第3課古代西亞、非洲文化教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課古代西亞、非洲文化教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代西亞、非洲文化，通過分析歷史背景、文化成就和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解能力。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版選擇性必修3《歷史》教材緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史解釋能力，通過分析古代西亞、非洲文化的特點(diǎn)，理解其歷史成因和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過學(xué)習(xí)古代西亞、非洲文化的實(shí)物和文獻(xiàn)資料，提高學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文明之間的交流與融合，樹立世界視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代西亞、非洲文化的形成與特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)文明起源和發(fā)展脈絡(luò)的把握。

2.古代西亞、非洲文化的代表性成就，如古埃及金字塔、兩河流域的楔形文字等。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古代西亞、非洲文化背景的理解，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等多方面因素。

2.不同文化成就之間的比較分析，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的比較思維。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、實(shí)物圖片等直觀材料，幫助學(xué)生理解文化背景。

2.采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同文化成就，培養(yǎng)比較思維。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，共同解決難點(diǎn)問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版選擇性必修3《歷史》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代西亞、非洲文化圖片、歷史地圖、文化成就圖表以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論記錄表，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)古代西亞、非洲文化的起源和發(fā)展。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代西亞、非洲文化的特點(diǎn)與影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古埃及文明是如何形成的？其對(duì)后世有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代西亞、非洲文化的起源和發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古埃及金字塔、兩河流域的楔形文字等圖片，引出“古代西亞、非洲文化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代西亞、非洲文化的形成、特點(diǎn)以及代表性成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析古代西亞、非洲文化與古希臘、古羅馬文化的異同。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)古代西亞、非洲文化與古希臘、古羅馬文化的比較。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代西亞、非洲文化的特點(diǎn)與影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“古代西亞、非洲文化”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代西亞、非洲文化對(duì)現(xiàn)代世界影響的短文。

提供拓展資源：提供與古代西亞、非洲文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解古代西亞、非洲文化的特點(diǎn)與影響，掌握比較分析的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代西亞、非洲文化，能夠準(zhǔn)確掌握古代西亞、非洲文明的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解其起源、形成和特點(diǎn)。具體包括：

-古埃及文明：學(xué)生能夠了解金字塔、法老制度、象形文字等代表性成就，以及古埃及文明對(duì)后世的影響。

-兩河流域文明：學(xué)生能夠了解楔形文字、漢謨拉比法典等代表性成就，以及兩河流域文明對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-古代非洲文明：學(xué)生能夠了解非洲大陸上的努米亞文明、馬里帝國(guó)、剛果王國(guó)等代表性成就，以及古代非洲文明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

2.能力培養(yǎng)方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下能力方面取得顯著提升：

-歷史思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析古代西亞、非洲文明的形成和發(fā)展，提高歷史思維能力。

-比較分析能力：學(xué)生能夠?qū)⒐糯鱽?、非洲文明與古希臘、古羅馬文明進(jìn)行比較，培養(yǎng)比較分析能力。

-研究能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和研究，提高研究能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代西亞、非洲文化過程中，能夠樹立以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

-尊重多元文化：學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界文明具有多樣性，尊重不同文明的發(fā)展道路和成就。

-歷史責(zé)任感：學(xué)生了解古代西亞、非洲文明對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

-愛國(guó)主義精神：學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代文明在世界文明史上的重要地位，激發(fā)愛國(guó)主義精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代西亞、非洲文化，能夠在以下方面進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用：

-在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，了解和尊重不同文化背景的人，促進(jìn)文化交流與融合。

-在學(xué)術(shù)研究方面，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史研究方法，對(duì)古代西亞、非洲文化進(jìn)行深入研究，為學(xué)術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-在旅游觀光方面，學(xué)生能夠了解古代西亞、非洲文明的歷史遺跡，提高旅游觀光的體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與分析**：

-讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于古代西亞、非洲文化的主要章節(jié)，并總結(jié)出每個(gè)文明的三個(gè)主要特點(diǎn)。

-布置任務(wù)：學(xué)生需選取古代西亞或非洲的其中一個(gè)文明，如古埃及或瑪雅，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文，介紹其歷史背景、重要成就及其對(duì)后世的影響。

2.**討論與反思**：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論古代西亞、非洲文明與我國(guó)古代文明在形成和發(fā)展過程中的異同，以及這些文明對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

-布置任務(wù)：每個(gè)小組撰寫一份討論報(bào)告，總結(jié)討論成果，并提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)生需要利用家中可用的材料，模擬制作一個(gè)古代西亞或非洲文明的代表性物品，如埃及紙草書或兩河流域的楔形文字板。

-布置任務(wù)：學(xué)生需拍攝制作過程的照片或視頻，并附上制作說明和心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-對(duì)學(xué)生的閱讀與分析作業(yè)，教師需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成批改，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

-對(duì)于討論與反思作業(yè)，教師將組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，同時(shí)提供自己的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.**具體反饋**：

-在閱讀與分析作業(yè)中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)文明特點(diǎn)的總結(jié)是否準(zhǔn)確，對(duì)歷史背景的把握是否清晰，對(duì)影響的分析是否深入。

-對(duì)于討論與反思作業(yè)，教師需評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、報(bào)告的條理性等。

-在實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)中，教師需評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.**改進(jìn)建議**：

-針對(duì)學(xué)生的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、調(diào)整研究方法、改進(jìn)實(shí)踐設(shè)計(jì)等。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，發(fā)揮榜樣作用。

4.**跟進(jìn)指導(dǎo)**：

-教師可以通過課堂時(shí)間或個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)中存在的問題進(jìn)行進(jìn)一步的講解和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上互相交流，共同學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①古代西亞文化

-起源與發(fā)展：兩河流域文明（蘇美爾、阿卡德、巴比倫）

-代表性成就：楔形文字、漢謨拉比法典、古巴比倫天文臺(tái)

-文化特點(diǎn)：城市國(guó)家、宗教信仰、法律制度

②古代非洲文化

-起源與發(fā)展：埃及文明、努米亞文明、馬里帝國(guó)、剛果王國(guó)

-代表性成就：金字塔、象形文字、黃金貿(mào)易、鐵器時(shí)代

-文化特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)社會(huì)、宗教崇拜、政治制度

③古代西亞、非洲文化與世界文明

-交流與影響：對(duì)歐洲、亞洲、非洲其他地區(qū)的影響

-文化遺產(chǎn)：對(duì)現(xiàn)代世界的貢獻(xiàn)與啟示

-歷史意義：多元文明的交融與發(fā)展典型例題講解1.**題目**：古埃及文明中，哪一項(xiàng)發(fā)明對(duì)書寫和記錄信息起到了革命性的作用？

**答案**：象形文字。

2.**題目**：漢謨拉比法典是世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典，它主要反映了什么？

**答案**：漢謨拉比法典主要反映了古巴比倫社會(huì)的法律制度和階級(jí)關(guān)系。

3.**題目**：古埃及的金字塔不僅是陵墓，也具有什么象征意義？

**答案**：金字塔象征著法老的權(quán)力和永恒，同時(shí)也是古埃及宗教信仰的體現(xiàn)。

4.**題目**：在古代非洲，哪個(gè)王國(guó)以其精湛的金屬工藝和建筑藝術(shù)而聞名？

**答案**：馬里王國(guó)。

5.**題目**：古代西亞和非洲的文化成就對(duì)后世有哪些影響？

**答案**：古代西亞和非洲的文化成就對(duì)后世的影響包括：促進(jìn)了人類對(duì)宇宙和自然的認(rèn)識(shí)、影響了法律和政治制度的發(fā)展、豐富了藝術(shù)和建筑風(fēng)格等。

補(bǔ)充說明：

1.**題目**：請(qǐng)簡(jiǎn)述古埃及的象形文字是如何發(fā)展的？

**答案**：古埃及的象形文字起源于圖畫文字，隨著時(shí)間的推移，圖畫逐漸簡(jiǎn)化，形成了具有獨(dú)立意義的符號(hào)，最終發(fā)展成為象形文字。

2.**題目**：漢謨拉比法典中的哪些法律內(nèi)容體現(xiàn)了古巴比倫社會(huì)的特點(diǎn)？

**答案**：漢謨拉比法典中的法律內(nèi)容體現(xiàn)了古巴比倫社會(huì)的等級(jí)制度、私有財(cái)產(chǎn)觀念以及強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等的原則。

3.**題目**：金字塔在古埃及社會(huì)中具有哪些象征意義？

**答案**：金字塔在古埃及社會(huì)中象征著法老的權(quán)力和永恒，同時(shí)也是古埃及宗教信仰的體現(xiàn)，認(rèn)為法老死后會(huì)變成神，金字塔是通往永恒世界的通道。

4.**題目**：馬里王國(guó)的金屬工藝和建筑藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？

**答案**：馬里王國(guó)的金屬工藝和建筑藝術(shù)特點(diǎn)包括：精湛的金屬鍛造技術(shù)、獨(dú)特的建筑風(fēng)格以及裝飾性的雕刻藝術(shù)。

5.**題目**：古代西亞和非洲的文化成就對(duì)后世有哪些具體影響？

**答案**：古代西亞和非洲的文化成就對(duì)后世的具體影響包括：促進(jìn)了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期對(duì)古典文化的興趣、影響了伊斯蘭教的傳播和影響、為現(xiàn)代建筑和藝術(shù)提供了靈感等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要調(diào)整教學(xué)組織方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，對(duì)一些復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，講解不夠深入，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確課堂規(guī)范，同時(shí)，通過表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣，提高全體學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

2.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)