19《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握“只有一個(gè)地球”的主題思想，能夠認(rèn)識(shí)到地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

②通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)概括段落大意，提煉文章的中心論點(diǎn)。

③培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們意識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文章中涉及到的深層次環(huán)保理念，如可持續(xù)發(fā)展、人類與自然和諧共生等。

②在語(yǔ)言表達(dá)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

③將環(huán)保理念與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，形成環(huán)保的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地球環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表以及環(huán)保紀(jì)錄片視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、環(huán)保主題卡片等，以便于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)和手工制作環(huán)保海報(bào)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并利用環(huán)保主題的裝飾品營(yíng)造教學(xué)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球圖片，提出問(wèn)題：“你們知道我們居住的地球是什么樣的嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于自然環(huán)境和生物多樣性的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《只有一個(gè)地球》的主題思想，強(qiáng)調(diào)地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的具體事例，如人類過(guò)度開(kāi)采資源、污染環(huán)境等，幫助學(xué)生理解文章的主旨。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)環(huán)保的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

3.深入分析（約20分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的段落劃分，總結(jié)每段的主題句，提煉文章的中心論點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)技巧：講解作者如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與地球環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如“如何減少塑料污染”、“如何節(jié)約用水”等。

-小組展示：每組選派代表向全班展示研究成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：使用地球儀和環(huán)保主題卡片，讓學(xué)生模擬地球資源的分配和利用，體驗(yàn)資源有限性的現(xiàn)實(shí)。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保海報(bào)，表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和倡議。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和寫作題，鞏固對(duì)文章內(nèi)容和環(huán)保知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，提出自己的環(huán)保建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《只有一個(gè)地球》的主題思想，認(rèn)識(shí)到地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)分析方法，能夠概括段落大意，提煉文章的中心論點(diǎn)。

-學(xué)生了解了多種修辭手法在文章中的應(yīng)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的理解能力。

2.思維能力：

-通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生的思維活躍度得到提升，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將環(huán)保理念與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意為保護(hù)地球做出實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和手工制作中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了審美情趣和動(dòng)手能力。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如減少塑料使用、節(jié)約用水等，形成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生在撰寫環(huán)保短文的過(guò)程中，提出了一系列切實(shí)可行的環(huán)保建議，展現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感。

5.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)生在課堂討論和寫作中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在制作環(huán)保海報(bào)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更具感染力。

6.合作能力：

-在小組合作和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和補(bǔ)充他人觀點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

7.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服，增強(qiáng)了自信心和抗挫折能力。板書設(shè)計(jì)1.文章主題

①《只有一個(gè)地球》

②地球資源的有限性

③環(huán)境保護(hù)的重要性

2.文章結(jié)構(gòu)

①引言：地球的美麗與脆弱

②主體：人類活動(dòng)對(duì)地球的影響

③結(jié)論：保護(hù)地球，人人有責(zé)

3.修辭手法

①比喻：將地球比喻為“藍(lán)色星球”

②排比：列舉人類活動(dòng)對(duì)地球的破壞

③設(shè)問(wèn)：引發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考

4.環(huán)保理念

①可持續(xù)發(fā)展

②人類與自然和諧共生

③綠色生活，從我做起

5.關(guān)鍵詞句

①“我們只有一個(gè)地球，而地球所擁有的資源是有限的?！?/p>

②“我們必須采取行動(dòng)，保護(hù)我們共同的家園。”

③“讓我們攜手共進(jìn)，為地球的未來(lái)而努力?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們只有一個(gè)地球》作者米切爾·杰克遜的其他環(huán)保文章，如《地球在哭泣》等，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保理念。

-視頻資源：環(huán)保紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》片段，通過(guò)視覺(jué)沖擊力強(qiáng)的畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-在線互動(dòng)：利用教育平臺(tái)或APP，參與環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或討論，與其他學(xué)生分享環(huán)保心得。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《我們只有一個(gè)地球》作者的其他環(huán)保文章，通過(guò)對(duì)比閱讀，深化對(duì)環(huán)保主題的理解。

-學(xué)生可以記錄下文章中的關(guān)鍵信息，如環(huán)保理念、作者的觀點(diǎn)等，并在課堂上分享自己的閱讀體會(huì)。

-視頻資源：

-教師可以提供環(huán)保紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》的相關(guān)片段，讓學(xué)生在觀看后撰寫觀后感，表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

-觀看過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中展示的地球現(xiàn)狀，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-在線互動(dòng)：

-通過(guò)教育平臺(tái)或APP，學(xué)生可以參與環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或討論，增強(qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和記憶。

-教師可以定期組織線上討論，讓學(xué)生分享自己在生活中實(shí)踐環(huán)保的經(jīng)歷和感悟。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目，如校園環(huán)保宣傳、節(jié)約用水用電等，提高環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：

-教師可以布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起討論環(huán)保問(wèn)題，共同制定家庭環(huán)保計(jì)劃。

-學(xué)生需要記錄下家庭環(huán)保計(jì)劃的具體內(nèi)容，以及實(shí)施過(guò)程中的心得體會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧文章主題：《只有一個(gè)地球》強(qiáng)調(diào)了地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性，提醒我們作為地球公民的責(zé)任。

2.總結(jié)文章結(jié)構(gòu)：文章分為引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，通過(guò)列舉人類活動(dòng)對(duì)地球的破壞，提出保護(hù)地球的必要性。

3.強(qiáng)調(diào)修辭手法：作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

4.環(huán)保理念：文章傳達(dá)了可持續(xù)發(fā)展、人類與自然和諧共生的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

5.學(xué)生參與情況：學(xué)生在課堂討論、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)的提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-《只有一個(gè)地球》的主題思想是（）。

A.地球的美麗與脆弱

B.人類活動(dòng)對(duì)地球的影響

C.保護(hù)地球，人人有責(zé)

D.地球資源的有限性

-以下哪項(xiàng)不屬于