第四單元第1課《尋根之旅》說課稿2024——2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以《尋根之旅》為主題，結(jié)合七年級下冊美術(shù)課程內(nèi)容，通過欣賞、討論、實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐能力。設(shè)計思路注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，注重知識與技能的結(jié)合，力求實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美感知與評價能力、創(chuàng)新實踐與表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，學(xué)生能夠提升對美的感知，增強文化自信，激發(fā)創(chuàng)新思維，并在實踐中展現(xiàn)個人藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基本特征和藝術(shù)表現(xiàn)形式；

②能夠運用所學(xué)知識，分析作品的藝術(shù)價值和歷史意義；

③學(xué)會從多個角度欣賞和評價美術(shù)作品，提升審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①理解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的象征意義和寓意，以及其與時代背景的關(guān)系；

②掌握不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，如書法、繪畫、雕塑等，并能在實踐中嘗試運用；

③培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中融入個人情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《尋根之旅》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，包含中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基本知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國古代建筑、書畫作品等，以豐富學(xué)生視覺體驗。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括展示區(qū)用于展示學(xué)生作品，討論區(qū)用于小組互動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)文化藝術(shù)嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來一起走進《尋根之旅》，探尋我國豐富的傳統(tǒng)文化藝術(shù)?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其特點。

-學(xué)生觀察圖片，回答問題。

-老師總結(jié)：中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)具有歷史悠久、內(nèi)涵豐富、形式多樣等特點。

2.老師講解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基本分類，如書法、繪畫、雕塑、建筑等。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

-老師強調(diào)：了解各類藝術(shù)形式的特點，有助于我們更好地欣賞和評價作品。

3.老師以書法為例，講解其歷史淵源、藝術(shù)特點及代表作品。

-學(xué)生跟隨老師的講解，了解書法的發(fā)展歷程。

-老師展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其藝術(shù)價值。

4.老師講解繪畫藝術(shù)，以山水畫為例，分析其構(gòu)圖、色彩、意境等。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，了解山水畫的創(chuàng)作手法。

-老師展示山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并評價其藝術(shù)魅力。

5.老師講解雕塑藝術(shù)，以秦始皇兵馬俑為例，分析其造型、工藝及歷史價值。

-學(xué)生跟隨老師的講解，了解雕塑藝術(shù)的發(fā)展。

-老師展示雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并評價其藝術(shù)價值。

6.老師講解建筑藝術(shù)，以故宮為例，分析其建筑風(fēng)格、布局及文化內(nèi)涵。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，了解中國古代建筑的特點。

-老師展示故宮圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并評價其建筑藝術(shù)。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，要求學(xué)生選擇一種自己喜歡的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，分析其特點及代表作品。

-學(xué)生分組討論，積極表達自己的觀點。

-老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.學(xué)生展示討論成果，其他同學(xué)進行評價。

-學(xué)生展示討論成果，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-老師點評學(xué)生展示，肯定優(yōu)點，指出不足。

四、實踐創(chuàng)作

1.老師布置實踐創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅具有傳統(tǒng)文化藝術(shù)特點的作品。

-學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，開始創(chuàng)作。

-老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.學(xué)生完成作品后，進行展示和評價。

-學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-同學(xué)們互相評價，提出改進意見。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的特點。

-學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)特點。

2.老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生表示認(rèn)同，表示會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，指出教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-老師總結(jié)教學(xué)，提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別并描述中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基本類型，如書法、繪畫、雕塑和建筑等。

-學(xué)生能夠解釋不同藝術(shù)形式的歷史背景、藝術(shù)特征和代表作品，如書法的筆畫、山水畫的意境等。

-學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義有了更深入的理解。

2.審美鑒賞：

-學(xué)生在欣賞古代藝術(shù)作品時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和評價，如作品的構(gòu)圖、色彩、線條等。

-學(xué)生能夠從作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家的情感表達和審美追求，提高自己的審美能力。

3.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中華傳統(tǒng)文化的獨特性和多樣性有了更深刻的認(rèn)識，增強了文化自信。

-學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。

4.創(chuàng)新實踐：

-學(xué)生在實踐創(chuàng)作中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的藝術(shù)作品。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了運用多種材料和技術(shù)，提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣有所提高，更加積極主動地參與課堂討論和實踐活動。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、勇于表達等。

6.合作交流：

-學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示和評價他人作品時，能夠客觀公正地表達觀點，尊重他人的勞動成果。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上可能還不夠吸引學(xué)生。雖然我用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺還是有些生硬。接下來，我打算嘗試更自然、更貼近學(xué)生生活的方式導(dǎo)入，比如通過講述一個與傳統(tǒng)文化藝術(shù)相關(guān)的故事，或者展示一些學(xué)生熟悉的現(xiàn)代藝術(shù)作品，然后引導(dǎo)他們思考這些作品與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在欣賞和評價藝術(shù)作品時，缺乏自己的見解。他們往往只是跟著老師的思路走，沒有形成自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是不成熟的觀點。我會設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生在小組討論中碰撞出思想的火花。

再者，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實踐操作。比如在講解書法時，我只是簡單地介紹了筆法、墨法，而沒有讓學(xué)生親自體驗。今后，我會在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生動手實踐，比如讓他們嘗試書寫簡單的漢字，或者制作一些簡單的傳統(tǒng)工藝品。

此外，我也意識到課堂上的互動還不夠充分。有時候，我提問后，只有少數(shù)學(xué)生愿意回答，其他學(xué)生則顯得比較被動。為了改善這一點，我打算在課堂上采用更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

最后，我對教學(xué)評價的方式也有些反思。我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴學(xué)生的作業(yè)和考試成績來評價他們的學(xué)習(xí)效果，而忽略了他們在課堂上的表現(xiàn)。今后，我會更加注重過程性評價，通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、實踐操作能力等多方面來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)概述

①藝術(shù)類型：書法、繪畫、雕塑、建筑等

②特點：歷史悠久、內(nèi)涵豐富、形式多樣

③代表作品：如書法的《蘭亭序》、山水畫的《千里江山圖》等

2.書法藝術(shù)

①歷史淵源：漢字的演變與書法的發(fā)展

②藝術(shù)特點：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法、墨法

③代表人物：王羲之、顏真卿等

3.繪畫藝術(shù)

①山水畫：構(gòu)圖、色彩、意境

②人物畫：線條、造型、表情

③代表作品：如《清明上河圖》、唐代人物畫等

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