23《梅蘭芳蓄須》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《梅蘭芳蓄須》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《梅蘭芳蓄須》。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生了解梅蘭芳先生的生平事跡，學(xué)習(xí)他的愛國主義精神，感受梅蘭芳先生的舞臺魅力，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的《梅蘭芳蓄須》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，與之前學(xué)過的課文在體裁和表現(xiàn)手法上具有相似性，有助于學(xué)生將已有知識進(jìn)行遷移，更好地理解和欣賞課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，學(xué)生將加深對中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式的理解，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，通過品味語言，學(xué)生將提升審美鑒賞能力，并在語言實(shí)踐中提高表達(dá)和交流的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對梅蘭芳有一定的了解，可能知道他是京劇大師，具有豐富的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本情節(jié)和人物形象，但對中國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的理解可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對名人故事通常具有濃厚興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)歷史人物的事跡。在能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺來獲取信息，如通過觀看視頻、圖片來輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字閱讀來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對京劇藝術(shù)的理解可能存在困難，難以把握京劇表演的精髓和梅蘭芳先生的舞臺魅力。此外，對于一些深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)手法，學(xué)生可能難以理解。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對生僻字詞、復(fù)雜句式和人物關(guān)系的把握存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服難關(guān)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：梅蘭芳生平介紹視頻、京劇表演片段、相關(guān)圖片和文字資料

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一位偉大的京劇藝術(shù)家——梅蘭芳的故事。你們知道梅蘭芳是誰嗎？他有哪些傳奇的經(jīng)歷呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》這篇課文，一起感受這位藝術(shù)大師的愛國情懷和舞臺魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

2.請大家說說課文的主要內(nèi)容是什么？

學(xué)生初讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

三、精讀課文，深入探究

1.文章開頭部分：介紹梅蘭芳的舞臺形象和蓄須的原因。

-教師：同學(xué)們，文章開頭部分是怎樣介紹梅蘭芳的舞臺形象的？請大家找出相關(guān)語句。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

-教師：梅蘭芳為什么要蓄須呢？請同學(xué)們在文中找到依據(jù)。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.文章中間部分：講述梅蘭芳蓄須期間的故事。

-教師：請大家找出文中關(guān)于梅蘭芳蓄須期間的故事，并簡要概括。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

-教師：在蓄須期間，梅蘭芳先生遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他又是如何克服的呢？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.文章結(jié)尾部分：梅蘭芳蓄須成功，演出獲得成功。

-教師：請同學(xué)們閱讀文章結(jié)尾部分，總結(jié)梅蘭芳蓄須的意義。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

四、品詞析句，體會情感

1.請大家找出文中你認(rèn)為寫得最精彩的句子，并說明理由。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.請同學(xué)們用自己的話描述一下梅蘭芳蓄須的形象，以及他的愛國情懷。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓蹏髁x的理解。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.如果你是梅蘭芳，在蓄須期間你會遇到哪些困難？你會如何克服？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，了解了梅蘭芳先生的愛國情懷和舞臺魅力。希望大家能夠從中受到啟發(fā)，熱愛祖國，珍惜文化遺產(chǎn)，努力成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

七、課后作業(yè)

1.課下查找更多關(guān)于梅蘭芳的資料，分享給大家。

2.嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于梅蘭芳的故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，提升閱讀理解能力。學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨，分析人物形象，體會作者情感。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、復(fù)述、討論等形式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語言描述課文內(nèi)容，表達(dá)對梅蘭芳先生的理解和敬意。

3.文化素養(yǎng)得到提高：通過對梅蘭芳先生生平事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。他們能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識。

4.愛國主義精神培養(yǎng)：課文中的梅蘭芳先生以國家利益為重，堅(jiān)守藝術(shù)信仰，展現(xiàn)了崇高的愛國主義精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠受到梅蘭芳先生愛國情懷的熏陶，培養(yǎng)自己的愛國主義精神。

5.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的事跡，學(xué)生能夠認(rèn)識到誠信、敬業(yè)、愛國等價(jià)值觀的重要性。他們在日常生活中，能夠以梅蘭芳先生為榜樣，樹立正確的價(jià)值觀。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對梅蘭芳先生的舞臺形象和愛國情懷產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了對藝術(shù)的熱愛和對祖國的熱愛。這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

7.語文素養(yǎng)的綜合提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了課文中的生字詞、句式結(jié)構(gòu)等語文知識，還學(xué)會了如何通過閱讀理解、討論交流等方式提升自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.**人物形象分析題**

-題型：請分析課文中的梅蘭芳形象，并結(jié)合具體事例說明。

-答案示例：梅蘭芳形象是一位技藝高超、愛國心切的京劇藝術(shù)家。在課文中，他為了抗日救國，毅然決然地蓄須，放棄了個(gè)人利益，展現(xiàn)了他的高尚情操和堅(jiān)定信念。例如，在“蓄須期間，梅蘭芳先生每天堅(jiān)持練習(xí)，盡管生活困苦，但他從未放棄過自己的藝術(shù)追求?！?/p>

2.**情節(jié)概括題**

-題型：簡要概括課文《梅蘭芳蓄須》的主要情節(jié)。

-答案示例：課文講述了梅蘭芳為了抗日救國，不顧個(gè)人安危，蓄須戒煙，堅(jiān)持練習(xí)京劇，最終以一場成功的演出，贏得了觀眾的尊敬和支持。

3.**語句理解題**

-題型：解釋以下語句的含義：“梅蘭芳先生知道，他不僅要為自己而活，還要為整個(gè)國家而活?！?/p>

-答案示例：這句話表達(dá)了梅蘭芳先生深切的愛國情懷。他認(rèn)為自己的藝術(shù)生涯不僅僅是個(gè)人的追求，更是為國家民族做出的貢獻(xiàn)。

4.**段落分析題**

-題型：分析課文第三段，探討梅蘭芳蓄須期間的內(nèi)心掙扎和最終抉擇。

-答案示例：第三段詳細(xì)描述了梅蘭芳在蓄須期間的心理活動(dòng)。他既擔(dān)心自己的藝術(shù)形象受損，又擔(dān)心無法為國家出力。最終，在愛國情感的驅(qū)使下，他選擇了蓄須，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

5.**寫作手法題**

-題型：課文運(yùn)用了哪些寫作手法來塑造梅蘭芳的形象？

-答案示例：課文主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和對比手法來塑造梅蘭芳的形象。通過對梅蘭芳蓄須前后生活狀態(tài)的對比，突出了他的愛國情懷；通過細(xì)節(jié)描寫，如他每天堅(jiān)持練習(xí)京劇，展現(xiàn)了他在困境中的堅(jiān)韌不拔。板書設(shè)計(jì)①《梅蘭芳蓄須