一一工作，從賣燈泡做起說課稿-2025-2026學(xué)年中職語文職業(yè)模塊工科類語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一一工作，從賣燈泡做起》

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年中職語文職業(yè)模塊工科類語文版

3.授課時間：2025年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，通過閱讀《一一工作，從賣燈泡做起》一文，提升學(xué)生的閱讀理解、分析問題和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解職場溝通的重要性，學(xué)習(xí)如何通過語言表達(dá)展示個人價值，為未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在實際工作中運用所學(xué)知識，激發(fā)創(chuàng)新意識，為未來的職業(yè)發(fā)展提供動力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入中職階段之前，已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括閱讀理解、詞匯積累和基本的寫作能力。然而，針對職場溝通和職業(yè)素養(yǎng)方面的知識相對較少，對于如何在職場中有效表達(dá)自己、處理人際關(guān)系等方面缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生通常對實際應(yīng)用和職業(yè)發(fā)展較為關(guān)注，因此對與職業(yè)相關(guān)的語文課程興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和角色扮演來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和寫作來提升自己的語文能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對職場溝通的概念理解不深，難以將理論知識與實際工作場景相結(jié)合。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點時可能存在邏輯不清、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，影響職場溝通的效果。此外，由于實踐經(jīng)驗不足，學(xué)生在面對職場挑戰(zhàn)時可能會感到焦慮和困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《一一工作，從賣燈泡做起》的相關(guān)教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與職場溝通相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或投影儀等教學(xué)工具，以便于板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職場溝通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在未來的工作中會遇到哪些溝通問題？如何更好地表達(dá)自己，與他人協(xié)作？”

展示一些職場溝通失敗的案例圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職場溝通的重要性。

簡短介紹職場溝通的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職場溝通基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職場溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職場溝通的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹職場溝通的組成部分，如傾聽、表達(dá)、反饋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職場溝通案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職場溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職場溝通案例進(jìn)行分析，如團(tuán)隊沖突解決、跨部門協(xié)作等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解職場溝通的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職場溝通技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職場溝通相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高會議溝通效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對職場溝通的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職場溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職場溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)職場溝通在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職場溝通技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于職場溝通技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并應(yīng)用于實際生活或?qū)W習(xí)中。知識點梳理1.職場溝通的定義與重要性

-職場溝通是指在工作和職業(yè)活動中，個人或組織之間進(jìn)行的交流和信息傳遞。

-職場溝通的重要性體現(xiàn)在提高工作效率、促進(jìn)團(tuán)隊合作、解決沖突、建立良好的人際關(guān)系等方面。

2.職場溝通的基本原則

-尊重對方：在溝通中保持禮貌，尊重對方的意見和感受。

-誠實守信：真誠地表達(dá)自己的觀點，避免誤導(dǎo)或欺騙。

-有效傾聽：認(rèn)真傾聽對方的意見，理解對方的立場和需求。

-明確表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和意圖。

-適度反饋：給予對方適當(dāng)?shù)姆答?，以促進(jìn)溝通的順利進(jìn)行。

3.職場溝通的組成部分

-傾聽：積極傾聽對方的意見，理解對方的意圖。

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和意圖。

-非語言溝通：包括肢體語言、面部表情、語調(diào)等，對溝通效果有重要影響。

-情緒管理：在溝通中保持冷靜，妥善處理情緒波動。

4.職場溝通的技巧

-開放式提問：提出開放式問題，引導(dǎo)對方分享更多信息。

-積極傾聽：關(guān)注對方的觀點，避免打斷或急于表達(dá)自己。

-主動傾聽：在溝通中保持專注，避免分心。

-適當(dāng)運用非語言溝通：通過肢體語言、面部表情等傳遞積極的信息。

-控制情緒：在溝通中保持冷靜，避免情緒化的表達(dá)。

5.職場溝通的情境應(yīng)用

-團(tuán)隊協(xié)作：在團(tuán)隊中有效溝通，提高團(tuán)隊協(xié)作效率。

-解決沖突：通過溝通解決工作中的矛盾和沖突。

-匯報工作：向上級或同事匯報工作進(jìn)展，展示個人能力。

-跨部門協(xié)作：與其他部門進(jìn)行有效溝通，實現(xiàn)資源共享和目標(biāo)一致。

6.職場溝通的自我提升

-反思總結(jié)：在溝通過程中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-求教他人：向有經(jīng)驗的同事或上級請教，提高溝通能力。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：關(guān)注職場溝通的最新理論和實踐，不斷更新自己的知識體系。

-實踐應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提升溝通效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是職場溝通，這個話題對于咱們中職的學(xué)生來說，既實用又具有挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)在，我就來跟大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的心得體會。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對職場溝通產(chǎn)生好奇心。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯的，他們開始對職場溝通有了初步的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我著重講解了職場溝通的基本原則和技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些理論知識掌握得還算不錯，但在實際操作中，他們還是有些吃力。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點時，缺乏條理性和邏輯性。這說明，理論知識的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)同樣重要。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作能力和解決問題的能力。每個小組都提出了自己的觀點和建議，雖然有些想法還不夠成熟，但這樣的嘗試本身就是一種進(jìn)步。我鼓勵他們多思考、多交流，這樣的氛圍對他們的成長很有幫助。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并提出建設(shè)性的反饋。這讓我感到欣慰，因為這是職場溝通中非常重要的一點。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解職場溝通技巧時，我可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識，而忽視了實際