，但我是代表中國(guó)人民解放軍去和外軍進(jìn)行交接，感覺特別自豪?！旌３⑿畚幕且粋€(gè)國(guó)家和民族最形象最難忘最震撼的文化記憶。崇尚英雄的民族才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄的民族才能英雄輩出。我們偉大的中華民族就是這樣的民族?！W(wǎng)友從古至今，中國(guó)人的愛國(guó)主義深入骨髓和血脈，這是這個(gè)偉大的國(guó)家給我最好的教育，生于華夏，幸甚至哉?！W(wǎng)友回來(lái)了這么多英雄，可是還沒有我大伯的消息。——網(wǎng)友【材料四】2021年9月，“抗美援朝精神”被列入中央批準(zhǔn)中央宣傳部梳理的第一批中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。而抗美援朝文藝作品既是中華民族文以載道、化人養(yǎng)心優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是中國(guó)精神的一座巍峨豐碑，更是文藝工作者勇?lián)鷷r(shí)代使命和深入生活、扎根人民的一次偉大實(shí)踐。由中國(guó)歌劇舞劇院推出的舞劇《英雄兒女》以宏偉壯闊的敘事風(fēng)格、史詩(shī)般的影像質(zhì)感、沉浸式的體驗(yàn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那段激情燃燒的歲月：舞蹈編排獨(dú)具匠心，匯集多種舞蹈形態(tài)，與故事人物情感緊密相連；舞美運(yùn)用高科技手段，為觀眾營(yíng)造身臨其境之感，綜合運(yùn)用多種舞臺(tái)裝置實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)時(shí)空的自由轉(zhuǎn)換；音樂設(shè)計(jì)以《英雄贊歌》《我的祖國(guó)》等為重要元素，并首次通過交響樂合唱形式呈現(xiàn)，帶來(lái)聽覺震撼；美術(shù)風(fēng)格以油畫質(zhì)感為主，試圖還原那個(gè)年代的真實(shí)色彩，鴨綠江鐵橋、丹東白樺林、戰(zhàn)火紛飛的焦土……女一號(hào)王芳的扮演者山翀感嘆：“歷史的長(zhǎng)河里，無(wú)數(shù)的英雄先烈用生命為我們鋪平了道路，如今我們用舞蹈的方式，重現(xiàn)他們、致敬他們、緬懷他們。”北京廣播電視臺(tái)推出特別節(jié)目《記憶的力量.抗美援朝》以“記憶的力量”為主題，用20集篇幅完整展現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)歷史，選取經(jīng)典影視劇片段，并邀請(qǐng)多方權(quán)威人士口述歷史，虛實(shí)結(jié)合，致敬“最可愛的人”。中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)主席、表演藝術(shù)家濮存昕評(píng)價(jià)：“話劇《上甘嶺》讓我們看到了別樣的、久違的作品。戰(zhàn)爭(zhēng)題材在舞臺(tái)上太難表現(xiàn)，但是我們太應(yīng)該表現(xiàn)了?！薄爸販貧v史是為了教育和警戒現(xiàn)在的人，這種教育年輕人尤為重要，但方式可以多樣化，而且需要有人加以引導(dǎo)，解讀和啟發(fā)?！敝猩酱髮W(xué)中文系教授謝有順說(shuō)。14．根據(jù)材料（一），下列選項(xiàng)最不適合給附圖一做文案的是（）A．離家尚是少年之身，歸來(lái)已是報(bào)國(guó)之軀B．今天，祖國(guó)接你們回家！C．山河錦繡，英雄歸來(lái)D．青山處處埋忠骨15．閱讀材料（二），抗美援朝志愿者的遺骸鑒別發(fā)掘工作主要分為哪幾個(gè)階段？16．閱讀材料一二三，請(qǐng)你從中分析“中韓遺骸交換”的意義。17．近年來(lái)越來(lái)越多的講述志愿軍老兵的抗美援朝的文藝作品問世并得到熱烈反響，請(qǐng)你結(jié)合以上材料分析其原因。18．觀察材料一（附圖）內(nèi)容，請(qǐng)你介紹圖標(biāo)內(nèi)容。要求：100字左右，介紹明白清楚，條理清晰，并揭示其寓意。六、活動(dòng)三：抒寫民族精神。閱讀感悟。（4分）學(xué)習(xí)了第二單元，小語(yǔ)同學(xué)心懷景仰寫下閱讀感悟，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境完成題目。民族精神是魯迅的愛憎分明，他xī利的語(yǔ)言就如槍林彈雨；民族精神是革命烈士的英勇無(wú)畏，他們視祖國(guó)利益重于泰山；民族精神是朱德母親的艱苦樸素，她一生不勞作，任勞任怨作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該襟懷坦白，學(xué)習(xí)與借jiàn前人的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承與發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神。19．填入文中波浪線中正確的一項(xiàng)是（）A．輟 B．啜20．在橫線上填寫正確的漢字。Xī利借jiàn21．給加點(diǎn)字“襟”選擇正確的讀音（）A．jīn B．jīng七、寫作（50分）。22．習(xí)近平總書記曾說(shuō)：一切平凡的人都是可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。向所有平凡的英雄致敬！在總書記的話語(yǔ)中，我們仿佛能看到每一個(gè)平凡的你我他全力奮斗的身影。泱泱大國(guó)，我們每個(gè)人都是其中一朵小小的浪花，在滾滾洪流中推動(dòng)社會(huì)歷史向前發(fā)展。這便是我們這個(gè)時(shí)代最好的風(fēng)景。請(qǐng)以《最好的風(fēng)景》為題，完成作文。要求：⑴符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。⑵）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。⑷不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

答案解析部分1．【答案】征蓬出漢塞；歸雁入胡天；但少閑人如吾兩人者耳；經(jīng)綸世務(wù)者；長(zhǎng)歌懷采薇；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；仍憐故鄉(xiāng)水；寄情鄉(xiāng)水，依戀不舍（思念故鄉(xiāng)、倜儻不群）；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“蓬、綸、薇、暮、暮”故答案為：征蓬出漢塞；歸雁入胡天；但少閑人如吾兩人者耳；經(jīng)綸世務(wù)者；長(zhǎng)歌懷采薇；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；仍憐故鄉(xiāng)水；寄情鄉(xiāng)水，依戀不舍；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】2．這里的“空”應(yīng)作“靜”解釋，詩(shī)人來(lái)到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，是內(nèi)心世界中一種超脫，山居給他的突出印象就是非常的寂靜；另外，由于山中林木的茂盛掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，所以作者說(shuō)是“空山”。3．示例：①動(dòng)與靜；清亮的月光、密密的松枝、清澈的泉水是靜景，歸來(lái)的浣女撥水行舟是動(dòng)態(tài)的，打破了這一片寧?kù)o安謐的氣氛，這樣動(dòng)靜結(jié)合描繪出了一幅完美的藝術(shù)畫面，表現(xiàn)詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。2．本題考查詩(shī)歌的意象。竹林里傳來(lái)一陣陣，歡歌笑語(yǔ)，那是一群天真無(wú)邪的姑娘們洗衣歸來(lái)了；荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng)，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了.這里的"空"應(yīng)作靜解釋詩(shī)人來(lái)到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常的寂，靜，因此，才聽到山泉流動(dòng)聲，浣女歡笑聲，荷葉擺動(dòng)聲；另外，由于山中林木的茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，所以作者說(shuō)是"空山".

故答案為：這里的“空”應(yīng)作“靜”解釋，詩(shī)人來(lái)到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，是內(nèi)心世界中一種超脫，山居給他的突出印象就是非常的寂靜；另外，由于山中林木的茂盛掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，所以作者說(shuō)是“空山”。3．考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。本題作答時(shí)，不論選擇‘動(dòng)與靜”“人與物”“情與景”中的那一項(xiàng)，都要緊緊圍繞對(duì)詩(shī)句的理解，從詩(shī)句的具體描寫和情感表達(dá)上來(lái)堂析。

故答案為：①動(dòng)與靜；清亮的月光、密密的松枝、清澈的泉水是靜景，歸來(lái)的浣女撥水行舟是動(dòng)態(tài)的，打破了這一片寧?kù)o安謐的氣氛，這樣動(dòng)靜結(jié)合描繪出了一幅完美的藝術(shù)畫面，表現(xiàn)詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情?！敬鸢浮?．表示約數(shù)；好像；晚上；③5．以崩落千尺之勢(shì)/為群磥砢所推擋/自然拗怒郁勃/喧聲雷震6．湍急（兇險(xiǎn)、水勢(shì)大、流速快）；聽覺（觸覺）7．這句話的意思是：大自然造化的才能，真是很強(qiáng)大啊。下文寫的就是形態(tài)各異的三瀑，“甚”“也”字表達(dá)的是對(duì)大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆與驚訝?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞和虛詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。（2）本題考查文言斷句能力，文言斷句實(shí)際是文言閱讀的綜合理解能力，需要把握句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，動(dòng)賓式、主謂句、聯(lián)動(dòng)式、省略句等等，其次把握一些常用文言虛詞在句中的位置，最后注意結(jié)合語(yǔ)意準(zhǔn)確分析。

（3）本題考查文言文的精彩語(yǔ)句表達(dá)的賞析能力，文言簡(jiǎn)答題注意結(jié)合語(yǔ)境，先把問題放到語(yǔ)境之中，上下求索思考，再整理作答。

（4）本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法?！緟⒖甲g文】【乙】大自然造化的才能，真是很強(qiáng)大啊。同樣一幅從高處傾瀉而下的水，而浙西三幅瀑布卻有三種不同的情態(tài)，最終沒有重復(fù)的筆法。壬寅年，我游天臺(tái)石梁瀑布。石梁長(zhǎng)兩丈，寬三尺左右，好像一只巨大的龜背橫跨在山腰上。石梁的下面被（水）掏空。水來(lái)自華頂峰，直落平流折疊四層，到石梁會(huì)合，如同萬(wàn)馬結(jié)集成隊(duì)，穿過石梁而狂奔。凡是被巖石阻擋的水必定憤怒，憤怒了必然號(hào)叫。憑借從千尺之高一躍而下之勢(shì)，被眾多的亂石所阻擋推擊，自然怒勢(shì)難抑，響聲震天，人相對(duì)著說(shuō)話而聽不見聲音。我坐在石梁上，恍恍怫怫好像騎在瀑布上。走在山腳下抬頭仰望，就感覺到飛沫濺濕頭頂，目光被飛沫晃得眼花繚亂，坐和站都不能穩(wěn)，仿佛自己的身體都要被水一起沖走。瀑布上面的寺廟叫上方廣，下面的寺廟叫下方廣。因?yàn)橄矏燮俨嫉木壒?，就在那里住了兩個(gè)晚上。4．①寬三尺許：寬三尺多，許：表示約數(shù)。

②恍若身騎瀑布上：恍恍怫怫好像騎在瀑布上。若：好像。

③遂兩宿焉：就在那里住了兩個(gè)晚上。宿：晚上。

④卒無(wú)復(fù)筆：最終沒有重復(fù)的筆法。卒：最終。

故答案為：①表示約數(shù)，②好像，③晚上，④選③最終。5．本題注意“以……之勢(shì)”，介賓短語(yǔ)，故于“勢(shì)”后停頓；“為群磥砢所推擋”這里“為……所”表被動(dòng)，故在“推擋”后停頓；“自然拗怒郁勃”“喧聲雷震”均為主謂結(jié)構(gòu)，短語(yǔ)間停頓。

故答案為：以崩落千尺之勢(shì)/為群磥砢所推擋/自然拗怒郁勃/喧聲雷震6．根據(jù)甲文中的“夏水襄陵，沿溯阻絕”可知江水的兇險(xiǎn)。根據(jù)“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知江水的湍急。

根據(jù)乙文中的“凡水被石撓必怒，怒必叫號(hào)。以崩落千尺之勢(shì)，為群磥砢所擋秘”可知水的湍急。根據(jù)“走山腳仰觀，則飛沫濺頂，目光炫亂，坐立俱不能牢，疑此身將與水俱去矣”可知水的兇險(xiǎn)。

故答案為：湍急（兇險(xiǎn)、水勢(shì)大、流速快）聽覺（觸覺）7．本題作答首先注意“甚矣，造物之才也！”這個(gè)句子為主謂倒裝句，本身就在強(qiáng)調(diào)大自然神奇創(chuàng)造力，“也”句末表判斷，加感嘆號(hào)，有強(qiáng)調(diào)作用。

故答案為：這句話的意思是：大自然造化的才能，真是很強(qiáng)大啊。下文寫的就是形態(tài)各異的三瀑，“甚”“也”字表達(dá)的是對(duì)大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆與驚訝。【答案】8．周恩來(lái)；率真；強(qiáng)渡大渡河；井岡山9．①斯諾是一個(gè)嚴(yán)肅的、對(duì)中國(guó)情有獨(dú)鐘的西方記者，在書中對(duì)當(dāng)時(shí)的所見所聞，包括對(duì)毛澤東等各種人物都作了比較客觀、公正和不帶偏見的報(bào)道與評(píng)論，這也是紀(jì)實(shí)性文學(xué)的特點(diǎn)。而且這樣寫，只是讓毛澤東這一形象更為豐滿。與父親吵架，離家出走，那是他對(duì)貧民的同情，對(duì)父親做法的不認(rèn)同，是一種政治覺悟；光著頭在街上走，和斯諾談話時(shí)，還松下褲帶搜索著什么寄生蟲，能看出他的是一個(gè)質(zhì)樸率真，平易近人的人；否認(rèn)毛澤東是中國(guó)的“救星”這正是客觀的看待：毛澤東的的作用固然是不可或缺的，但是中國(guó)共產(chǎn)黨成功不是靠個(gè)人的。；②作者把誠(chéng)摯情感浸潤(rùn)到對(duì)小人物的描寫中，既有驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，也有溫暖動(dòng)人的生活場(chǎng)景。作者希望在感人的小事和豐富的細(xì)節(jié)中讓讀者窺見當(dāng)時(shí)歷史的波瀾壯闊。這樣寫更好地彰顯了非虛構(gòu)文學(xué)的歷史觀，長(zhǎng)征是群體的英雄行為，每個(gè)人戰(zhàn)士都是歷史的主角?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑵本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。8．本題考查名著內(nèi)容的把握。依據(jù)閱讀的積累可知，“他”指的是周恩來(lái)?！镀呗?長(zhǎng)征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”就描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是強(qiáng)渡大渡河。

故答案為：周恩來(lái)；率真；強(qiáng)渡大渡河；井岡山9．本題考查名著的鑒賞與評(píng)價(jià)。結(jié)合寫作背景完成作答即可。

故答案為：第1空、①斯諾是一個(gè)嚴(yán)肅的、對(duì)中國(guó)情有獨(dú)鐘的西方記者，在書中對(duì)當(dāng)時(shí)的所見所聞，包括對(duì)毛澤東等各種人物都作了比較客觀、公正和不帶偏見的報(bào)道與評(píng)論，這也是紀(jì)實(shí)性文學(xué)的特點(diǎn)。而且這樣寫，只是讓毛澤東這一形象更為豐滿。與父親吵架，離家出走，那是他對(duì)貧民的同情，對(duì)父親做法的不認(rèn)同，是一種政治覺悟；光著頭在街上走，和斯諾談話時(shí)，還松下褲帶搜索著什么寄生蟲，能看出他的是一個(gè)質(zhì)樸率真，平易近人的人；否認(rèn)毛澤東是中國(guó)的“救星”這正是客觀的看待：毛澤東的的作用固然是不可或缺的，但是中國(guó)共產(chǎn)黨成功不是靠個(gè)人的。第2空、②作者把誠(chéng)摯情感浸潤(rùn)到對(duì)小人物的描寫中，既有驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，也有溫暖動(dòng)人的生活場(chǎng)景。作者希望在感人的小事和豐富的細(xì)節(jié)中讓讀者窺見當(dāng)時(shí)歷史的波瀾壯闊。這樣寫更好地彰顯了非虛構(gòu)文學(xué)的歷史觀，長(zhǎng)征是群體的英雄行為，每個(gè)人戰(zhàn)士都是歷史的主角?！敬鸢浮?0．美國(guó)政府無(wú)理阻攔錢習(xí)章回國(guó)，錢習(xí)章急切尋找沖破阻力的方法；后錢夫人獻(xiàn)計(jì)解憂慮；接著錢習(xí)章通過助手巧妙地送書信；最后在周恩來(lái)等人的幫助下一定能回國(guó)。11．示例：A；因美國(guó)政府阻撓回國(guó)，內(nèi)心無(wú)比憤怒，整句話的感情基調(diào)應(yīng)是憤慨的，“敲打”應(yīng)讀重音，三個(gè)“豈有此理”語(yǔ)速稍快，“太”后稍作停頓，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈，讀出強(qiáng)烈的譴責(zé)之情。示例二：B.這句話整體上語(yǔ)速不能太快，尤其是幾個(gè)“四年”，應(yīng)是重音，，拖長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)等待的時(shí)間長(zhǎng)，“我還要再等嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出對(duì)美國(guó)政府阻撓回國(guó)的憤怒之情。示例三：C.這句朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)有變化，由快到慢，“他仰臉朝天，淚如泉涌”應(yīng)舒緩一些，體現(xiàn)出對(duì)美國(guó)政府的恨和對(duì)祖國(guó)的愛。12．“昏暗”“撕扯闊葉喬木的海風(fēng)”如此描述，渲染晦暗、沉郁的氣氛，襯托了人物煩躁、郁抑、憤怒的心緒；“曙色”“斜射”“窗外睛空麗日”等環(huán)境暗示了沉郁和憂慮的消除，轉(zhuǎn)機(jī)和希望的出現(xiàn)，表現(xiàn)出錢習(xí)章放下了心頭的重壓，感到滿身輕松、滿腔喜悅；襯托了人物開朗的胸懷和光明的前景；從中可以看出環(huán)境描寫有助于渲染氣氛，烘托烘托人物心情。13．望不見又望得見，客觀距離上是望不見的，因?yàn)檫@里離祖國(guó)很遙遠(yuǎn)，望得見是因?yàn)樾牡自缫寻炎鎳?guó)牢牢記住，一想起祖國(guó)，就會(huì)感到慰藉，增添力量。而且這樣的表達(dá)正是體現(xiàn)錢習(xí)章內(nèi)內(nèi)心的復(fù)雜，難以言說(shuō)，既有對(duì)美國(guó)政府阻撓回國(guó)的憤慨，又是迫切希望早日回到祖國(guó)懷抱，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括能力。概括文章內(nèi)容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括；②要素串連法，寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容；③問題概括法作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙模虎軜?biāo)題追溯法，有些以內(nèi)容命題的文章，可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合表達(dá)的情感設(shè)計(jì)即可。首先一定要認(rèn)真閱讀全文，抓住重要信息。因?yàn)樗械目碱}都是從文章里出的，要求對(duì)文章脈絡(luò)、行文思路和段落大意的準(zhǔn)確把握可以讓你做起題來(lái)既準(zhǔn)確又輕松。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容；其次是重要信息做上標(biāo)記，如果時(shí)間充足，可采用精讀的方式來(lái)閱讀，逐字逐句推敲揣摩。遇到難以理解或比較重要的地方，要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣?？梢韵人伎碱}目所考的內(nèi)容涉及到文中的哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。

（3）本題考查分析概括環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點(diǎn)：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含義和作用。10．本題注意回歸原文篩選相關(guān)信息整合作答，（一）“可他們還要阻攔我。派了那么多屋里屋外的人，名義上保護(hù)我，實(shí)際上是監(jiān)視我。哼，我是一個(gè)囚徒”，（二）“錢習(xí)章沖出屋外，有美國(guó)人上去阻攔”“我們得想辦法”，據(jù)此可以概括“美國(guó)政府無(wú)理阻攔回國(guó)，錢習(xí)章急切尋找沖破阻力的方法”；（二）“習(xí)章，我們是不是可以給母親寫信，請(qǐng)老人家想辦法將文件作廢的情況報(bào)告周恩來(lái)總理。如果中國(guó)政府出面，興許能成。”可概括“夫人獻(xiàn)計(jì)解憂慮”；（三）“錢習(xí)章將一疊書稿交給助手。助手是一位年輕的美國(guó)人。他崇敬地望著錢習(xí)章，會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭”，據(jù)此可概括“錢習(xí)章通過助手巧妙地送書信”；（四）“錢習(xí)章說(shuō)美國(guó)限制尖端人才離境的文件已經(jīng)于4月底取消了。錢習(xí)章有可能，不，一定能回來(lái)了”，據(jù)此可概括“最后在周恩來(lái)等人的幫助下一定能回國(guó)”。

故答案為：美國(guó)政府無(wú)理阻攔錢習(xí)章回國(guó)，錢習(xí)章急切尋找沖破阻力的方法；后錢夫人獻(xiàn)計(jì)解憂慮；接著錢習(xí)章通過助手巧妙地送書信；最后在周恩來(lái)等人的幫助下一定能回國(guó)。11．本題作答注意劃線的ABC三處句子，朗讀表演的建議應(yīng)該結(jié)合三處句子的前后語(yǔ)境和主人公錢習(xí)章的身份、性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)處理。A句注意把握三個(gè)“豈有此理”，顯然人物情緒是憤怒的，并且語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)上有一個(gè)遞進(jìn)的過程；B句注意把握“猛地轉(zhuǎn)過臉”這一動(dòng)作變化，人物臺(tái)詞“已經(jīng)等了整整四年了”“我還要再等嗎？”要讀出語(yǔ)氣的憤慨，時(shí)間的漫長(zhǎng)；C句“沖到”“呼呼地喘著粗氣”“淚如泉涌”一系列動(dòng)作的變化，要讀出人物內(nèi)心的激動(dòng)、憤慨、失望等情緒。

故答案為：A因美國(guó)政府阻撓回國(guó)，內(nèi)心無(wú)比憤怒，整句話的感情基調(diào)應(yīng)是憤慨的，“敲打”應(yīng)讀重音，三個(gè)“豈有此理”語(yǔ)速稍快，“太”后稍作停頓，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈，讀出強(qiáng)烈的譴責(zé)之情。示例二：B.這句話整體上語(yǔ)速不能太快，尤其是幾個(gè)“四年”，應(yīng)是重音，，拖長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)等待的時(shí)間長(zhǎng)，“我還要再等嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出對(duì)美國(guó)政府阻撓回國(guó)的憤怒之情。示例三：C.這句朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)有變化，由快到慢，“他仰臉朝天，淚如泉涌”應(yīng)舒緩一些，體現(xiàn)出對(duì)美國(guó)政府的恨和對(duì)祖國(guó)的愛。12．本題要求分析環(huán)境描寫的作用，需要結(jié)合句子本身的前后語(yǔ)境進(jìn)行分析。①句注意出現(xiàn)在話劇開頭，交代故事發(fā)生的環(huán)境，“昏暗”烘托人物的心情沉重；“海風(fēng)撕扯著別墅前的闊葉喬木”襯托人物的內(nèi)心煩躁壓抑。②句出現(xiàn)在（三）部分的開頭與結(jié)尾處，注意抓住“曙色”“斜射”“窗外晴空麗日”等詞語(yǔ)，暗示人物內(nèi)心由壓抑到輕松，滿懷對(duì)未來(lái)的希望。

故答案為：“昏暗”“撕扯闊葉喬木的海風(fēng)”如此描述，渲染晦暗、沉郁的氣氛，襯托了人物煩躁、郁抑、憤怒的心緒；“曙色”“斜射”“窗外睛空麗日”等環(huán)境暗示了沉郁和憂慮的消除，轉(zhuǎn)機(jī)和希望的出現(xiàn)，表現(xiàn)出錢習(xí)章放下了心頭的重壓，感到滿身輕松、滿腔喜悅；襯托了人物開朗的胸懷和光明的前景；從中可以看出環(huán)境描寫有助于渲染氣氛，烘托烘托人物心情。13．本題作答首先要求表態(tài)，望見與不能望見祖國(guó)，一定是從客觀上和主觀上來(lái)理解和分析的?？陀^上肯定是望不見的，客觀距離很遙遠(yuǎn)；但從主觀上分析有時(shí)能望見的，表現(xiàn)錢習(xí)章對(duì)祖國(guó)的向往憧憬，強(qiáng)烈的愛國(guó)情家鄉(xiāng)情，從這些角度進(jìn)行整合作答即可。

故答案為：望不見又望得見，客觀距離上是望不見的，因?yàn)檫@里離祖國(guó)很遙遠(yuǎn)，望得見是因?yàn)樾牡自缫寻炎鎳?guó)牢牢記住，一想起祖國(guó)，就會(huì)感到慰藉，增添力量。而且這樣的表達(dá)正是體現(xiàn)錢習(xí)章內(nèi)內(nèi)心的復(fù)雜，難以言說(shuō)，既有對(duì)美國(guó)政府阻撓回國(guó)的憤慨，又是迫切希望早日回到祖國(guó)懷抱，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感?！敬鸢浮?4．D15．首先是確定戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，其次是發(fā)掘和收集遺骸，最后則是確定身份。16．①標(biāo)志著中韓兩國(guó)跨越歷史隔閡，開創(chuàng)和平友好未來(lái)的共同意愿②體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)志愿軍烈士的尊崇③增強(qiáng)民族自信心和自豪感（進(jìn)行愛國(guó)主義教育）④對(duì)英雄家屬的精神安慰17．①國(guó)家對(duì)英雄文化教育，愛國(guó)主義教育的重視和正面引導(dǎo)②作品題材感人肺腑，藝術(shù)作品呈現(xiàn)效果讓人身臨其境③文藝工作者的歷史使命感④國(guó)民對(duì)英雄崇敬情懷18．圖標(biāo)呈長(zhǎng)方形，“回家”二字居中自上而下為行楷，“回”字中間“口”部分用一顆立體五角星覆蓋，寓英雄的“一顆紅星”；“家”字寶蓋頭以下部分有一軍人側(cè)身剪影，身姿頎長(zhǎng)挺拔，雙手抬英雄棺槨至胸前，寓“祖國(guó)接英雄回家”。整個(gè)圖案以五角星陰影為背景，給人莊嚴(yán)肅穆之感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析文章觀點(diǎn)和文案的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)是不是都能夠符合題干所說(shuō)的文案，也可以辨別哪一個(gè)文案與眾不同，即可排除確定答案。（2）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀的重要考查點(diǎn)，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。

（3）本題考查文章主要內(nèi)容的概括能力。概括文章內(nèi)容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括；②要素串連法，寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容；③問題概括法作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙?；④?biāo)題追溯法，有些以內(nèi)容命題的文章，可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

（5）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫。讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成—深層含義）。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。14．本題注意附圖關(guān)鍵詞是“回家”，強(qiáng)調(diào)英雄遺骸幾經(jīng)周折最終得以返回祖國(guó)安葬，而D項(xiàng)“青山處處埋忠骨”則強(qiáng)調(diào)不必在意是否回故鄉(xiāng)，青山處處都可以安葬，所以不符合附圖做文案。

故答案為：D。15．本題要求梳理概括材料二中清理遺骸發(fā)掘工作的階段，把這五個(gè)段落進(jìn)行逐一梳理：第一段總說(shuō)，第二段“找到發(fā)生戰(zhàn)斗的確切位置”“進(jìn)行實(shí)地勘察識(shí)別”——確定戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)；第三段“進(jìn)行細(xì)致地挖掘”“進(jìn)行簡(jiǎn)單悼念后收集到棺槨中”——發(fā)掘和收集遺骸；第四段“通過肉眼判斷遺骸的年齡、性別等信息”“快速的收集到每一個(gè)遺骸的確切信息”——確定身份。

故答案為：首先是確定戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，其次是發(fā)掘和收集遺骸，最后則是確定身份。16．本題要求分析“中韓遺骸交換”的意義，需要對(duì)文本進(jìn)行篩選整合：

材料一“在韓志愿軍烈士遺骸交接工作能夠順利推進(jìn)，同兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人親切關(guān)心和雙方共同努力是分不開的”——標(biāo)志著中韓兩國(guó)跨越歷史隔閡開始合作；