中學生寫作指導及觸動心靈的文章寫作，于中學生而言，不僅是一項重要的學業(yè)技能，更是一扇觀察世界、表達自我、溝通心靈的窗口。它并非簡單的文字堆砌，而是思想的梳理、情感的流露與生命體驗的沉淀。如何寫出一篇既能展現(xiàn)文字功底，又能觸動人心的文章，是每一位中學生在寫作道路上值得探索的課題。一、寫作之基：觀察、積累與思考寫作的源泉，首先在于對生活的細致觀察。中學生的生活半徑或許有限，但校園、家庭、社會的每一個角落，都蘊藏著豐富的寫作素材。一株小草的破土而出，一次與朋友的爭執(zhí)與和解，課堂上老師一個不經(jīng)意的眼神，新聞里一則引人深思的報道……這些看似平凡的瞬間，若能用心去感受，用慧眼去發(fā)現(xiàn)，便能成為筆下鮮活的內(nèi)容。觀察并非簡單的“看”，而是要調動所有感官，去聽，去聞，去觸摸，去體會，更要去思考其背后的意義。積累是寫作不可或缺的環(huán)節(jié)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，廣泛的閱讀能為寫作提供源源不斷的養(yǎng)分。閱讀不僅是積累好詞好句的過程，更是學習他人如何立意、如何謀篇布局、如何精準表達情感的過程。除了閱讀，生活中的點滴感悟、奇思妙想，都應及時記錄下來，無論是一本隨身攜帶的筆記本，還是手機里的備忘錄，這些碎片化的積累，終將匯聚成創(chuàng)作的江河。思考是寫作的靈魂。沒有思考的文字，如同沒有靈魂的軀殼，蒼白無力。觀察到的現(xiàn)象，積累的素材，都需要通過思考進行篩選、提煉和升華。要學會問“為什么”，探究事物的本質；要學會“怎么樣”，分析事物的影響；要學會“如果”，進行發(fā)散性的聯(lián)想。只有經(jīng)過深度思考，文章才能有深度，有見地，避免流于表面。二、構思之道：立意、選材與結構當有了一定的素材積累和初步的靈感，便進入了構思階段。構思是文章的藍圖，直接關系到文章的成敗。立意是文章的“主旨”，是文章的靈魂所在。一篇文章的立意是否新穎、深刻，決定了它能否引人入勝，發(fā)人深省。中學生寫作，不應滿足于簡單地描述事件或表達淺層次的情感，而應嘗試從不同角度看待問題，挖掘事物背后更深層的含義。例如，描寫一次失敗的經(jīng)歷，不應僅僅停留在沮喪的情緒，更可以思考從中獲得的教訓與成長，這便是立意的深化。選材是為立意服務的。再好的立意，也需要恰當?shù)牟牧蟻碇?。選材要“真”，真實的經(jīng)歷、真實的情感最能打動人心；選材要“小”，從小處著手，以小見大，更容易寫出真情實感，避免空泛；選材要“新”，盡量選擇那些別人未曾或少有涉獵的材料，或從舊材料中發(fā)掘出新的視角，才能讓文章煥發(fā)出獨特的光彩。結構是文章的“骨架”，是思路的具體體現(xiàn)。常見的文章結構如總分總、并列式、遞進式等，各有其特點和適用場景。在動筆之前，應大致勾勒出文章的結構框架：開頭如何引人入勝，中間如何展開論述或敘述，結尾如何總結升華。結構的安排要服務于內(nèi)容的表達，力求清晰、嚴謹、自然，使文章的思路流暢，層次分明。三、表達之要：語言、情感與個性語言是思想的外衣，是情感的載體。中學生寫作，首先要力求語言的準確、通順、簡潔。在此基礎上，要追求語言的生動形象。可以適當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。但修辭的運用要恰到好處，切忌堆砌辭藻，華而不實。語言的錘煉非一日之功，需要在日常閱讀和寫作中不斷打磨?！案腥诵恼?，莫先乎情?！蔽恼碌纳υ谟谇楦械恼鎿?。無論是喜悅、悲傷、憤怒還是感動，都應發(fā)自內(nèi)心。矯揉造作的情感只會讓讀者反感，而真摯的情感則能引起讀者的共鳴，使文章具有穿越時空的力量。要敢于敞開心扉，將自己的真情實感融入文字之中，讓文字成為心靈的橋梁。寫作是個性化的創(chuàng)造，每個人的經(jīng)歷、學識、思考方式不同，其文章風格也應各具特色。有的同學擅長細膩的心理描寫，有的同學長于犀利的議論，有的同學則偏愛清新雋永的抒情。中學生在寫作中，應勇于嘗試，不斷探索，逐漸形成自己獨特的寫作風格，而不是刻意模仿他人，失去自我。四、觸動心靈：源于生活，歸于真誠什么樣的文章能夠觸動心靈？它未必需要華麗的辭藻，也未必需要宏大的敘事。那些能夠觸動我們心靈的文章，往往是那些貼近生活、飽含真情、引發(fā)我們思考的文字。真實的生活體驗是觸動心靈的基石。生活中的喜怒哀樂，成長中的困惑與感悟，與他人交往中的溫暖與感動，這些都是最寶貴的寫作資源。當你將這些真實的體驗融入筆端，文字便有了溫度，有了力量。比如，描寫一次與家人的爭吵后的和解，那種愧疚、理解與愛的回歸，很容易觸動讀者相似的情感記憶。深刻的思考感悟能讓文章更具穿透力。對一件事的獨到見解，對一個現(xiàn)象的深入反思，對人生價值的初步探索，這些思考的火花能照亮讀者的心靈，引發(fā)共鳴與啟迪。例如，面對學習的壓力，可以不只是抱怨，而是思考壓力的來源，探索應對的方法，或是從中領悟到成長的意義。人文的關懷與悲憫是文章的高級境界。關注身邊的人和事，關心弱小，同情不幸，贊美善良，這種超越個人情感的人文關懷，能夠引發(fā)讀者對人性、對社會的深層思考，從而產(chǎn)生強烈的心靈震撼。哪怕只是描寫一位默默奉獻的清潔工，或是一只在困境中掙扎的小動物，只要融入了真摯的關懷，便能觸動人心最柔軟的部分。五、寫作之路：多讀、多思、多練寫作能力的提升，沒有捷徑可走，唯有多讀、多思、多練?！岸嘧x”，不僅要讀文學名著，也要讀時文精粹；不僅要讀散文詩歌，也要讀議論文、說明文。通過廣泛閱讀，學習不同的寫作技巧，汲取不同的思想養(yǎng)分，開闊自己的視野?！岸嗨肌?，在閱讀和生活中，要勤于思考，善于質疑，不人云亦云。對所學的知識，所見的現(xiàn)象，都要經(jīng)過自己的大腦過濾、消化、吸收，形成自己的見解?！岸嗑殹保瑢懽魇菍嵺`性很強的技能，只有不斷地寫，不斷地修改，才能熟能生巧?？梢詮膶懭沼?、周記開始，記錄生活點滴；可以嘗試寫讀后感、觀后感，鍛煉思辨能力；也可以進行片段描寫，錘煉語言表達。寫完之后，要勇于請老師、同學點評，虛心聽取意見，反復修改打磨。好文章是改出來的，這個過程雖然艱辛，卻是提升寫作水平的關鍵。結語：讓文字點亮心燈寫作是一場心靈的修行，也是一次美好的創(chuàng)造。對于中學生而言，寫作不僅是為了應對考試，更是為了學會表達自我，理解世界，與他人溝通。