2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲與童謠教學(xué)設(shè)計案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請仔細(xì)閱讀以下案例，并根據(jù)要求完成相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計任務(wù)。2.教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)重點與難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評價等主要環(huán)節(jié)。3.教學(xué)過程部分應(yīng)詳細(xì)描述主要教學(xué)步驟，包括引入、新知呈現(xiàn)與操練（需體現(xiàn)歌曲童謠的應(yīng)用）、鞏固拓展、總結(jié)等環(huán)節(jié)，并簡要說明設(shè)計意圖。---案例一：某小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)課，教學(xué)內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時的用法以及與日常生活相關(guān)的常見動詞短語（如：dohomework,readbooks,watchTV,playsoccer,cleantheroom等）。班級學(xué)生已掌握相關(guān)詞匯和基本句型，但運(yùn)用能力有待提高，部分學(xué)生存在膽怯、怕犯錯的現(xiàn)象，課堂參與度不高。教師計劃在本節(jié)課中運(yùn)用一首學(xué)生熟悉的英文歌曲和改編的童謠來幫助復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽開口。任務(wù)：請根據(jù)以上案例，設(shè)計一個包含歌曲童謠教學(xué)環(huán)節(jié)的40分鐘英語復(fù)習(xí)課教學(xué)方案。---案例二：一位教師在教授五年級學(xué)生“動物”相關(guān)詞匯（如：cat,dog,bird,fish,panda等）后，組織了一個教學(xué)活動。她首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了這些單詞，然后播放了英文歌曲“TheAnimalSong”（每句歌詞包含一個動物名稱）。接著，她請學(xué)生跟著音樂做動作，當(dāng)唱到某個動物時，學(xué)生就做出相應(yīng)動物的動作。之后，教師又出示了幾個新的動物單詞（如：elephant,monkey），帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的節(jié)奏和旋律編入了歌曲中，全體學(xué)生一起邊唱邊做動作?；顒幼詈?，教師請幾位學(xué)生上臺，蒙上眼睛觸摸動物圖片，并嘗試用學(xué)過的歌曲童謠中的句子猜出動物名稱。大部分學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生對于即興編詞唱跳的環(huán)節(jié)感到困難。任務(wù)：請分析上述教學(xué)案例中教師運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)的行為，指出其優(yōu)點與不足，并提出至少兩條具體的改進(jìn)建議。---試卷答案案例一：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)日?；顒?。2.學(xué)生能夠通過演唱英文歌曲和參與童謠活動，掌握并認(rèn)讀本單元相關(guān)動詞短語。3.學(xué)生能夠在歌曲和童謠的語境中，提高口語表達(dá)自信心，積極參與課堂互動。教學(xué)對象：五年級小學(xué)生教學(xué)重點與難點：*重點：運(yùn)用一般現(xiàn)在時正確表達(dá)日?；顒?。*難點：在歌曲童謠的韻律中準(zhǔn)確運(yùn)用動詞短語，并樂于開口表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：*多媒體設(shè)備（播放音樂）*英文歌曲錄音及歌詞（如："DailyRoutinesSong"，包含dohomework,readbooks,watchTV,playsoccer,cleantheroom等句型）*改編的英文童謠錄音及歌詞（如：改編自"TwinkleTwinkleLittleStar"，每句包含一個動詞短語，如"Doinghomework,doinghomework,Everydayafterschool.Readingbooks,readingbooks,Makesmeverysmart."）*動畫圖片或?qū)嵨铮ㄅc部分動詞短語相關(guān)的活動，如書本、足球、清潔工具等）*白板或黑板，彩色筆教學(xué)過程：1.熱身導(dǎo)入(Warm-up)(約5分鐘)*播放輕松的英文背景音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的身體活動，如拍手、點頭、轉(zhuǎn)圈等。*進(jìn)行簡單的日常問候（Hello,Howareyoutoday?）。*設(shè)計意圖：營造輕松愉快的課堂氛圍，集中學(xué)生注意力。2.歌曲演唱與復(fù)習(xí)(SongSinging&Review)(約10分鐘)*播放英文歌曲"DailyRoutinesSong"，學(xué)生跟著哼唱，熟悉旋律。*教師指著相關(guān)動畫圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生回憶歌詞中的動詞短語。*帶領(lǐng)學(xué)生分句跟唱，糾正發(fā)音和語調(diào)?？梢怨膭顚W(xué)生邊唱邊做動作。*設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜愛的歌曲形式，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)動詞短語和一般現(xiàn)在時，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.童謠學(xué)習(xí)與操練(ChantLearning&Practice)(約15分鐘)*教師介紹改編的英文童謠，解釋童謠大意。*播放童謠錄音，學(xué)生欣賞，然后分句跟讀。*教師可以配合手勢或動作幫助學(xué)生理解童謠內(nèi)容。*組織學(xué)生進(jìn)行童謠接龍游戲或小組輪流表演。*將童謠中的動詞短語與實際動作聯(lián)系起來，進(jìn)行TPR（全身反應(yīng)法）練習(xí)。例如，念到"cleantheroom"時，學(xué)生就做打掃動作。*設(shè)計意圖：通過朗朗上口的童謠，在重復(fù)和韻律中鞏固動詞短語，運(yùn)用TPR方法加深記憶，同時鼓勵學(xué)生大膽模仿和表演。4.鞏固拓展(Consolidation&Extension)(約8分鐘)*玩“Bingo”游戲：教師說出動詞短語，學(xué)生找到相應(yīng)詞語的格子涂掉。*小組活動：學(xué)生分組，用本課所學(xué)的動詞短語自編簡單的句子或短句，并嘗試用童謠的旋律唱出來。*設(shè)計意圖：通過游戲和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。5.總結(jié)與作業(yè)(Wrap-up&Homework)(約2分鐘)*教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生。*布置作業(yè)：聽唱歌曲和童謠錄音，并嘗試唱給家人聽。*設(shè)計意圖：梳理本課知識點，鼓勵課后繼續(xù)運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價：*觀察學(xué)生在歌曲童謠活動中的參與度和積極性。*通過學(xué)生跟唱、跟讀、游戲、小組活動的表現(xiàn)，評價其對動詞短語和一般現(xiàn)在時的掌握情況。*評價學(xué)生是否敢于開口，樂于表達(dá)。*可以采用簡單的口頭提問或課堂小測驗形式進(jìn)行檢測。---案例二：分析：優(yōu)點：1.趣味性強(qiáng)，參與度高：教師成功運(yùn)用學(xué)生喜愛的英文歌曲"TheAnimalSong"作為教學(xué)載體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極參與到歌曲演唱和動作模仿中。2.多感官參與：教學(xué)活動結(jié)合了聽覺（聽歌）、視覺（看圖片/動作）、動覺（做動作），符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于加深記憶。3.運(yùn)用TPR教學(xué)法：教師通過讓學(xué)生邊唱邊做動作，有效運(yùn)用了全身反應(yīng)法，幫助學(xué)生理解和記憶了動物詞匯。4.寓教于樂：將新知識（新動物單詞）的融入和鞏固融入到歌曲演唱中，形式新穎，學(xué)生樂于接受。5.游戲化評價：結(jié)尾的猜動物游戲，以游戲的形式進(jìn)行了課堂練習(xí)和檢測，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。不足：1.新舊知識結(jié)合方式略顯突兀：在歌曲中加入新詞匯時，教師直接帶領(lǐng)學(xué)生“編入”，可能部分學(xué)生跟不上，對歌曲的整體性和流暢性造成一定影響。2.個體差異關(guān)注不足：對于“即興編詞唱跳”的環(huán)節(jié)，部分基礎(chǔ)較弱或性格內(nèi)向的學(xué)生可能會感到困難，參與度不高，教學(xué)設(shè)計未能充分考慮到所有學(xué)生的接受能力。3.活動目的性可以更明確：雖然活動有趣，但每個環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)的直接聯(lián)系可以更清晰，例如，編詞環(huán)節(jié)是否服務(wù)于特定的語言點練習(xí)。4.評價方式單一：主要依賴觀察學(xué)生參與和游戲表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在歌詞理解、句型運(yùn)用等方面的形成性評價。改進(jìn)建議：1.優(yōu)化新舊知識融合方式：在加入新詞匯時，可以先通過圖片、實物或情境展示新詞匯，然后讓學(xué)生嘗試用新詞匯替換歌曲中已有的動物名稱，教師再進(jìn)行示范和帶領(lǐng)?；蛘?，可以設(shè)計一個過渡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先思考“如果還有其他動物，我們也可以唱”，再自然地引入新詞匯。**解析思路：*改進(jìn)的關(guān)鍵在于使新舊知識的過渡更自然、更易于學(xué)生理解和模仿，避免因加入新內(nèi)容而打斷歌曲的流暢性和學(xué)生的參與熱情。采用替換或情境引入的方式，可以降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。2.設(shè)計分層活動，關(guān)注個體差異：對于即興編詞唱跳環(huán)節(jié)，可以設(shè)計成不同難度層次?；A(chǔ)較好的學(xué)生可以嘗試自由編詞，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則可以在教師提供的句式框架（如"XXisa/an...","Itlikesto...")中填入已知詞匯進(jìn)行演唱?；蛘?，可以將學(xué)生分成小組，不同小組承擔(dān)不同的改編任務(wù)。**解析思路：*教學(xué)設(shè)計應(yīng)面向全體學(xué)生，同時關(guān)照個體差異。通過設(shè)計分層活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得成功的體驗，提升自信心，避免部分學(xué)生因跟不上而放棄參與。3.明確各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向：在設(shè)計活動時，應(yīng)更清晰地說明每個活動旨在鞏固哪個知識點或培養(yǎng)哪項能力。例如，明確編詞環(huán)節(jié)是為了練習(xí)運(yùn)用新詞匯和一般現(xiàn)在時描述動物習(xí)性。**解析思路：*教學(xué)活動的有效性很大程度上取決于其與教學(xué)目標(biāo)的契合度。明確目標(biāo)有助于教師更好地設(shè)計活動、選擇評價方式，并讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)。4.豐富評價方式，注重