教師資格考試黑鉆押題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計30分）1、（單選題）下列選項中，不屬于老舍作品人物形象的是()。

A.祥子

B.秦二爺

C.祥林嫂

D.祁老人

正確答案：C

2、（單選題）“韋編三絕今知命，黃娟初裁好著書”是一幅賀壽對聯，所賀壽主的年齡是

A.30

B.40

C.50

D.60

正確答案：C

3、（單選題）關于PowerPoint設計模板，下列說法正確的是

A.只限定了模板類型，版式不受限定

B.既限定了模板類型，也限定了版式

C.既不限定模板類型，也不限定版式

D.不限定模板類型，但限定了其版式

正確答案：C

4、（單選題）在一堂化學課上，張老師運用分子模型和柱圖幫助學生認識乙醛的分子結構，張老師采用的教學方法（）。A.實驗法B.練習法C.作業(yè)法D.演文法正確答案：D5、（單選題）面向全體學生,實現城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現了義務教育具有（）。A.公共B.明主性C.免費性D.強制性正確答案：A6、（單選題）為防止學生受到網絡傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時了解情況。李老師的這種做法

A.合法，班主任對學生有管教權

B.合法，班主任對學生有監(jiān)護權

C.不合法，侵犯了學生的隱私權

D.不合法，侵犯了學生的財產權

正確答案：C

7、（單選題）下列選項中，與“重慶-直轄市”邏輯關系相同的是

A.法國-法蘭西

B.華盛頓-紐約

C.英國-聯合國

D.北京-首都

正確答案：D

8、（單選題）最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）。A.赫爾巴特B.洛克C.凱洛夫D.夸美紐斯正確答案：D9、（單選題）社會學習理論是由()提出來的。

A.巴甫洛夫

B.斯金納

C.班杜拉

D.布盧姆

正確答案：C

10、（單選題）山梨酸鉀、苯甲酸鈉是

A.著色劑

B.增味劑

C.甜味劑

D.防腐劑

正確答案：D

11、（單選題）教師建議幼兒把自己在家看過的圖書拿到幼兒園，使圖書角內容豐富，體現了()的原則。

A.保教結合

B.正面教育

C.全面發(fā)展教育

D.充分利用社會、家庭、兒童中教育資源

正確答案：D

12、（單選題）小學生通過學習,掌握了“路程速度x時間”這一公式。這種學習屬（）。

A.符號學習

B.辨別學習

C.概念學習

D.命題學習

正確答案：D

13、（單選題）下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是

A.金田起義

B.戊戌變法

C.辛亥革命

D.五四運動

正確答案：C

14、（單選題）創(chuàng)立元素周期表的科學家是

A.門捷列夫

B.波義耳

C.居里夫人

D.波爾

正確答案：A

15、（單選題）最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫

正確答案：B

16、（單選題）為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）。

A.監(jiān)督策略

B.復述策略

C.計劃策略

D.組織策略

正確答案：B

17、（單選題）某官員出身寒徽通過科舉考試走上仕途下列選項中，該官員生活的朝代可能是

A.西漢

B.東漢

C.東晉

D.唐代

正確答案：D

18、（單選題）以下是豐子愷的漫畫《某種教師》該教師的做法A.正確維護了知識的權威性B.正確保障了教學的科學性C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求正確答案：D19、（單選題）15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據《中華人民共和國未成年人保護法》,應當

A.在梁某服刑期間對其進行義務教育

B.在梁某服刑完畢對其進行義務教育

C.剝奪梁某接受義務教育的權利

D.免除梁某接受義務教育的義務

正確答案：A

20、（單選題）（）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯系的行為。

A.積極

B.權威

C.民主

D.消極

正確答案：A

21、（單選題）我國的主要教學組織形式是（）

A.個別教學

B.班級授課制

C.現場教學

D.啟發(fā)式教學

正確答案：B

22、（單選題）太陽給地球帶來無限生機。下列有關說法不正確的是()。

A.煤炭、石油等化石燃料蘊含的能量是遠古生物固定和積累的太陽能

B.植物光合作用所產生的有機物是人類各種食物的來源

C.太陽能是地球上水循環(huán)和大氣運動的主要動力

D.地球上季節(jié)的變化與太陽活動有關

正確答案：D

23、（單選題）黃老師經常帶學生到學?；ǔ赜^察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程并引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現黃老師()。

A.教育科學研究者

B.行為規(guī)范示范者

C.專業(yè)發(fā)展引領者

D.課程資源開發(fā)者

正確答案：D

24、（單選題）沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具，這表明老師具有

A.教學資源開發(fā)能力

B.課程組織實施能力

C.教學程序設計能力

D.教育科學知識

正確答案：A

25、（單選題）男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內容向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學校德育處。校長指出王老師：①未經學生同意翻看短信侵犯了學生的隱私權;②批評的話語侵犯了學生的人格權;③收繳手機侵犯了學生的財產權;④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（）

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

正確答案：D

26、（單選題）蘇聯教育家贊可夫倡導的是()。

A.發(fā)現學習理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展理論

D.范例教學理論

正確答案：C

27、（單選題）我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。

A.基本普及學前教育，重點發(fā)展農村學前教育

B.堅持教育的公益性和普惠性

C.堅持以人為本、全面實施素質教育

D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

正確答案：C

28、（單選題）兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

正確答案：A

29、（單選題）“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就”。這種說法違反了()。

A.《學校管理條例

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《教師管理條例》

正確答案：B

30、（單選題）認為兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平，這種作用模式是（）。

A.維持

B.誘導

C.促進

D.保持

正確答案：A

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）學校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導正確答案：CD2、（多選題）CIPP評價模式由下列哪些組成（）。A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.成果評價E.目標評價正確答案：ABCD3、（多選題）現代教學論的三大流派是指A.布魯納的課程結構理論B.布盧姆的掌握學習理論C.贊科夫的“教學與發(fā)展理論”D.杜威的實用主義教育理論E.瓦?根舍因的范例方式教學理論正確答案：ACE4、（多選題）教師勞動的復雜性主要表現在A.教育目的的全面性B.教育任務的多樣性C.勞動對象的差異性D.因材施教E.教師的“教育機智”正確答案：ABC5、（多選題）教師對學生的愛應該堅持A.愛與嚴格要求結合B.愛與尊重、信任結合C.全面關懷學生D.關愛全體學生E.對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒正確答案：ABCDE第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（填空題）教學策略的主要類型有____、____和____。正確答案：內容型、形式型、方法型和綜合型2、（填空題）人的身心發(fā)展是在____過程中實現的。正確答案：社會實踐3、（填空題）教育學的研究對象___。正確答案：教育對象4、（填空題）第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是____。正確答案：赫爾巴特5、（填空題）幼兒教育學的研究對象是__________。

正確答案：3～6歲幼兒的教育

四、判斷題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（判斷題）教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。正確答案：錯誤2、（判斷題）最早的具有比較完整體系的教育學著作是赫爾巴特的《普通教育學》。正確答案：錯誤3、（判斷題）幼兒與成人有同樣的權利。正確答案：正確4、（判斷題）教育是指學校教育。

正確答案：

錯誤

5、（判斷題）幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。正確答案：錯誤5、簡答題（8小題，每小題5分，共計40分）1、（問答題）簡述教育的政治功能。

正確答案：(1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才

(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量

(3)教育可以促進民主

(4)教育可以促進年輕一代的政治社會化

2、（問答題）簡述小學德育的實施途徑。正確答案：德育途徑:(1)思想品徳課與其他學科教學(2)課外、校外活動(3)勞動(4)少先隊活動(5)班會、校會、周會、晨會(6)班主任工作3、（問答題）為什么在教學過程中特別強調發(fā)展學生智力?試述掌握知識與發(fā)展智力的關系。

正確答案：發(fā)展學生智力的意義：

(1)發(fā)展學生智力是時代的需要。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，知識成倍增長，知識的物化過程縮短，知識的陳舊率迅速提高，學生所學的科學技術知識總是要落后于科學技術的發(fā)展。要解決這個矛盾，就要發(fā)展學生的智力，以提高學生獨立獲取知識的能力。(2)發(fā)展學生的智力是實現四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才?，F代化生產只有既掌握科學知識，又具有良好智力的人才能駕馭。

(3)發(fā)展學生的智力是學生掌握知識的需要。智力是學生獲取知識的工具，學生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識的速度就愈快，掌握知識就愈牢固，運用知識就愈靈活。掌握知識與發(fā)展智力的關系：掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的，這是由知識和智力的辯證關系決定的。

(1)知識與智力的關系：

知識與智力不是一個概念。知識是人對客觀世界的現象、事實及其規(guī)律的認識，是人類歷史實踐經驗的概括和總結。而智力是指人們認識，適應和改變客觀世界的心理能力。知識是人對客觀事物的反映成果，而智力則是順利完成這種反映的主觀條件。知識與智力又是可以相互轉化的。知識是人類智慧的結晶，是智力的轉化物;作為智力活動原料的知識，又可促進智力的發(fā)展。這是知識向智力的轉化。

(2)掌握知識與發(fā)展智力的關系：掌握知識與發(fā)展智力既相聯系又相區(qū)別。二者的聯系體現在學生掌握知識是通過自己的智力活動來完成的，智力的發(fā)展可以促進知識的掌握，智力是掌握知識的工具;智力又是在學習知識的過程中發(fā)展起來的，沒有知識，智力活動成為無之水，無本之木，掌握知識是智力發(fā)展的基礎。二者又是相互區(qū)別的。知識掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標志，這是因為智力不表現為知識本身，而表現在獲得知識的心理品質上。因此掌握了知識并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。

(3)在教學中實現掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一：不是任何教學都可實現二者的統(tǒng)一。在教學中使學生掌握知識的基本結構;使學生的學習具有一定的難度;通過啟發(fā)性教學激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引導學生積極地思維，主動地掌握知識;教會學生學習，使之能自行去獲得新知識，這樣才能實現掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。

4、（問答題）簡述學科中心課程論的主要觀點。

正確答案：學科中心課程理論主張：學校教育的目的在于把人類千百年來積累下來的文化科學知識傳遞給下一代，而這些文化科學知識的精華就包含在學校設置的各門學科里。教師的任務是把各門學科的知識教給學生，學生的任務是掌握預先為他們準備好的各門學科的知識。學校課程應以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標。

5、（問答題）影響遺忘的主要因素有哪些?

正確答案：①學習者的需要和興趣。人們需要的、感興趣的東西遺忘得較慢，而人們不需要的、不感興趣的東西遺忘得較快。

②材料的意義、性質和數量。形象性的材料、有意義的語義材料，特別是詩歌比無意義的材料遺忘得慢。材料的數量越大，剛識記后遺忘就越多。

③學習程度。如果學習達到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學習一段時間，就是過度學習。過度學習要比剛能背誦的記憶效果要好。當然過度學習也有一定的限度，否則造成精力和時間上的浪費。

④材料序列對遺忘也會產生影響。

6、（問答題）課堂教學改革的核心正確答案：課堂教學改革的核心是發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習積極性。7、（問答題）齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學繪畫。他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫犬師。

問題：

(1)試述影響能力形成與發(fā)展的因素。

(2)在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關鍵作用?對你有何啟示?

正確答案：(1)能力的形成與發(fā)展受多種因素的影響，既包括先天素質，也包括后天因素。

①先天素質。先天素質是人們與生俱來的解剖生理特點，它包括感覺器官、運動器官以及神經系統(tǒng)和腦的特點。它是能力形成和發(fā)展的自然前提和物質基礎。

②環(huán)境、教育對能力形成與發(fā)展的影響。

第一，產前環(huán)境及營養(yǎng)狀況的影響。胎兒生活在母體環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育及出生后智力的發(fā)展，都有重要的影響。

第二，早期環(huán)境的作用。在兒童成長的整個過程中，智力的發(fā)展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此兒童期的發(fā)展對后期能力的