《多彩的橡皮印章》（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以遼師大版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材為基礎(chǔ)，圍繞“多彩的橡皮印章”這一主題，通過(guò)觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解橡皮印章的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和審美情趣。通過(guò)橡皮印章的制作，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)印章圖案時(shí)，將鍛煉審美能力和創(chuàng)造力，提升文化自信，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，了解基本的圖形和色彩知識(shí)，對(duì)繪畫工具和材料有一定的認(rèn)識(shí)。但在橡皮印章的制作上，可能缺乏系統(tǒng)性的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)普遍具有濃厚興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)繪畫表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，而另一些學(xué)生則更愿意與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在制作橡皮印章時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是圖案設(shè)計(jì)可能缺乏創(chuàng)意，二是刻制過(guò)程中可能對(duì)橡皮硬度、力度控制不當(dāng)，導(dǎo)致印章效果不佳。此外，部分學(xué)生可能對(duì)橡皮印章的材料和工具不熟悉，需要教師給予指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解橡皮印章的歷史和制作步驟，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論圖案設(shè)計(jì)，互相交流意見(jiàn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的印章作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作印章，提升實(shí)踐技能。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“印章設(shè)計(jì)大賽”，增加課堂趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于傳統(tǒng)印章的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注印章的歷史和文化價(jià)值。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道印章在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中有什么作用嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：印章在我國(guó)有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要組成部分。

4.引入課題：《多彩的橡皮印章》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解橡皮印章的制作步驟：選材、設(shè)計(jì)圖案、刻制、上色。

2.示范橡皮印章的制作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和技巧。

3.講解橡皮印章的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解其在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

4.提問(wèn)：同學(xué)們，橡皮印章在制作過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放橡皮印章材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一枚印章的制作。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己的印章設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)印章設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

3.提問(wèn)：橡皮印章在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有什么作用？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)橡皮印章的文化價(jià)值。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的印章作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和審美的重要性。

4.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得如何將橡皮印章應(yīng)用于實(shí)際生活中？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出拓展任務(wù)：利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一枚具有地方特色的橡皮印章。

2.學(xué)生分組討論，確定設(shè)計(jì)主題和圖案。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖案繪制和刻制。

4.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了橡皮印章的制作步驟，包括選材、設(shè)計(jì)圖案、刻制和上色等基本技能。他們對(duì)橡皮印章的歷史和文化背景有了更深入的了解，能夠識(shí)別和欣賞不同風(fēng)格的印章作品。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐中提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何使用刻刀和橡皮等工具，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力和精確的力度控制。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的印章，這有助于提升他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如制作個(gè)性化的書簽、賀卡等，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和生活價(jià)值。

6.文化認(rèn)同：通過(guò)對(duì)橡皮印章的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

7.思維發(fā)展：在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何將圖案與印章形狀相結(jié)合，這有助于培養(yǎng)他們的空間想象力和邏輯思維能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身興趣和需求進(jìn)行深入研究，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了自己的評(píng)價(jià)能力和鑒賞水平。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在參與制作橡皮印章的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功和成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思今天上了《多彩的橡皮印章》這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)橡皮印章的歷史和文化背景很感興趣，他們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)，這讓我很高興。我注意到，在講解歷史和文化時(shí)，我用了大量的圖片和視頻，這讓學(xué)生們更加直觀地感受到了印章的魅力。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更詳細(xì)的解釋，以便他們更好地理解。

接著，在講授制作步驟時(shí)，我采取了示范和講解相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟^看示范時(shí)很專注，但在自己動(dòng)手時(shí)，有些學(xué)生遇到了困難。這讓我反思，可能我在示范時(shí)沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的動(dòng)手能力差異，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整示范的復(fù)雜程度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組合作完成印章制作。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們之間的互相幫助和鼓勵(lì)，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)過(guò)于依賴組長(zhǎng)，其他成員的參與度不高。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生們思考。他們給出的答案很有創(chuàng)意，這讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在提問(wèn)時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，有些學(xué)生可能還沒(méi)有準(zhǔn)備好就急于回答。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并邀請(qǐng)他們分享設(shè)計(jì)思路。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度很高，他們不僅展示了自己的作品，還互相評(píng)價(jià)，這讓我看到了他們良好的評(píng)價(jià)能力和鑒賞水平。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表達(dá)不夠流暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)和評(píng)價(jià)。

最后，我覺(jué)得在拓展環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。例如，我可以在課后布置一些與印章相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們回家后繼續(xù)探索，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.**設(shè)計(jì)一個(gè)以“家鄉(xiāng)風(fēng)光”為主題的橡皮印章圖案。**

-**說(shuō)明**：學(xué)生需要根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，設(shè)計(jì)一個(gè)印章圖案，可以是家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑、自然風(fēng)光或特色文化符號(hào)。

-**示例**：以家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)印章，中間是一個(gè)山水畫圖案，周圍環(huán)繞著代表家鄉(xiāng)的植物或動(dòng)物。

2.**制作一枚以“我的夢(mèng)想”為主題的橡皮印章。**

-**說(shuō)明**：學(xué)生需要思考自己的夢(mèng)想，并將其轉(zhuǎn)化為印章圖案。圖案可以是抽象的符號(hào)，也可以是具體的形象。

-**示例**：以成為一名宇航員為夢(mèng)想，設(shè)計(jì)一個(gè)印章，中間是一個(gè)宇宙飛船，周圍是星星和行星。

3.**收集并整理至少三種不同風(fēng)格的印章圖案，分析其特點(diǎn)。**

-**說(shuō)明**：學(xué)生需要通過(guò)查閱資料或觀察實(shí)物，收集不同風(fēng)格的印章圖案，并分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-**示例**：收集古代官印、民間藝術(shù)印章和現(xiàn)代設(shè)計(jì)印章，分析它們?cè)谛螤?、圖案和材質(zhì)上的不同。

4.**嘗試使用不同的刻刀和橡皮硬度，制作一枚印章，并比較效果。**

-**說(shuō)明**：學(xué)生需要嘗試使用不同類型的刻刀和橡皮硬度，體驗(yàn)不同的刻制效果，并記錄自己的感受。

-**示例**：使用硬橡皮和軟橡皮分別刻制相同的圖案，比較兩種材料的刻制難度和印章的清晰度。

5.**創(chuàng)作一個(gè)以“節(jié)日祝?！睘橹黝}的橡皮印章，并送給親朋好友。**

-**說(shuō)明**：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日祝福的印章圖案，可以是春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，也可以是生日、畢業(yè)等特殊場(chǎng)合的祝福語(yǔ)。

-**示例**：設(shè)計(jì)一個(gè)春節(jié)主題的印章，中間是“新年快樂(lè)”四個(gè)字，周圍是傳統(tǒng)的福字和桃花圖案。

6.**思考并記錄自己在制作橡皮印章過(guò)程中的困難和解決方法。**

-**說(shuō)明**：學(xué)生需要反思在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何克服這些問(wèn)題。

-**示例**：記錄在刻制過(guò)程中，如何處理圖案過(guò)于復(fù)雜導(dǎo)致刻制困難的情況，以及如何通過(guò)簡(jiǎn)化圖案來(lái)解決問(wèn)題。

7.**設(shè)計(jì)一個(gè)以“環(huán)保理念”為主題的橡皮印章，并解釋其含義。**

-**說(shuō)明**：學(xué)生