2025年心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)理論知識(shí)測(cè)試卷：心理咨詢(xún)師心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。每題1分，共20分。）1.心理危機(jī)通常指?jìng)€(gè)體在遇到突然的、重大的、危及自身或他人生存安全的事件時(shí)所經(jīng)歷的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)的核心特征是？A.持續(xù)的悲傷情緒B.感覺(jué)到完全失控C.智力明顯下降D.身體出現(xiàn)嚴(yán)重不適2.根據(jù)貝克的認(rèn)知理論，導(dǎo)致危機(jī)發(fā)生的核心因素是？A.個(gè)體遭遇的外部負(fù)性事件B.個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)和解釋C.個(gè)體擁有的社會(huì)支持系統(tǒng)質(zhì)量D.個(gè)體生理功能的急劇衰退3.危機(jī)干預(yù)的首要原則是？A.促進(jìn)認(rèn)知重建B.建立信任關(guān)系C.盡快消除情緒D.立即解決問(wèn)題4.在危機(jī)干預(yù)中，幫助來(lái)訪(fǎng)者識(shí)別和表達(dá)當(dāng)前的情緒，并理解情緒產(chǎn)生的原因，這主要體現(xiàn)了哪項(xiàng)技術(shù)？A.支持性?xún)A聽(tīng)B.共情反映C.情緒澄清與表達(dá)D.行為激活5.制定安全計(jì)劃是危機(jī)干預(yù)中非常重要的一環(huán)，以下哪項(xiàng)不屬于安全計(jì)劃通常包含的內(nèi)容？A.識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)B.避免接觸危險(xiǎn)情境或人C.建立求助和支持網(wǎng)絡(luò)D.規(guī)劃詳細(xì)的未來(lái)生活藍(lán)圖6.對(duì)于因自然災(zāi)害導(dǎo)致大量人員傷亡的危機(jī)事件，哪種危機(jī)干預(yù)模式可能最為適用？A.純粹心理動(dòng)力學(xué)模式B.認(rèn)知行為危機(jī)干預(yù)模式C.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)模式D.壓力與應(yīng)對(duì)模式7.危機(jī)干預(yù)中的“現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)”技術(shù)，主要目的是幫助來(lái)訪(fǎng)者？A.重新評(píng)估事件的嚴(yán)重性B.認(rèn)識(shí)到自己的不合理信念C.區(qū)分想象和現(xiàn)實(shí)，減少幻覺(jué)妄想D.接納無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)8.危機(jī)評(píng)估通常包括多個(gè)方面，其中哪項(xiàng)評(píng)估對(duì)于判斷自殺風(fēng)險(xiǎn)尤為重要？A.過(guò)去的心理健康史B.當(dāng)前自殺意念的強(qiáng)度和計(jì)劃C.社會(huì)支持系統(tǒng)的穩(wěn)定性D.危機(jī)事件對(duì)生活目標(biāo)的影響9.個(gè)體在危機(jī)后感到極度的恐懼、回憶起創(chuàng)傷事件、回避相關(guān)刺激，這些癥狀最符合哪種心理障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)？A.適應(yīng)障礙B.焦慮癥C.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）D.抑郁癥10.危機(jī)干預(yù)效果不佳，或者危機(jī)狀態(tài)持續(xù)存在，可能的原因之一是？A.干預(yù)時(shí)機(jī)過(guò)早B.咨詢(xún)關(guān)系不建立C.干預(yù)技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)D.來(lái)訪(fǎng)者本身缺乏改變動(dòng)力11.在學(xué)校環(huán)境中，針對(duì)考試焦慮嚴(yán)重的來(lái)訪(fǎng)者，心理危機(jī)干預(yù)可能側(cè)重于？A.探索家庭背景B.提升應(yīng)對(duì)技巧和信心C.進(jìn)行藥物干預(yù)D.評(píng)估家庭經(jīng)濟(jì)狀況12.危機(jī)干預(yù)中，要求咨詢(xún)師保持客觀(guān)中立，不對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的行為和觀(guān)點(diǎn)做出價(jià)值評(píng)判，這主要體現(xiàn)了哪項(xiàng)原則？A.自我暴露原則B.保密性原則C.中立性原則D.參與性原則13.對(duì)于長(zhǎng)期處于壓力下的個(gè)體，有效的危機(jī)預(yù)防措施之一是？A.鼓勵(lì)其過(guò)度宣泄情緒B.教授壓力管理和放松技巧C.建議其完全脫離壓力源D.忽視其情緒體驗(yàn)14.危機(jī)干預(yù)中，讓來(lái)訪(fǎng)者回憶和講述危機(jī)事件的過(guò)程，需要謹(jǐn)慎進(jìn)行，其主要目的是？A.為來(lái)訪(fǎng)者提供宣泄的機(jī)會(huì)B.證實(shí)危機(jī)事件對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的影響C.尋找創(chuàng)傷事件的根本原因D.防止來(lái)訪(fǎng)者再次陷入危機(jī)15.心理咨詢(xún)師在危機(jī)干預(yù)中，向來(lái)訪(fǎng)者提供信息、指導(dǎo)和支持，幫助其恢復(fù)應(yīng)對(duì)功能，這主要體現(xiàn)了咨詢(xún)師的哪種角色？A.治療師角色B.教育者角色C.指導(dǎo)者角色D.旁觀(guān)者角色16.危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估，除了關(guān)注癥狀改善，還應(yīng)關(guān)注？A.來(lái)訪(fǎng)者社會(huì)功能的恢復(fù)情況B.干預(yù)措施的執(zhí)行情況C.咨詢(xún)師個(gè)人滿(mǎn)意度D.來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)關(guān)系的評(píng)價(jià)17.某來(lái)訪(fǎng)者因失戀陷入危機(jī)，表達(dá)強(qiáng)烈的自責(zé)和無(wú)助感。咨詢(xún)師回應(yīng)說(shuō)：“聽(tīng)起來(lái)這次失戀對(duì)你打擊很大，讓你感到非常痛苦和無(wú)助，是嗎？”這主要運(yùn)用了哪種傾聽(tīng)技巧？A.內(nèi)容反應(yīng)B.情感反映C.肯定性技術(shù)D.引導(dǎo)技術(shù)18.危機(jī)干預(yù)的倫理要求中，通常強(qiáng)調(diào)在緊急情況下，可以打破保密原則以保護(hù)來(lái)訪(fǎng)者生命安全，這被稱(chēng)為？A.保密例外B.跨越保密C.倫理豁免D.職業(yè)責(zé)任19.在對(duì)兒童進(jìn)行危機(jī)干預(yù)時(shí)，尤其需要注意？A.直接詢(xún)問(wèn)其創(chuàng)傷細(xì)節(jié)B.保護(hù)其隱私和安全感C.讓其承擔(dān)主要責(zé)任D.忽略其情緒反應(yīng)20.危機(jī)預(yù)防工作強(qiáng)調(diào)社會(huì)支持系統(tǒng)的重要性，社會(huì)支持系統(tǒng)主要包括？A.親友關(guān)系、社區(qū)服務(wù)、文化活動(dòng)B.經(jīng)濟(jì)來(lái)源、職業(yè)保障、醫(yī)療條件C.指導(dǎo)者、同伴、專(zhuān)業(yè)人士D.物質(zhì)幫助、信息支持、情感慰藉二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。每題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述危機(jī)干預(yù)的基本階段及其主要任務(wù)。2.簡(jiǎn)述心理危機(jī)干預(yù)中常用的溝通技巧有哪些？3.在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防工作，可以采取哪些主要措施？4.請(qǐng)說(shuō)明危機(jī)干預(yù)中處理自殺危機(jī)時(shí)，需要特別關(guān)注哪些方面？三、論述題（請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)闡述。每題10分，共20分。）1.論述危機(jī)干預(yù)的理論基礎(chǔ)對(duì)實(shí)踐工作的重要指導(dǎo)意義。2.結(jié)合具體情境，論述在心理危機(jī)干預(yù)中如何平衡保密原則與安全責(zé)任。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.C5.D6.C7.C8.B9.C10.B11.B12.C13.B14.A15.C16.A17.B18.A19.B20.D二、簡(jiǎn)答題1.危機(jī)干預(yù)的基本階段及其主要任務(wù)：*第一階段：評(píng)估階段：主要任務(wù)是快速評(píng)估危機(jī)的嚴(yán)重程度、危險(xiǎn)性（特別是自殺風(fēng)險(xiǎn)）、來(lái)訪(fǎng)者的心理狀態(tài)、社會(huì)支持系統(tǒng)以及危機(jī)事件本身。目的是全面了解情況，確定干預(yù)重點(diǎn)和策略。*第二階段：穩(wěn)定階段：主要任務(wù)是降低來(lái)訪(fǎng)者的情緒激動(dòng)水平，緩解其痛苦體驗(yàn)，幫助其獲得安全感，建立初步的咨詢(xún)關(guān)系。常用技術(shù)包括傾聽(tīng)、共情、保證、提供支持等。*第三階段：干預(yù)階段：主要任務(wù)是幫助來(lái)訪(fǎng)者處理危機(jī)事件帶來(lái)的沖擊，探究導(dǎo)致危機(jī)的認(rèn)知因素，教授應(yīng)對(duì)技巧，制定安全計(jì)劃（如適用），增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)資源和解決問(wèn)題的能力。*第四階段：恢復(fù)階段/預(yù)防復(fù)發(fā)階段：主要任務(wù)是幫助來(lái)訪(fǎng)者重新融入正常生活，鞏固干預(yù)效果，提升其應(yīng)對(duì)未來(lái)危機(jī)的能力，進(jìn)行預(yù)防復(fù)發(fā)教育，必要時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。2.心理危機(jī)干預(yù)中常用的溝通技巧：*積極傾聽(tīng)：全神貫注地聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者講話(huà)，不僅聽(tīng)其內(nèi)容，也理解其情感，通過(guò)點(diǎn)頭、眼神交流、適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)（嗯、是的）表示關(guān)注和理解。*共情反映：運(yùn)用言語(yǔ)或非言語(yǔ)方式，將來(lái)訪(fǎng)者所表達(dá)的情感和觀(guān)點(diǎn)反饋給對(duì)方，幫助來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)識(shí)和理解自己的感受（例如，“聽(tīng)起來(lái)你對(duì)此感到非常憤怒/悲傷”）。*提問(wèn)技巧：根據(jù)需要使用開(kāi)放式問(wèn)題（鼓勵(lì)詳細(xì)描述，如“后來(lái)發(fā)生了什么？”）和封閉式問(wèn)題（獲取特定信息，如“你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？”），避免引導(dǎo)性或指責(zé)性問(wèn)題。*澄清技巧：當(dāng)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者所述內(nèi)容不確定或不清晰時(shí)，請(qǐng)求其進(jìn)一步說(shuō)明或解釋?zhuān)ɡ?，“你的意思是……，是這樣嗎？”）。*總結(jié)與反饋：定期總結(jié)來(lái)訪(fǎng)者的主要陳述、情感和來(lái)訪(fǎng)者的觀(guān)點(diǎn)，確認(rèn)理解是否準(zhǔn)確，幫助來(lái)訪(fǎng)者理清思路。*給予信息與指導(dǎo)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向來(lái)訪(fǎng)者提供有關(guān)危機(jī)、應(yīng)對(duì)方法、可用資源等客觀(guān)信息，并給予具體的、可行的指導(dǎo)。3.在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防工作，可以采取的主要措施：*建立預(yù)警系統(tǒng)：識(shí)別可能處于危機(jī)中的高危人群（如經(jīng)歷重大生活變故、長(zhǎng)期學(xué)業(yè)/生活困難、有自傷/自殺行為跡象者），建立信息收集和上報(bào)渠道。*開(kāi)展心理健康教育與培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等普及心理健康知識(shí)，教授壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、溝通技巧等應(yīng)對(duì)策略，提高早期識(shí)別和求助意識(shí)。*營(yíng)造支持性環(huán)境：建立積極、關(guān)懷、安全的校園/社區(qū)氛圍，鼓勵(lì)互助，減少歧視和偏見(jiàn)，提供便捷的心理支持服務(wù)。*配備專(zhuān)業(yè)力量：確保有合格的心理健康專(zhuān)業(yè)人員（心理咨詢(xún)師、精神科醫(yī)生等）能夠及時(shí)響應(yīng)危機(jī)事件，提供專(zhuān)業(yè)干預(yù)。*制定危機(jī)干預(yù)預(yù)案：針對(duì)可能發(fā)生的不同類(lèi)型危機(jī)（如自然災(zāi)害、群體性事件、個(gè)體極端行為等）制定詳細(xì)的干預(yù)流程和應(yīng)對(duì)計(jì)劃，并進(jìn)行演練。*提供求助資源信息：公開(kāi)心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、機(jī)構(gòu)地址、網(wǎng)址等，讓需要幫助的人能夠方便地獲得支持。4.危機(jī)干預(yù)中處理自殺危機(jī)時(shí)，需要特別關(guān)注哪些方面：*直接評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)：必須主動(dòng)、直接地詢(xún)問(wèn)來(lái)訪(fǎng)者是否有自殺意念、計(jì)劃、行為，以及實(shí)施自殺的途徑和準(zhǔn)備程度。評(píng)估需全面考慮（核心是意念強(qiáng)度和計(jì)劃周密性）。*嚴(yán)格保密與安全責(zé)任平衡：在自殺風(fēng)險(xiǎn)存在時(shí)，保密原則需要讓位于保護(hù)生命的安全責(zé)任。必須采取一切必要措施確保來(lái)訪(fǎng)者安全，這可能包括暫時(shí)打破保密（如通知家屬、聯(lián)系精神科醫(yī)生、保護(hù)性約束等），但需在符合倫理和法規(guī)的前提下進(jìn)行，并記錄告知。*立即制定安全計(jì)劃：與來(lái)訪(fǎng)者合作制定具體的安全計(jì)劃，包括識(shí)別自殺想法的早期預(yù)警信號(hào)、可以使用的應(yīng)對(duì)方法（如聯(lián)系信任的人、進(jìn)行放松練習(xí)、避免接觸危險(xiǎn)物品等）、可求助的資源（聯(lián)系人、電話(huà)等）。*持續(xù)監(jiān)控與跟進(jìn)：對(duì)自殺風(fēng)險(xiǎn)較高的來(lái)訪(fǎng)者，需要密切監(jiān)控其狀態(tài)，安排短期內(nèi)再次接觸或干預(yù)，確保安全計(jì)劃得到執(zhí)行。*尋求專(zhuān)業(yè)支持：如果自身判斷能力不足或風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高，應(yīng)立即尋求更高級(jí)別專(zhuān)業(yè)人員的幫助或進(jìn)行轉(zhuǎn)介。三、論述題1.論述危機(jī)干預(yù)的理論基礎(chǔ)對(duì)實(shí)踐工作的重要指導(dǎo)意義：危機(jī)干預(yù)的理論基礎(chǔ)是實(shí)踐工作的指南針和基石，它為咨詢(xún)師理解危機(jī)現(xiàn)象、選擇干預(yù)策略、評(píng)估干預(yù)效果提供了系統(tǒng)的框架和科學(xué)的依據(jù)。*深化危機(jī)理解：不同的理論（如認(rèn)知理論、社會(huì)支持理論、系統(tǒng)理論等）從不同角度解釋了危機(jī)發(fā)生的原因、過(guò)程和影響因素。例如，認(rèn)知理論幫助咨詢(xún)師理解來(lái)訪(fǎng)者的負(fù)面認(rèn)知如何加劇危機(jī)；社會(huì)支持理論則強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素和人際關(guān)系的重要性。這使得咨詢(xún)師能更全面、深入地把握個(gè)案，避免主觀(guān)臆斷。*指導(dǎo)干預(yù)策略選擇：理論為咨詢(xún)師提供了豐富的干預(yù)工具箱。認(rèn)知行為理論指導(dǎo)咨詢(xún)師運(yùn)用認(rèn)知重構(gòu)、行為實(shí)驗(yàn)等技術(shù)；人本主義理論強(qiáng)調(diào)共情、無(wú)條件積極關(guān)注，建立良好的咨詢(xún)關(guān)系；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論則指導(dǎo)咨詢(xún)師幫助來(lái)訪(fǎng)者激活和利用社會(huì)支持資源。理論依據(jù)使干預(yù)更具針對(duì)性和有效性。*規(guī)范干預(yù)過(guò)程：理論模型（如危機(jī)干預(yù)階段模型）為咨詢(xún)師提供了清晰的干預(yù)步驟和流程（評(píng)估、穩(wěn)定、干預(yù)、恢復(fù)），有助于規(guī)范工作程序，確保干預(yù)的系統(tǒng)性和完整性，避免遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)。*提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論有助于咨詢(xún)師系統(tǒng)掌握危機(jī)干預(yù)知識(shí)體系，形成專(zhuān)業(yè)思維方式，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能在實(shí)踐中做出更符合倫理和標(biāo)準(zhǔn)的決策。*促進(jìn)效果評(píng)估：理論通常包含對(duì)干預(yù)效果的預(yù)期和評(píng)估維度，為咨詢(xún)師設(shè)定干預(yù)目標(biāo)、評(píng)估干預(yù)進(jìn)展和最終效果提供了標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)能夠?qū)⑽C(jī)干預(yù)實(shí)踐從經(jīng)驗(yàn)性的、零散的操作提升到科學(xué)化、系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)水平，是保證干預(yù)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。2.結(jié)合具體情境，論述在心理危機(jī)干預(yù)中如何平衡保密原則與安全責(zé)任：保密原則是心理咨詢(xún)的核心倫理準(zhǔn)則，旨在建立信任，保護(hù)來(lái)訪(fǎng)者隱私。然而，在心理危機(jī)干預(yù)，特別是涉及自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，來(lái)訪(fǎng)者的生命安全成為最高優(yōu)先級(jí)。此時(shí)，如何在堅(jiān)守保密原則的同時(shí)履行保護(hù)生命的安全責(zé)任，成為咨詢(xún)師面臨的重要倫理困境，需要審慎權(quán)衡和操作。*原則基礎(chǔ)：保密原則的例外情況通?；诜煞ㄒ?guī)和倫理規(guī)范，明確指出在存在迫在眉睫的、嚴(yán)重的、可預(yù)見(jiàn)的、對(duì)自身或他人構(gòu)成重大傷害風(fēng)險(xiǎn)（尤其是自殺風(fēng)險(xiǎn)）時(shí)，咨詢(xún)師有責(zé)任打破保密。這不是對(duì)保密原則的否定，而是對(duì)其必要限制，體現(xiàn)了生命價(jià)值高于一切的原則。*風(fēng)險(xiǎn)判斷是關(guān)鍵：平衡的前提是準(zhǔn)確判斷自殺風(fēng)險(xiǎn)。咨詢(xún)師需要通過(guò)直接、溫和但堅(jiān)定的提問(wèn)（如“你是否想過(guò)傷害自己？”“你是否有具體的計(jì)劃？”），結(jié)合來(lái)訪(fǎng)者的情緒狀態(tài)、既往史、支持系統(tǒng)等因素，綜合評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。判斷需客觀(guān)、審慎，避免主觀(guān)臆斷或過(guò)度反應(yīng)。*干預(yù)情境決定行動(dòng)：風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度決定了行動(dòng)的緊急性和強(qiáng)度。對(duì)于有明確計(jì)劃、準(zhǔn)備充分且風(fēng)險(xiǎn)極高的來(lái)訪(fǎng)者，可能需要立即采取更強(qiáng)烈的干預(yù)措施，如通知其信任的家人或朋友、聯(lián)系精神科醫(yī)生或危機(jī)干預(yù)中心、在必要時(shí)與相關(guān)機(jī)構(gòu)（如公安、學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)）合作，甚至進(jìn)行強(qiáng)制性的