5.有趣的折紙教學設(shè)計-2025-2026學年小學綜合實踐活動皖教版三年級上冊-皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計以皖教版三年級上冊《綜合實踐活動》中“有趣的折紙”為主題，通過折紙活動培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐操作，引導學生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和審美意識。通過折紙活動，學生能夠提升空間想象力和解決問題的能力，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，同時培養(yǎng)合作精神和審美情趣。學情分析三年級學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對于動手操作類活動具有較高的興趣。在知識層面，學生已具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的幾何形狀和對稱概念。在能力方面，學生的動手操作能力有待提高，空間想象力和創(chuàng)造力需要進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.學生對折紙活動充滿興趣，有利于提高課堂參與度和學習積極性。

2.學生在動手操作過程中，需培養(yǎng)細致觀察、耐心細致的習慣，有助于提升學生的專注力。

3.由于空間想象力不足，部分學生在折紙過程中可能遇到困難，需要教師給予適當指導和幫助。

4.教師需關(guān)注學生之間的合作，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

5.通過折紙活動，學生可以了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》課本，以便查閱折紙相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

2.輔助材料：準備與折紙相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示折紙步驟和技巧。

3.實驗器材：準備不同類型的紙張，如彩紙、皺紋紙等，以及剪刀、膠水等輔助工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生交流折紙心得；在操作臺布置好實驗器材，確保學生操作安全。教學過程一、導入新課

1.老師出示一張精美的折紙作品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是用什么做的嗎？它有什么特別的地方？”

2.學生觀察后，老師引導：“今天，我們就來學習一項有趣的技藝——折紙，一起來探索折紙的奧秘吧！”

二、新課講授

1.老師講解折紙的基本步驟和技巧，包括折、翻、剪、貼等。

2.老師展示折紙過程中的關(guān)鍵點，如對稱、角度、比例等，引導學生注意觀察和思考。

3.老師通過實際操作演示一個簡單的折紙作品，如折紙飛機、折紙花等，讓學生直觀感受折紙的魅力。

三、分組練習

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放折紙材料和工具。

2.老師提出任務：“請大家根據(jù)課本上的步驟，嘗試折出自己喜歡的折紙作品?！?/p>

3.學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成折紙作品。

四、作品展示與評價

1.各小組展示自己的折紙作品，邀請其他小組和老師進行評價。

2.老師引導學生從折紙技巧、創(chuàng)意、美觀等方面進行評價，鼓勵學生互相學習、取長補短。

3.老師對學生的作品進行總結(jié)性評價，肯定學生的努力和進步。

五、拓展延伸

1.老師提出問題：“除了課本上的折紙作品，你們還知道哪些有趣的折紙呢？”

2.學生分享自己了解的折紙作品，如折紙盒子、折紙燈籠等。

3.老師引導學生思考：“這些折紙作品有哪些用途？它們在我們的生活中有哪些應用？”

4.學生討論后，老師總結(jié)：“折紙不僅是一種藝術(shù)形式，還能應用于生活中的各個方面，如裝飾、禮品等?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)折紙的基本步驟和技巧。

2.老師引導學生總結(jié)：“通過今天的學習，我們知道了折紙的樂趣，也掌握了折紙的基本技巧。希望大家在課后繼續(xù)探索折紙的奧秘，創(chuàng)造出更多美麗的折紙作品?！?/p>

3.學生表示認同，并表示會在課后繼續(xù)練習折紙。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家選擇一個自己喜歡的折紙作品，嘗試獨立完成，并分享給家人和朋友?！?/p>

2.學生在課后按照作業(yè)要求，完成折紙作品，并分享自己的創(chuàng)作過程和心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-折紙歷史與文化：介紹折紙的起源、發(fā)展歷程以及不同國家和地區(qū)的折紙文化，如日本的傳統(tǒng)折紙藝術(shù)、中國的折紙文化等。

-折紙藝術(shù)大師：介紹一些著名的折紙藝術(shù)家及其代表作品，如日本折紙大師中村繁治、中國的折紙藝術(shù)家王振華等。

-折紙技巧與技巧：提供一些高級折紙技巧的教程，如復雜折紙作品的制作方法、折紙設(shè)計理念等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家長幫助，了解折紙的歷史和文化背景。

-組織學生參觀折紙展覽或折紙藝術(shù)家的作品，增強學生對折紙藝術(shù)的直觀感受。

-引導學生嘗試制作一些簡單的折紙作品，如折紙船、折紙鶴等，逐步提高難度，挑戰(zhàn)更復雜的折紙作品。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的折紙作品，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的折紙圖案和形狀。

-組織學生參加折紙比賽或展示活動，提高學生的折紙技能和自信心。

-結(jié)合數(shù)學知識，讓學生在折紙過程中學習幾何形狀、比例和對稱等概念。

-通過折紙活動，培養(yǎng)學生的耐心、細心和動手能力，以及審美情趣和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生將折紙作品應用于日常生活，如制作節(jié)日裝飾、禮物包裝等，提高學生的實踐能力。典型例題講解例題1：請將一張正方形的紙張對折兩次，形成一個新的圖形，并描述這個圖形的特點。

解答：將正方形紙張對折兩次，首先對折成矩形，然后再對折成更小的正方形。新的圖形是一個更小的正方形，特點是邊長減半，面積減少到原來的四分之一。

例題2：請將一張長方形的紙張按照以下步驟折疊，并描述最終形成的圖形。

解答：首先將長方形紙張沿短邊對折，然后沿長邊對折，最后再沿短邊對折。最終形成的圖形是一個長方體的側(cè)面，特點是長方形的寬變成了長方體的寬，長方形的長度變成了長方體的長度。

例題3：請將一張正方形的紙張按照以下步驟折疊，并計算最終形成的正方體表面積。

解答：將正方形紙張對折兩次，首先對折成矩形，然后再對折成更小的正方形。最終形成的正方體有6個面，每個面的面積等于原正方形面積的四分之一。如果原正方形的邊長是a，則表面積為6*(a^2)/4=3a^2。

例題4：請將一張正方形的紙張按照以下步驟折疊，并計算最終形成的正方體的高。

解答：將正方形紙張對折兩次，首先對折成矩形，然后再對折成更小的正方形。最終形成的正方體的高等于原正方形邊長的一半。如果原正方形的邊長是a，則高為a/2。

例題5：請將一張正方形的紙張按照以下步驟折疊，并計算最終形成的正方體的體積。

解答：將正方形紙張對折兩次，首先對折成矩形，然后再對折成更小的正方形。最終形成的正方體的體積等于原正方形面積的四分之一的立方。如果原正方形的邊長是a，則體積為(a^2/4)*(a/2)=a^3/8。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學生在動手操作過程中，表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識。

-部分學生在折紙過程中遇到困難時，能夠主動向同學或老師求助，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠充分交流，共同完成折紙作品。

-學生在展示作品時，能夠清晰、準確地描述作品的制作過程和創(chuàng)意來源。

-學生在評價他人作品時，能夠從多個角度進行思考，提出建設(shè)性意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對折紙基本步驟和技巧的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練完成簡單的折紙作品，但對復雜作品的制作仍有待提高。

-針對測試結(jié)果，教師將針對性地進行輔導，幫助學生克服困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后對自己的折紙作品進行自評，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-教師鼓勵學生從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進行評價，提高學生的審美能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

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