15小蝦（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）15小蝦（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材分析15小蝦（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)講述小蝦的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言表達(dá)；2.思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)小蝦的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)；4.學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。

②通過(guò)觀察課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解小蝦的捕食過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

③學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用擬人化的手法描寫(xiě)小蝦，嘗試運(yùn)用類(lèi)似的方法描寫(xiě)生活中的事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解小蝦捕食過(guò)程中的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)作者細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的表達(dá)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用多種句式進(jìn)行復(fù)述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是對(duì)復(fù)雜句子的理解和運(yùn)用。

③通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，共同完成對(duì)課文內(nèi)容的深入探究和分析。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物小蝦模型、圖片資料。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)，用于尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片。

教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、角色扮演、小組討論、板書(shū)展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示小蝦的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。然后，教師簡(jiǎn)要介紹小蝦的習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝦生活在怎樣的環(huán)境中？它們有哪些有趣的行為？以此引出本節(jié)課的主題《小蝦》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

2.1認(rèn)識(shí)小蝦

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第一自然段，讓學(xué)生了解小蝦的形態(tài)和生活環(huán)境。接著，教師提問(wèn)：“小蝦長(zhǎng)得什么樣？它們生活在哪里？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)小蝦的特點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

2.2理解小蝦捕食過(guò)程

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二自然段，重點(diǎn)關(guān)注小蝦捕食的動(dòng)作描寫(xiě)。教師提問(wèn)：“小蝦是如何捕食的？它們捕食時(shí)有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)小蝦捕食的過(guò)程。

用時(shí)：10分鐘

2.3學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三自然段，分析作者如何運(yùn)用擬人化的手法描寫(xiě)小蝦。教師提問(wèn)：“作者在描寫(xiě)小蝦時(shí)，用了哪些方法？這些方法有什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)作者的表達(dá)方法。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

3.1角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組扮演小蝦、水草、小魚(yú)等角色，模擬小蝦捕食的場(chǎng)景。教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)小蝦捕食過(guò)程的理解。

用時(shí)：10分鐘

3.2繪畫(huà)比賽

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心目中的小蝦。教師評(píng)選出最佳作品，并讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路。

用時(shí)：10分鐘

3.3復(fù)述課文

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一段課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的復(fù)述效果，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高復(fù)述能力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

4.1小蝦捕食的特點(diǎn)

舉例回答：小蝦捕食時(shí)動(dòng)作敏捷，善于利用環(huán)境中的障礙物進(jìn)行掩護(hù)，捕食迅速準(zhǔn)確。

4.2作者運(yùn)用擬人化的手法

舉例回答：作者把小蝦比作“小勇士”，突出了小蝦勇敢、機(jī)智的特點(diǎn)。

4.3小蝦與環(huán)境的和諧相處

舉例回答：小蝦生活在水中，與水草、小魚(yú)等生物和諧相處，共同維護(hù)著生態(tài)平衡。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝦的特點(diǎn)、捕食過(guò)程和作者的表達(dá)方法。教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝦》，你有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小蝦的捕食過(guò)程和作者的表達(dá)方法，希望大家在今后的寫(xiě)作中，也能運(yùn)用這些方法，讓我們的文字更加生動(dòng)有趣?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-小蝦的生態(tài)環(huán)境：介紹小蝦生活的水域環(huán)境，如淡水與海水小蝦的生態(tài)環(huán)境差異，以及這些環(huán)境對(duì)小蝦生活的影響。

-小蝦的生物學(xué)知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹小蝦的生物學(xué)特點(diǎn)，如分類(lèi)、繁殖習(xí)性、食物鏈位置等。

-人類(lèi)的海洋與淡水保護(hù)：探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)小蝦及其生活環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)海洋和淡水生態(tài)。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家附近的水域，記錄小蝦的生活習(xí)性和環(huán)境變化，培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)作能力。

-生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目：組織學(xué)生參與或模擬生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如清理水域垃圾、參與水資源保護(hù)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作故事：學(xué)生根據(jù)對(duì)小蝦的了解，創(chuàng)作短篇故事或作文，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小蝦的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如觀察小蝦的呼吸、消化過(guò)程，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生就小蝦的某個(gè)特定方面進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平。

-文學(xué)作品閱讀：推薦與海洋或淡水生物相關(guān)的文學(xué)作品，如《海豚灣》、《水孩子》等，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)閱讀興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《小蝦》兩遍，思考以下問(wèn)題：

-小蝦有哪些生活習(xí)性？

-作者是如何描寫(xiě)小蝦捕食過(guò)程的？

-你從這篇課文中學(xué)到了什么？

2.以“我心中的小蝦”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)小蝦的印象，或者想象一下小蝦的生活故事。

3.收集關(guān)于小蝦的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，正確回答提出的問(wèn)題。

-評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力，包括對(duì)細(xì)節(jié)的把握和主旨的歸納。

-針對(duì)理解有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解課文。

2.寫(xiě)作反饋：

-評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作水平，包括語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和創(chuàng)意發(fā)揮。

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)分，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。

3.圖片或視頻分享反饋：

-檢查學(xué)生收集的資源是否與課文內(nèi)容相關(guān)，是否有教育意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

-對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

反饋方式：

-作業(yè)批改后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，可以采用書(shū)面或口頭形式。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的反饋，可以通過(guò)面談或課后輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。

-建立學(xué)生作業(yè)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-理解程度：學(xué)生是否能夠正確理解課文內(nèi)容。

-寫(xiě)作能力：學(xué)生的作文是否結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通順，有創(chuàng)意。

-參與度：學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。

-進(jìn)步空間：學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的可能性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①小蝦的形態(tài)特點(diǎn)

②小蝦的生活習(xí)性

③小蝦的捕食過(guò)程

2.重點(diǎn)詞

①活潑可愛(ài)

②捕食

③擬人化

3.重點(diǎn)句

①“小蝦在水里游來(lái)游去，活潑可愛(ài)。”

②“小蝦用鉗子夾住食物，一口吞下去?！?/p>

③“小蝦在水草叢中捉迷藏，好像在玩游戲?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了小蝦的圖片和視頻，這樣的多媒體資源能夠直觀地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。今后，我還可以嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)更加貼近他們生活的情境，比如組織學(xué)生觀察校園中的小動(dòng)物，以此來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)踐性。

2.多元互動(dòng)，提升參與

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、繪畫(huà)比賽和復(fù)述課文等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富互動(dòng)形式，比如引入小組辯論、故事接龍等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂提問(wèn)不夠深入

在新課講授環(huán)節(jié)，我的提問(wèn)主要停留在對(duì)課文內(nèi)容的表面理解上，缺乏對(duì)深層次知識(shí)的挖掘。今后，我將更加注重提問(wèn)的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我的教學(xué)策略并沒(méi)有做到因材施教。有些學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生則顯得過(guò)于活躍。為了更好地照顧到每個(gè)學(xué)生，我需要在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

3.評(píng)價(jià)方式單一

作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我主要采用書(shū)面批改的方式，這種評(píng)價(jià)方式雖然能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)跟蹤。今后，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化問(wèn)題設(shè)計(jì)，促進(jìn)思考

在新課講授環(huán)節(jié)，我將