教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)培德提識(shí)——先進(jìn)個(gè)人事跡材料x(chóng)xx，女，中共黨員，現(xiàn)任xxxx。工作中，她以身作則，身體力行推動(dòng)工作，改善管理調(diào)動(dòng)積極性，嚴(yán)于律己，積極發(fā)揮了基層干部德示范帶頭作用。自20xx年，全區(qū)教育系統(tǒng)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，該同志結(jié)合工作實(shí)際，圍繞服務(wù)群眾，在平凡的崗位中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨的員價(jià)值，得到了廣大教職工的高度贊譽(yù)。榮獲20xx年邯鄲市創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，20xx年區(qū)政府三等功獎(jiǎng)勵(lì)，2010、20xx年連續(xù)被評(píng)為信息工作先進(jìn)個(gè)人，2011、20xx年區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)一、讀書(shū)修身，培德提識(shí)，全面提高自身素質(zhì)“人不可以不學(xué)，猶魚(yú)之不可以無(wú)水”，作為一名新的領(lǐng)導(dǎo)干部，該同志自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求來(lái)做。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行黨的先進(jìn)性學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)姚明河、張麗莉等同志的先進(jìn)事跡，從差距中找不足，從感悟中促提高通過(guò)學(xué)習(xí)，改造了自己的思想，達(dá)到了不過(guò)與功利，不過(guò)于短視，不過(guò)于狹隘。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，真正“讓今天的我超過(guò)昨天的我”，而“不讓一天閑過(guò)”，在去除浮躁、增添書(shū)香的勤奮學(xué)習(xí)中，不斷豐富自己、改造自己、提升自己、重塑自己。二、立足服務(wù)，以身作則，全面增強(qiáng)工作能力1、強(qiáng)化模范意識(shí)。無(wú)論是原來(lái)的彭城教育管理區(qū)辦公室主任，還是現(xiàn)在的副校長(zhǎng)，該同志一直以一名普通的辦公室干事自居，工作做在前，事情想在前。上半年辦公室工作人員只有兩人，其中一人還兼任司機(jī)，為此，行政黨務(wù)上所有的工作基本由該同志來(lái)做。在她的帶領(lǐng)下，辦公室形成了一股踏實(shí)工作，毫無(wú)怨言的工作作風(fēng)。2、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。明確自己擔(dān)負(fù)的職責(zé)，自覺(jué)地按照職責(zé)履行職能。以身作則，帶領(lǐng)辦公室每位工作人員以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一項(xiàng)工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、創(chuàng)造性地處理好每一件事情。通過(guò)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，辦公室每個(gè)同志都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，高標(biāo)準(zhǔn)地、高質(zhì)量地完成工作任務(wù)。3、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。以身作則，用良好的工作態(tài)度、工作作風(fēng)來(lái)塑造辦公室的形象。無(wú)論是辦事者、問(wèn)事者，還是上訪(fǎng)者，都做到來(lái)有迎聲、走有送聲、送一張笑臉、給一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)，杜絕了敷衍塞責(zé)、推諉扯皮現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)每一項(xiàng)工作檢查、會(huì)議安排，我們都扎扎實(shí)實(shí)、一絲不茍地做好議程安排，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，圓滿(mǎn)完成了每項(xiàng)任務(wù)。精心組織了“教師節(jié)表彰”等大型活動(dòng)；辦公室人員是管理區(qū)的維修工，電腦修理工，搬運(yùn)工，真正做到“我是革命一塊磚，那里需要哪里搬”。服務(wù)精神不僅樹(shù)立了辦公室人員的個(gè)人形象，同時(shí)更樹(shù)立了集體的形象。辦公室內(nèi)部更是形成了一種互相學(xué)習(xí)、支持、關(guān)心、諒解，形成了一種健康向上、寬松和諧的工作環(huán)境。三、以人為本,公開(kāi)透明，全面高效完成工作1、職稱(chēng)評(píng)審，以人為本。職稱(chēng)申報(bào)是涉及教師切身利益的一項(xiàng)工作，尤其是在單位職稱(chēng)超職數(shù)的情況下，每年稀少的職稱(chēng)指標(biāo)越發(fā)的成為教師矛盾的焦點(diǎn)。因此，該同志做到了“三到位”，政策第一時(shí)間通知到位，條款認(rèn)真細(xì)致解釋到位，分值計(jì)算公開(kāi)透明到位，保證了職稱(chēng)評(píng)定工作的順利進(jìn)行。在參評(píng)人員填寫(xiě)申報(bào)表及申報(bào)材料組卷過(guò)程中，放棄周末休息時(shí)間，陪同參評(píng)教師一同填寫(xiě)表格，幫助他們組卷裝訂材料，得到了教師的一致認(rèn)同與贊揚(yáng)。2、績(jī)效工資，公開(kāi)透明20xx年，績(jī)效工資實(shí)行半年發(fā)放，工作任務(wù)急且重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真商議后，認(rèn)真細(xì)致的組織各校計(jì)算課時(shí)津貼、獎(jiǎng)勵(lì)性津貼的金額，和辦公室人員認(rèn)真核算了各校領(lǐng)導(dǎo)班子的津貼，并在財(cái)務(wù)人員的幫助下加班到第二天零點(diǎn)順利完成任務(wù)，經(jīng)公示后沒(méi)有任何異議。3、日常工作，有條不紊首先，及時(shí)高效完成上傳下達(dá)工作。要求工作人員做到一般文件及時(shí)辦理，急件隨到隨辦，確保文件不積壓、不丟失，始終保持暢通、高效的運(yùn)行狀態(tài)。20xx年共在xxx刊登新聞2篇，xx電臺(tái)播報(bào)一篇，xx發(fā)表8篇，xxx網(wǎng)發(fā)布13篇，并編發(fā)《xxx簡(jiǎn)報(bào)》6期，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)其次，做好檔案管理工作。配合新檔案管理員認(rèn)真做好檔案交接程序，提高新交接人員檔案查閱、整理歸類(lèi)、存檔等相關(guān)工作的熟練程度，為科室相關(guān)工作提供便利。再次，創(chuàng)新開(kāi)展向姚明河、最美教師張莉麗、黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)等活動(dòng)。不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍和基層班子建設(shè)，為管理區(qū)教學(xué)改革、穩(wěn)定、發(fā)展提供了有力的組織保障。一直以來(lái)，她都用朱自清先生的一句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己：從此，我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，我只謹(jǐn)慎地盯著自己的雙雙腳印，我要一步一步地踏在泥土上，打上深深的腳印……成功是暫時(shí)的，追求才是永恒的。而她執(zhí)著的追求，卻絕不僅僅是為了自己的成功。第二篇：20xx周口市基礎(chǔ)教學(xué)教研工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料2000字周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)教研工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料——記商水縣湯莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)單金麗我叫單金麗，于20xx年畢業(yè)于三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年參加工作，成為一名光榮的人民教師。作為學(xué)校大力培養(yǎng)的青年教師骨干，我一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人。在工作中，不怕困難、勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏、敢于創(chuàng)新，在教學(xué)改革中豎起了一面旗幟，是湯莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師的代表。一、轉(zhuǎn)變觀念角色互換教育觀念的轉(zhuǎn)變是新課程改革的前提和基礎(chǔ)，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我積極參加學(xué)校、教育局組織的新課程培訓(xùn)，把加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。教師由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，向?qū)W習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐與探索，摸索出了具有特色的“自主-合作-探究”下的“英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練”的教學(xué)方法，課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成，并取得了非常好的教學(xué)效果。二、注重方法，培養(yǎng)能力在課堂教學(xué)中，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學(xué)模式，努力營(yíng)造“自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們都愛(ài)上我的課，教學(xué)效果自然是不言而喻，逐步形成了自己的“激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、貼近現(xiàn)實(shí)生活、追求真實(shí)有效”獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。另外，積極探索符合課改理念和教育教學(xué)實(shí)際的評(píng)價(jià)方式，在課程的評(píng)價(jià)上，由過(guò)去強(qiáng)調(diào)考試甄別、比賽獲獎(jiǎng)選拔的評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生的能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的縱向比較，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識(shí)、增加技能的同時(shí)，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。三、以本為本出奇制勝1以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。四、珍惜資源，撰寫(xiě)論文所有的教育科研的目的是為了能更好的實(shí)施教育教學(xué)，能起到高質(zhì)高效成功教育。做了科研后才發(fā)現(xiàn)，最珍貴的就是一線(xiàn)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐體會(huì)。但往往一線(xiàn)的老師不會(huì)撰寫(xiě)論文與課題，比較零散，不能很好的組合成科研成果，認(rèn)為科研就非鉆進(jìn)書(shū)堆子里去不可。事事恰恰相反，工作就是科研，思考就是科研方法，教育教學(xué)反思的實(shí)踐就是科研的形式。因此，我不僅自己在教育教學(xué)過(guò)程中反思，更深入教師中，與教師談教育教學(xué)，課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與思考，這樣我無(wú)形中積累了別人都沒(méi)注意的細(xì)節(jié)。這些教育資源足以珍貴，給自己撰寫(xiě)論文提供了強(qiáng)有力的保證，也是課題研究的源泉。譬如：《如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力》、《讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人》等論文，就是我個(gè)人在教育教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際而寫(xiě)出的論文。這些論文對(duì)我及同事以后的教學(xué)起著深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我不斷的努力下，豐碩的果實(shí)結(jié)伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了縣、市組織的賽課活動(dòng)，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，還獲得了一些榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：20xx年被評(píng)為商水縣優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年被評(píng)為周口市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2009、2010、20xx年普通中招中被評(píng)為優(yōu)秀教師。20xx年獲周口市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。2008，2009、2010連年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師?？傊?，不能以得到的一點(diǎn)點(diǎn)空洞的榮譽(yù)而沾沾自喜，面對(duì)教育教學(xué)的藝術(shù)，不是指日可待，而是一