PEP四上Unit2Myfriends!單元整體設(shè)計(jì)第一部分單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路一、教學(xué)理念二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容主題意義◎交往√◎感情√◎態(tài)度√單元功能：交往，感情，態(tài)度育人價(jià)值運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己朋友的外貌、性格特征，分享和朋友在一起的相處時(shí)光，體會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友的開心與幸福，感悟同伴交往的友好互助，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。（二）教材分析本單元是義務(wù)教育人教版(pep)小學(xué)英語教科書四年級(jí)上冊(cè)Unit2:Myfriends。本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“Whatmakesyourfriendsspecial?”展開，劃分為兩個(gè)子話題“Whoareyourfriends?”“Howdowechooseourfriends?涉及7個(gè)語篇，包括兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。語篇一是一節(jié)日常對(duì)話課，教材通過John向媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義，描述他人的外貌特征，學(xué)會(huì)與家人溝通，分享快樂。不僅向媽媽表達(dá)了他的自豪和喜愛，也傳達(dá)了對(duì)朋友的認(rèn)可和欣賞。語篇二是一節(jié)詞匯課，教材通過Mike和ChenJie討論一張同學(xué)合照的情景展開學(xué)習(xí)，如“tallandstrong”（高大而強(qiáng)壯）、“kind”（友善）、“l(fā)onghair”（長(zhǎng)頭發(fā)）、“shorthair”（短頭發(fā)）等，并簡(jiǎn)單地講述了一個(gè)朋友的具體特征，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼，團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)欣賞自己的朋友。語篇三是一節(jié)語音部分，主要學(xué)習(xí)字母組合ch在單詞中的發(fā)音，在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟，歸納和總結(jié)字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)則。通過聽一聽，讀一讀，寫一寫，唱一唱的活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽、讀、拆音等練習(xí)體會(huì)并掌握字母在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生將單詞的讀音與字形結(jié)合起來，運(yùn)用常見的拼讀規(guī)則，從而進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽音辨音能力。語篇四是一節(jié)B部分對(duì)話課，教材主要通過ZhangPeng和Amy討論他們的好朋友及他們的特征。對(duì)話中的兩個(gè)人分別描述了各自的好朋友的名字和性格特點(diǎn)。ChenJie性格很幽默；John很友好，經(jīng)常在英語方面給予幫助。學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重個(gè)體差異，結(jié)交益友。語篇五是B部分詞匯課，通過John向WuBinbin介紹自己的好朋友張鵬，他們經(jīng)常一起讀書，張鵬幫助他學(xué)習(xí)中文，他們還一起游戲和踢足球。展示了朋友之間的友好關(guān)系和他們?cè)谌粘Ｉ钪械幕?dòng)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性以及朋友如何在學(xué)習(xí)和娛樂中相互幫助和支持。語篇六是配圖短文，該語篇圍繞“Mybestfriend”展開，講述Sarah和好友劉佳的相關(guān)情況。劉佳身材高、長(zhǎng)發(fā)，常一起讀書，都愛動(dòng)物書籍且會(huì)分享還提及劉佳愛圍棋Sarah愛球類運(yùn)動(dòng)，盡管愛好有別，但二人仍是好友，并且強(qiáng)調(diào)劉佳善良，總能讓Sarah開心。通過具體細(xì)節(jié)（如共同的閱讀興趣和不同的運(yùn)動(dòng)愛好）來突出朋友之間的多樣性和團(tuán)結(jié)性。語篇七是一篇日常對(duì)話，以公園場(chǎng)景中兩人對(duì)話推進(jìn)。一方詢問對(duì)方好朋友的情況，對(duì)話依次圍繞朋友外貌和共同活動(dòng)展開。最后應(yīng)請(qǐng)求，介紹的朋友小狗現(xiàn)身，通過理解對(duì)話內(nèi)容，鞏固本單元描述外貌特征的語言，讓學(xué)生體會(huì)到朋友之間互相幫助，升華友誼主題。三、學(xué)情分析認(rèn)知水平:學(xué)生能夠在熟悉的話題場(chǎng)景(談?wù)撆笥?中進(jìn)行問答交流，具備一定的聽說能力，能聽懂簡(jiǎn)單的句子并做出相應(yīng)回答，在語言運(yùn)用上有初步的輸出能力。知識(shí)儲(chǔ)備:學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)Unit2Expressingyourself中，學(xué)習(xí)了描述身體部位的詞匯:long,fat,thin,slow,能用句型“It’s...”和“Ithas...”描述動(dòng)物的外貌特征。學(xué)習(xí)能力:四年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識(shí)，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語是充滿好奇的。生活經(jīng)驗(yàn):學(xué)生在日常生活中對(duì)人物外貌和性格特征有直觀感受和認(rèn)知，能結(jié)合生活中同學(xué)、家人等形象理解語篇中對(duì)朋友的描述，這有助于他們對(duì)知識(shí)的理解與吸收?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行人物描述的口語表達(dá)和寫作練習(xí)，加深知識(shí)掌握。四、單元整體設(shè)計(jì)思路本單元的7個(gè)語篇緊緊圍繞著單元話題“Whatmakesyourfriendsspecial”展開，教材通過John向媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義，描述他人的外貌特征，學(xué)會(huì)與家人溝通，分享快樂，接著過Mike和ChenJie討論一張同學(xué)合照的情景展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼，團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)欣賞自己的朋友；再到ZhangPeng和Amy討論他們的好朋友及他們的特征，學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重個(gè)體差異，結(jié)交益友。通過John向WuBinbin介紹自己的好朋友張鵬，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。最后通過一個(gè)綜合性的任務(wù)，將前面所學(xué)的詞匯和句型整合起來，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以設(shè)計(jì)并分享自己最好的朋友進(jìn)行輸出，這種遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)有助于逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用和綜合實(shí)踐能力。單元各語篇之間緊密相連，相互促進(jìn)，構(gòu)成了四個(gè)子任務(wù)，各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。五、單元總目標(biāo)（一）LanguageCompetence語言能力目標(biāo)：1.能在圖片和文本語境的幫助下，聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀核心詞匯：tallandstrong,kind,longhair,shorthair,shortandthin.readbooks,helpmewith,playgames,playfootball.2.能理解介紹自己新朋友的核心語言“She/Heis.../She/Hehas...”及能用核心語言“He...We..together”描述與朋友一起做的事。3.理解詢問并回答朋友外貌特征的核心語言，如“①What’syourfriend’sname?-His/Hernameis...②Who’she/she?Heis...③Whatdoeshelooklike?Hehassmalleyesandverybigears.Hehasshortlegs,buthisbodyisverylong."（二）ThinkingQuality思維品質(zhì)：1.能用得體的方式，向他人介紹自己的好朋友。養(yǎng)成大方，熱情，文明的好習(xí)慣。2.通過學(xué)習(xí)不同的外貌，性格及活動(dòng)類的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)交益友，珍惜友誼，團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)欣賞自己的朋友，尊重個(gè)體差異，3.通過描述好朋友能為自己帶來快樂，朋友如何在學(xué)習(xí)和娛樂中相互幫助和支持，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。4.通過小組合作創(chuàng)編對(duì)話與故事，角色扮演，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實(shí)際交流問題的能力。（三）LeaningAbility學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：1.通過圖片，動(dòng)畫，實(shí)物等直觀手段學(xué)習(xí)詞匯：tallandstrong,kind,longhair,shorthair,shortandthin.readbooks,helpmewith,playgames,playfootball.2.能在教師的引導(dǎo)下，在真實(shí)的情景中正確運(yùn)用句型，大膽與同學(xué)交流：①Who’she?He’sa../②Who’syourbestfriend?He/sheis...及描述朋友外貌性格的句子He/Sheistallandstrong...，提升合作學(xué)習(xí)能力。3.在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合sh在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。通過TPR活動(dòng)，游戲等方式記憶語言，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。4.理解篇章，獲取”Mybestfriend”的主要信息:學(xué)會(huì)結(jié)交益友，珍惜友誼，團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)欣賞自己的朋友，尊重個(gè)體差異，能寫一段話介紹自己的好朋友。5.根據(jù)讀寫任務(wù)和Readingtime，以讀寫結(jié)合與圖文結(jié)合的方式欣賞自己的好朋友，明白朋友間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，懂得珍惜友誼。(四）CultureAwareness文化意識(shí)：1.了解朋友的外貌與性格，興趣與愛好，學(xué)會(huì)結(jié)交益友，珍惜友誼，團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)欣賞自己的朋友，尊重個(gè)體差異，2.通過游戲和小組合作等活動(dòng)，欣賞朋友的優(yōu)點(diǎn)，懂得如何與朋友相處，明白朋友間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，懂得珍惜友誼。3.能樹立正確的交友觀，學(xué)會(huì)與父母分享自己的所見所聞.4.了解英語的語言表達(dá)，體會(huì)不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。六、單元設(shè)計(jì)框架（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1課時(shí)】教師Cindy授課內(nèi)容PartA:Let’stalk&Sayanddraw課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容教材通過John向媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義，描述他人的外貌特征，學(xué)會(huì)與家人溝通，分享快樂。不僅向媽媽表達(dá)了他的自豪和喜愛，也傳達(dá)了對(duì)朋友的認(rèn)可和欣賞。[Why]語篇意圖和語篇價(jià)值為了展示John與新朋友之間的親密關(guān)系和對(duì)朋友的贊美之情。通過描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，John不僅向媽媽表達(dá)了他的自豪和喜愛，也傳達(dá)了對(duì)朋友的認(rèn)可和欣賞。這可能是為了強(qiáng)調(diào)友誼的重要性以及朋友在生活中扮演的支持性角色。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過John與母親的對(duì)話來呈現(xiàn)信息，使描寫更為生動(dòng)和親切。對(duì)話使用了直接引語，使得表達(dá)更具真實(shí)感和互動(dòng)性。John使用簡(jiǎn)單直接的語言描述他的朋友，重點(diǎn)突出了朋友的身高、體型、性格和發(fā)型。這樣的表達(dá)方式讓信息傳達(dá)得更為清晰，也增強(qiáng)了對(duì)話的可讀性與感染力。二、教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理核心句型：①What’syourfriend’sname?-His/Hernameis...②Hehas...（學(xué)習(xí)理解）2.能分角色扮演，基于語言框架與同伴對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)編對(duì)話，能運(yùn)用核心語言描述自己朋友的外貌和性格。(遷移創(chuàng)新）三，教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)(1)①What’syourfriend’sname?-His/Hernameis...②Hehas...教學(xué)難點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并能將這些對(duì)話在實(shí)際生活中加以準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-taskGreeting.2.Let’ssing：Q:What’sthesongabout?FriendB.Family.GreetingtotheteacherWhile-task1.Lead-in：S1:Yes,Ihaveagoodfriend....通過展示教師自己的朋友照片，營(yíng)造親切友好的課堂氛圍，拉近師生之間的距離。2.Thinkandsay.S5:Heistal...看圖預(yù)測(cè)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。3.Listenandfill.4.Languagepoint.5.Pairwork6.Watchandtick.7.Languagepoint.8.PairworkS1.HeisZhangPeng.S2:Heistall本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。通過示范、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握核心句型，理解其含義和用法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過聽錄音回答問題,看視頻、,從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固核心句型。Post-task1.Listenandimitate2.Role-play.3.Let’sretell:Groupwork:SayanddrawNow,let’splayaguessinggame!Myfriendisagirl.Shehaslonghair.Sheiskind.Canyouguesswhosheis?S1:ZhangpengS2:Heistallandstrong.S3:He’skind.S4:Hehasshorthair.學(xué)生通過跟讀錄音，小組合作朗讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色使個(gè)角色都能深入人心，促使語言內(nèi)化。學(xué)生基于語言框架和同伴對(duì)適，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)確。5:Summary6.Homework基礎(chǔ)型作業(yè)：1.抄寫本課核心句型和詞匯各三遍。2.完成課本配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。提升型作業(yè)：與你的朋友用英語進(jìn)行一段對(duì)話，互相介紹自己的朋友。拓展型作業(yè)：畫一幅你朋友的畫像，并在圖旁邊用英語寫一段話，介紹你的朋友的外貌和性格。分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。五、板書設(shè)計(jì)AtalkUnit2MyfriendsAWhoareyourfriend?AtalkU