中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得「篇一」在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。二、改進(jìn)教學(xué)方法將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實(shí)踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機(jī)，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用活動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標(biāo)志是學(xué)生要?jiǎng)印Ｋ^的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察、動(dòng)心體會(huì)、動(dòng)耳傾聽、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因?yàn)樗鼈兪且云涠绦?、精悍、?jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地運(yùn)用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得「篇二」中學(xué)教師工作的心得體會(huì)經(jīng)過這兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都非常的在意自己的成績，他們非常在意每位老師對于自己的定位，鼓勵(lì)和夸贊，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，他們都特別高興。其實(shí)，每位老師認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都非常優(yōu)秀，而他們的優(yōu)秀潛力，可能更需要老師鼓勵(lì)話語的激發(fā)。身為班主任除了恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N事情，還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。剛接手327班的時(shí)候，主任和我說了這個(gè)班的成績，并給予我一定的鼓勵(lì)與期望，我下定決心要盡最大努力幫助每位學(xué)生改正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們積極努力向?qū)W，同時(shí)我也是這么做的。但是在同學(xué)們第一周的周記交上來以后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在想念原來的老師（原來的班主任老師被調(diào)到分校區(qū)），并且給我提了很多建議，我都虛心接受了，并且努力改正。為了更快的了解學(xué)情，我經(jīng)常在課間到教室和他們溝通，空余時(shí)間會(huì)去宿舍查宿，學(xué)生們特別熱情，還會(huì)拿吃的東西給我，對于我的到來也特別特別高興，會(huì)和我多聊聊生活上的事情，以至于學(xué)生現(xiàn)在經(jīng)常問我：老師，你今天去查宿嗎？是時(shí)間這位偉人拉近了我與學(xué)生們之間的距離。我和他們的陪伴時(shí)間也越來越多，即使我體育特別差，我仍然每天堅(jiān)持陪伴他們跑操，有時(shí)他們也會(huì)心疼我說，老師，你這么累，就別跑了！每當(dāng)聽到這些話的時(shí)候，我的內(nèi)心就特別的滿足。一次，在一節(jié)晚自習(xí)下課后，同學(xué)們和我說了有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師管的非常嚴(yán)格，也非常出成績，他們怕自己初二分班的時(shí)候憑借自己現(xiàn)在的成績根本不可能進(jìn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，也特別怕父母失望，壓力特別特別大。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的同學(xué)情緒都比較緊張，可能是因?yàn)榧磳⒌絹淼脑驴?，于是我就給大家開主題班會(huì)，找了一些鼓舞士氣的小視頻，他們臉上多了很多笑容，我還說如果大家有煩心事的話，可以來找我說，我學(xué)過心理學(xué)課程，可以更好地幫助他們。此外我還現(xiàn)身說法，舉了我自己的例子，說自己原來學(xué)習(xí)并不是很好，到高二下學(xué)期努力學(xué)，最終成績獲得了提高。他們聽了都下定決心努力拼搏。人生的每一步路都需要自己走，無論是鷹的展翅翱翔，還是蝸牛的緩步慢爬，最終都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，不同的是時(shí)間的早晚。不要低估學(xué)生的潛力，不要妄自定位學(xué)生，這是我的義務(wù)，也是我的責(zé)任。中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得「篇三」xx日的培訓(xùn)上午是由來自xx的專家xx老師傾情分享，為初三的中考復(fù)習(xí)備考和初一初二的教學(xué)提供了直觀中肯的建議和方法;下午是針對命題說題大賽本地語文人的詳細(xì)分析，為本次大賽畫上了圓滿的句號，作為聆聽者能得到許多啟示，值得去慢慢消化和吸收、實(shí)踐和反思。上午的講座，xx老師一個(gè)人，充滿激情，用親切樸素的話語，三個(gè)小時(shí)，娓娓道來，沒有一絲的倦意，讓我們體會(huì)到x老師對語文、對課堂、對學(xué)生深深的熱愛和喜歡。三個(gè)小時(shí)的講座，沒有華麗的辭藻，沒有空泛的理論，結(jié)合20xx年自治區(qū)中考卷，一道題一道題細(xì)細(xì)說來，談出題的思路，談備考的策略，談復(fù)習(xí)的方法，談能力培養(yǎng)等等，如數(shù)家珍，詳實(shí)而具體。例如，關(guān)于“文學(xué)文化常識”專題的復(fù)習(xí)，x老師給了以下建議：一、試題只考查課內(nèi)作者作品相關(guān)知識，課外不在范圍內(nèi)(明確了復(fù)習(xí)方向);二、考查內(nèi)容-----作者、作品出處、代表作、朝代、國別、文體、內(nèi)容、主旨、寫法、語言風(fēng)格等(明確了復(fù)習(xí)要點(diǎn));三、現(xiàn)代部分只考查重點(diǎn)作家作品，外國和古代需要全部掌握(明確了復(fù)習(xí)輕重);四、所出試題的四個(gè)選項(xiàng)涉及到古今中外，按此順序排列，并和古詩文默寫和文言文閱讀相規(guī)避(明確了題型分布);五、文化常識與課內(nèi)相關(guān)，多注意注釋和課后習(xí)題(明確了復(fù)習(xí)邊界)。不僅對于初三的備考，即使初一初二今后的教學(xué)，都給與了清晰的引導(dǎo)，人豁然開朗。xx市初中語文學(xué)科學(xué)習(xí)像這樣的例子比比皆是，雖然聽x老師的講座機(jī)會(huì)并不多，雖然隔著厚厚的屏幕，卻依然能感受到一個(gè)長年植根于一線課堂實(shí)踐者對語文的執(zhí)著與情懷，一個(gè)不滿足于現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)的探索者對語文教學(xué)不懈的追求和思考，這是更值得敬重和學(xué)習(xí)的地方。下午xx、xx、xx、xx、xx五位老師，從不同板塊對剛剛結(jié)束的命題說題大賽進(jìn)行了點(diǎn)評、總結(jié)和反思，不管你是否參賽，都能從本次活動(dòng)和五位恰當(dāng)公允的點(diǎn)評中得到不少啟示。如果你是一名命題者，通過命題，可以幫助自己跳出每天慣有的視角，從出題者的角度，反觀自己的教學(xué)得失，尋找改變提高的途徑;如果你是一名說題者，通過說題，可以變換角色和身份，作為旁觀者，思考他人所出試題落實(shí)考點(diǎn)的情況，所出試題不足之處在哪怎么修改，如果我出題的話考點(diǎn)和內(nèi)容怎么結(jié)合，題型怎么設(shè)計(jì)，怎么給答案賦分……看似容易，實(shí)則辛苦。兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩種身份，兩種收獲，名次已經(jīng)顯得不重要，中間的經(jīng)歷、探索和反思，會(huì)成為今后教學(xué)的巨大財(cái)富。作為點(diǎn)評者，五位老師從議論文閱讀、記敘文閱讀、文言文、詩歌鑒賞等板塊，進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)客觀的分析評判，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出問題，不但說題，更分析平時(shí)教學(xué)的得失和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)我們邊聽邊思考：如果我去參賽會(huì)怎么樣?我的教學(xué)需要改進(jìn)的地方有哪些?我出題的時(shí)候要注意哪些問題?榜樣有了，方向有了，策略有了，方法有了，我們唯有努力前行。中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得「篇四」迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會(huì)師，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修。在這緊張的四個(gè)月里，我們認(rèn)真聽取專家報(bào)告，主動(dòng)參與示范交流，深入開展實(shí)踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長，取得明顯的收獲。一、豐富了我的理論知識在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ睿鞓饭ぷ?。孔教授的《以良好的素養(yǎng)，高度的責(zé)任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》，焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化。真正教好書，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失。我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，用理論知識來檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓(xùn)，但這次省級培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。二、加深了我對教師職業(yè)的認(rèn)識從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶老師的報(bào)告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長、在快樂中成長、在教學(xué)中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結(jié)中成長”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊，他還擔(dān)任了好幾家語文報(bào)刊的編輯。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。__中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專著兩部，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到，我應(yīng)該也能做到。教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個(gè)行當(dāng)，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺得這個(gè)職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認(rèn)為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生，學(xué)生就會(huì)接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋，持之以恒”，成功就會(huì)屬于我們。一個(gè)人真正的生命，是他的思想，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?。我們不奢望成為思想家，但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者。在新課程背景下，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考，爭取做一個(gè)有思想的老師。三、堅(jiān)定了語文教改的信心在新課改的探索過程中，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法，如過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求學(xué)生活動(dòng)，對語言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊張的語文課時(shí)浪費(fèi)，學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”。反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去！精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少？我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實(shí)。我認(rèn)為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造；穩(wěn)定的質(zhì)量，需要結(jié)構(gòu)來保障。改革的目的是解放師生，輕負(fù)高效。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在書中學(xué)，通過聽課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書向名師學(xué)，爭取成為一名學(xué)生滿意、同行認(rèn)同的好語文老師。中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得「篇五」著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知，想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心，教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美，尤其是得到家長和老師的贊美。這種贊美無形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。在真正頂崗實(shí)習(xí)之前，我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識教育?？墒钦嬲鎸W(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的，他們有著或多或少的缺點(diǎn)，有時(shí)不聽管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn)，在面對那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為，對學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來定。作為教師，我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁?，最渴望得到什么。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，他們渴望享受成功的喜悅，渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)。“良言一句三冬暖”，有時(shí)老師一句簡單的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。我所教的高一文班，基礎(chǔ)不太扎實(shí)，也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問題的時(shí)候都會(huì)去想，如果一味地以言語呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面，多對他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語課上，課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒有像往常一樣維持紀(jì)律，而是表揚(yáng)了那些認(rèn)真聽講的同學(xué)。我說他們的詞匯量很大，反應(yīng)也很敏捷，課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽到表揚(yáng)之后非常高興，眼神都在發(fā)光，注意力也更加集中了。我開始意識到了贊美帶來的力量。心理學(xué)家說：人類本身最殷切的需求就是被賞識。孩子們亦是如此。贊美源自于信任，學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書生在講述班主任工作時(shí)也提到過：要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，教師需要有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。我相信在今后與學(xué)生的接觸中，我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們，讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心，思想更加活躍，動(dòng)力更加充足，從而更加健康的成長。中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得「篇六」“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！表攳彽纳顭o比準(zhǔn)確的印證了這句話，在學(xué)校不論聽了多少老師講的如何教課，都不如自己親身實(shí)踐得到的經(jīng)驗(yàn)更為