第7課古樸西關(guān)屋一形狀工具教學設(shè)計-2023-2024學年小學信息技術(shù)（信息科技）第一冊粵教版（李師賢主編）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第7課《古樸西關(guān)屋一形狀工具教學設(shè)計》選自2023-2024學年小學信息技術(shù)（信息科技）第一冊粵教版，由李師賢主編。本節(jié)課旨在引導學生運用形狀工具進行圖形繪制，培養(yǎng)他們的動手能力和審美意識。教材內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，貼近學生生活經(jīng)驗，有助于提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過運用形狀工具進行圖形繪制，旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將學會運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，增強信息倫理與信息安全意識，同時培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過實踐操作，學生能夠提升信息技術(shù)的應用能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握形狀工具的使用方法。例如，學生需要學會如何使用矩形、圓形、三角形等基本形狀進行繪制，以及如何調(diào)整形狀的大小、位置和角度。

-重點二：理解圖形繪制的基本原則。學生需了解如何通過組合、排列和調(diào)整形狀來設(shè)計簡單的圖形，并初步學習對稱和平衡的概念。

2.教學難點

-難點一：形狀的精確繪制。學生可能難以準確繪制形狀，特別是在需要精確測量和定位的情況下。例如，在繪制等邊三角形時，學生可能難以確保三個邊長相等。

-難點二：形狀的組合與變換。學生可能難以理解如何將多個形狀組合成更復雜的圖形，以及如何進行旋轉(zhuǎn)、縮放等變換操作。

-難點三：創(chuàng)意設(shè)計與審美表達。學生可能難以將個人的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的圖形設(shè)計，缺乏對圖形美感的把握和表達。例如，在繪制一個簡單的場景時，學生可能不知道如何布局和選擇顏色以增強視覺效果。四、教學資源-硬件資源：計算機、電子白板或多媒體投影儀、繪圖板

-軟件資源：粵教版信息技術(shù)第一冊配套教學軟件、形狀繪制工具軟件（如MicrosoftPowerPoint、畫圖工具等）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：相關(guān)形狀繪制教學視頻、圖形設(shè)計案例圖片

-教學手段：演示教學、小組合作、游戲化教學五、教學過程一、導入新課

1.老師說：“同學們，今天我們要學習的是《古樸西關(guān)屋一形狀工具》這一課。大家知道，西關(guān)屋是我們廣州的傳統(tǒng)民居，它的形狀獨特，風格古樸。今天，我們就來學習如何運用計算機中的形狀工具來繪制這樣的房屋。”

2.學生思考并回答：“老師，西關(guān)屋是什么樣的？”

3.老師引導：“西關(guān)屋通常有尖尖的屋頂，厚厚的墻體，窗戶和門的設(shè)計也很有特色。接下來，我們就來學習如何使用計算機中的形狀工具來繪制這樣的房屋。”

二、新課學習

1.教師演示：

-老師打開計算機中的繪圖軟件，展示如何使用矩形工具繪制墻體。

-使用圓形工具繪制門窗。

-使用三角形工具繪制屋頂。

2.學生模仿：

-學生跟隨老師的步驟，嘗試自己繪制墻體、門窗和屋頂。

3.小組合作：

-老師將學生分成小組，每個小組共同完成一個西關(guān)屋的繪制。

-小組內(nèi)部分工，有的同學負責繪制墻體，有的同學負責繪制門窗，還有的同學負責繪制屋頂。

4.展示與評價：

-各小組展示自己的作品。

-老師和學生共同評價，指出作品的優(yōu)點和不足。

-學生互相交流學習心得。

三、鞏固練習

1.老師提出問題：“同學們，如果我們要繪制一個更加復雜的西關(guān)屋，應該怎么做？”

2.學生思考并回答：“老師，我們可以先繪制一個簡單的房屋，然后再添加一些細節(jié)?！?/p>

3.老師講解：

-老師介紹如何使用組合、拆分、復制等命令來編輯圖形。

-展示如何使用線條、橢圓等工具來添加細節(jié)，如門窗的裝飾、屋檐的滴水等。

4.學生練習：

-學生根據(jù)老師的講解，嘗試在原有的西關(guān)屋基礎(chǔ)上添加細節(jié)。

-學生互相幫助，共同完成更復雜的西關(guān)屋繪制。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學習了如何運用計算機中的形狀工具來繪制西關(guān)屋。大家做得非常好，不僅掌握了基本的使用方法，還能在原有基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意設(shè)計?！?/p>

2.學生分享：“老師，我覺得通過今天的學習，我不僅學會了如何繪制西關(guān)屋，還發(fā)現(xiàn)了一些新的繪圖技巧。”

3.老師鼓勵：“同學們，信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利。希望大家在今后的學習中，不斷探索，勇于創(chuàng)新，用計算機創(chuàng)造出更多美好的作品。”

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，嘗試使用今天所學知識，繪制一個自己喜歡的西關(guān)屋?！?/p>

2.學生記錄作業(yè)：“老師，我記下了，回家后我要試著畫一個有特色的西關(guān)屋。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-1.1《廣州傳統(tǒng)民居》圖片集：收集并展示廣州傳統(tǒng)民居的照片，包括西關(guān)大屋、騎樓等，幫助學生了解西關(guān)屋的建筑風格和特點。

-1.2《西關(guān)屋歷史》資料：提供關(guān)于西關(guān)屋的歷史背景、建筑特色和文化價值的資料，增強學生對西關(guān)屋的認識。

-1.3《形狀工具在生活中的應用》案例：收集生活中運用形狀工具的案例，如建筑設(shè)計、室內(nèi)裝飾、廣告設(shè)計等，讓學生體會形狀工具的實用性。

2.拓展建議：

-2.1觀察與記錄：鼓勵學生在生活中觀察不同的建筑風格，記錄下自己喜歡的建筑特點，并嘗試用形狀工具在計算機上繪制出來。

-2.2創(chuàng)意設(shè)計：引導學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個具有個人特色的西關(guān)屋，并嘗試運用不同的形狀工具進行創(chuàng)作。

-2.3小組合作：組織學生分組進行西關(guān)屋設(shè)計比賽，每個小組設(shè)計一個具有創(chuàng)意的西關(guān)屋，并利用形狀工具進行繪制。

-2.4課外閱讀：推薦學生閱讀與西關(guān)屋相關(guān)的書籍或文章，如《廣州西關(guān)大屋》、《廣州傳統(tǒng)民居》等，豐富學生的知識儲備。

-2.5實地考察：組織學生參觀廣州的傳統(tǒng)民居，如西關(guān)大屋、騎樓等，實地感受西關(guān)屋的建筑風格和文化氛圍。

-2.6家長參與：鼓勵家長參與到學生的創(chuàng)作過程中，共同探討西關(guān)屋的設(shè)計理念，提高學生的家庭互動能力。

-2.7社區(qū)活動：與社區(qū)合作，舉辦西關(guān)屋設(shè)計展覽，讓學生向社區(qū)居民展示自己的作品，增強學生的自信心和表達能力。七、板書設(shè)計①古樸西關(guān)屋形狀工具教學板書

②知識點：

①形狀工具的種類：矩形、圓形、三角形等

②形狀工具的基本操作：創(chuàng)建、調(diào)整、組合、拆分等

③西關(guān)屋的主要結(jié)構(gòu)：墻體、屋頂、門窗等

③關(guān)鍵詞：

①西關(guān)屋

②形狀工具

③繪圖步驟

④重點句子：

①“運用形狀工具，我們可以繪制出各種圖形?！?/p>

②“通過調(diào)整形狀的大小、位置和角度，可以創(chuàng)造出不同的視覺效果?！?/p>

③“在繪制西關(guān)屋時，要注意墻體、屋頂、門窗等結(jié)構(gòu)的布局和比例?！卑?、教學評價1.課堂評價

-1.1提問評價：通過課堂提問，檢查學生對形狀工具基本操作的理解和應用能力。例如，提問學生：“請說明如何使用矩形工具繪制一個正方形？”

-1.2觀察評價：觀察學生在小組合作和獨立練習中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和合作精神。例如，觀察學生在繪制西關(guān)屋時，是否能夠準確使用形狀工具，是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

-1.3測試評價：通過隨堂小測驗或課堂練習，評估學生對形狀工具操作和圖形設(shè)計的掌握程度。例如，設(shè)計一個小測驗，讓學生在限定時間內(nèi)完成一個簡單的西關(guān)屋繪制任務。

2.作業(yè)評價

-2.1作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括對形狀工具的使用、圖形設(shè)計的創(chuàng)意和完成度等方面進行評價。

-2.2作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生在繪制門窗時比例不協(xié)調(diào)，可以建議他們調(diào)整比例，并說明如何調(diào)整。

-2.3作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。例如，可以通過課堂展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習，激發(fā)他們的學習動力。

-2.4作業(yè)激勵：對于表現(xiàn)突出的學生，給予口頭表揚或小獎勵，以增強他們的學習積極性。例如，對于能夠獨立完成復雜圖形設(shè)計的同學，可以給予額外的學分或小獎品。

3.評價反饋

-3.1定期反饋：定期對學生的學習情況進行總結(jié)和反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-3.2個別輔導：對于學習困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-3.3家長溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

4.評價記錄

-4.1評價記錄表：制作評價記錄表，記錄學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學習進步。

-4.2評價檔案：建立學生的評價檔案，保存學生的評價記錄，作為學生成長和進步的見證。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《古樸西關(guān)屋一形狀工具》這一課的教學中，我有一些想法和反思，希望能夠和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導入部分做得還可以。通過展示西關(guān)屋的照片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對即將學習的形狀工具有了直觀的認識。但是，我也注意到有些學生對于西關(guān)屋的歷史和文化背景并不是很了解，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣。所以，我打算在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對西關(guān)屋有更深入的了解。

其次，關(guān)于課堂上的互動，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于形狀工具的操作比較生疏，尤其是在調(diào)整形狀大小和角度時。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，增加一些基礎(chǔ)操作的視頻教程，讓學生在課前預習，這樣他們在課堂上就能更快地跟上進度。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在圖形設(shè)計上的創(chuàng)意非常豐富，但他們的作品在細節(jié)處理上不夠精細。為了提高學生的審美能力和精細度，我計劃在課程中引入一些設(shè)計原則和技巧，比如對稱、平衡、對比等，并讓學生在繪制過程中嘗試應用這些原則。

此外，我也意識到在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生因為缺乏自信或者不善于表達，導致在討論和協(xié)作中顯得比較被動。為了改善這種情況，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，同時也提供一些溝通和協(xié)作的技巧，比如如何提出建設(shè)