Module5ATripAlongtheThreeGorges教學設(shè)計-2025-2026學年高中英語外研版必修四-外研版2004主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“Module5ATripAlongtheThreeGorges”為主題，結(jié)合外研版2004高中英語必修四教材，旨在通過情景教學，引導學生了解三峽的自然風光和歷史文化，提高學生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀了解三峽的自然風光和人文歷史。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的人們對自然景觀的不同感受。

3.增強學生的信息獲取和加工能力，學會從多角度分析文本內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對文本中的觀點進行評估和討論。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，這一階段的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在知識層面，學生對三峽這一地理概念有一定的了解，但對三峽的具體歷史和文化背景可能了解不深。在能力方面，學生的英語閱讀能力正在逐步提升，但詞匯量和語法運用仍有待加強。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力、合作學習和批判性思維能力逐漸形成，但部分學生可能存在依賴性強、參與度不高等問題。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對英語學習缺乏興趣，上課注意力不集中，參與課堂活動的積極性不高。此外，學生的閱讀策略和閱讀速度也有待提高，這在一定程度上影響了他們對文本的理解深度。針對這些情況，本節(jié)課將采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)他們的自主學習習慣和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如外研版2004高中英語必修四教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三峽風光圖片、相關(guān)歷史介紹視頻等。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示教學內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便進行小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習PPT，要求學生觀看三峽風光視頻，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞三峽的自然風光和人文歷史，設(shè)計問題如“視頻中的三峽有何特別之處？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群收集預(yù)習反饋，確保學生完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻并總結(jié)關(guān)鍵信息，形成初步認識。

思考預(yù)習問題：學生思考視頻中的三峽景觀特色，記錄自己的觀察和想法。

提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記，包括觀察到的三峽自然和人文特點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

學生通過預(yù)習對三峽有了初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示三峽風光圖片，引入主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解三峽的形成過程、地理特點及其在歷史和文化上的意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習成果，并討論三峽的自然與文化價值。

解答疑問：針對學生的提問，進行現(xiàn)場解答，深化對三峽的認識。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與討論，表達自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解三峽的相關(guān)知識。

小組討論法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

作用與目的：

學生通過課堂活動深入理解三峽的地理和歷史文化，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于三峽的短文，結(jié)合所學知識進行論述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解三峽。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供書面或口頭反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫短文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習和探索。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生自我評價和改進。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)和拓展學習，加深對三峽的認識，提高寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更全面地了解三峽，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

(1)《長江三峽：自然與人文的交融》

這本書詳細介紹了三峽的自然風光、地理特點以及與之相關(guān)的歷史故事和文化傳承。

(2)《三峽工程：中國水利史上的奇跡》

該書講述了三峽工程的背景、建設(shè)過程以及對中國乃至世界的影響。

(3)《三峽移民：歷史的選擇與現(xiàn)實的挑戰(zhàn)》

這本書關(guān)注了三峽工程背后的移民問題，探討了移民安置、文化傳承等方面的挑戰(zhàn)。

(4)《三峽旅游指南》

這本指南介紹了三峽的旅游景點、旅游路線以及旅游注意事項，幫助學生更好地規(guī)劃三峽之旅。

2.課后自主學習和探究

(1)學生可以結(jié)合拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于三峽的旅游攻略，分享自己的見解和經(jīng)驗。

(2)鼓勵學生分組進行調(diào)研，了解三峽地區(qū)的地方特色、民俗風情、經(jīng)濟發(fā)展等方面的情況。

(3)學生可以嘗試用英語制作一份關(guān)于三峽的PPT，向全班同學進行展示和分享。

(4)組織學生觀看三峽相關(guān)的紀錄片或電影，通過視聽感受，深入了解三峽的歷史、文化和社會變遷。

(5)學生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于三峽的詩歌或散文，表達自己對三峽的熱愛和感悟。

(6)鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的與三峽相關(guān)的活動，如講座、展覽、攝影比賽等，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

(7)學生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于三峽的旅游日記，記錄自己在三峽的所見所聞，鍛煉英語寫作能力。

(8)鼓勵學生關(guān)注三峽地區(qū)的環(huán)境保護問題，撰寫一篇關(guān)于三峽生態(tài)保護的倡議書，提高環(huán)保意識。

(9)學生可以嘗試用英語制作一份關(guān)于三峽的明信片，將三峽的美麗風光和人文風情傳遞給更多的人。

(10)組織學生進行一次關(guān)于三峽的英語辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉自己的英語口語表達能力和邏輯思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試將圖片、視頻等多媒體資源融入教學，讓學生通過視覺和聽覺感官更直觀地感受三峽的美麗和歷史文化，這樣的教學方式得到了學生的積極響應(yīng)。

2.情景模擬教學：我設(shè)計了角色扮演的情景模擬活動，讓學生在模擬的旅游環(huán)境中使用英語進行交流，這種互動式教學激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為他們對教學內(nèi)容缺乏興趣或擔心出錯而不敢發(fā)言。

2.教學深度不夠：在講解三峽的歷史文化時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解一些復(fù)雜的背景知識，這說明我在教學深度的把握上還有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加小組討論和合作學習的環(huán)節(jié)，讓學生在小組互動中互相激勵，共同進步。同時，我會創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生敢于表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：針對教學深度不夠的問題，我將重新審視教學內(nèi)容，確保知識點既有深度又具有趣味性，同時結(jié)合學生的實際情況調(diào)整教學難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學習反思等多個維度，以更全面地了解學生的學習成果。此外，我還將嘗試引入同伴評價和自評，讓學生在評價過程中自我反思和提升。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與學習。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的有效手段之一。我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度，了解他們的思考過程，并激發(fā)他們的學習興趣。以下是我常用的提問評價方法：

-簡單提問：針對基礎(chǔ)知識，通過簡單的問題來檢驗學生的記憶和理解情況。

-深度提問：針對復(fù)雜的概念或問題，引導學生深入思考，展示他們的分析能力和批判性思維。

-開放性問題：提出開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要方面。我會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注力、合作精神等，來評估他們的學習狀態(tài)。以下是我觀察評價的幾個方面：

-學生參與課堂活動的積極性：觀察學生在課堂討論、小組合作等活動中的參與程度，評估他們的學習興趣和動力。

-學生的專注力：通過觀察學生的眼神、表情和身體語言，判斷他們對課堂內(nèi)容的專注程度。

-學生的合作精神：在小組活動中，觀察學生之間的溝通和協(xié)作情況，評估他們的團隊合作能力。

3.測試評價

定期進行小測驗是評估學生學習效果的有效方式。以下是我測試評價的幾個方面：

-課堂小測驗：在課堂中進行簡短的小測驗，檢驗學生對當天學習內(nèi)容的掌握程度。

-期中/期末考試：通過期中或期末考試，全面評估學生對本模塊知識的掌握情況。

-個性化測試：根據(jù)學生的學習情況，設(shè)計個性化的測試，以更準確地評估他們的學習效果。

4.反饋與激勵

課堂評價不僅僅是評估，更是反饋和激勵的過程。以下是我如何進行反饋與激勵：

-及時反饋：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。

-鼓勵學生自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們認識到自己的進步和不足，培養(yǎng)自我反思的能力。板書設(shè)計①三峽簡介

-地理位置：長江上游，湖北省、重慶市、四川省交界處

-自然景觀：瞿塘峽、巫峽、西陵峽

-歷史文化：三國文化、移民文化、水利文化

②三峽工程

-建設(shè)背景：防洪、發(fā)電、航運、旅游

-工程特點：世界最大水利樞紐工程

-影響：改變水系、生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展

③三峽旅游

-熱門景點：三峽大壩、白帝城、張飛廟

-旅游路線：三峽游船、陸路觀光

-旅游提示：安全措施、文化尊重、環(huán)境保護

④相關(guān)詞匯

-ThreeGorges

-Geographicalfeatures

-Historicalsignificance

-Hydroelectricpower

-Tourismattractions

⑤關(guān)鍵句子

-The