小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想本學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本任務(wù)。在教學(xué)中，堅(jiān)持“立德樹人”的育人導(dǎo)向，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升閱讀與表達(dá)能力，同時(shí)滲透人文教育與審美教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。（二）學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，初步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法。他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探究欲望，但在知識(shí)的系統(tǒng)性、學(xué)習(xí)的深度與廣度上仍需加強(qiáng)。部分學(xué)生在閱讀理解的深刻性、書面表達(dá)的條理性和規(guī)范性方面尚存在不足，良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣有待進(jìn)一步鞏固。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。（三）教材分析本學(xué)期所用教材（以五年級(jí)上冊(cè)為例）在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，兼顧知識(shí)性與趣味性。教材結(jié)構(gòu)清晰，單元主題鮮明，涵蓋了“閱讀策略”、“習(xí)作指導(dǎo)”、“口語(yǔ)交際”、“語(yǔ)文園地”等板塊。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、揣摩表達(dá)方法等閱讀技能，同時(shí)加強(qiáng)習(xí)作的有序訓(xùn)練，提升學(xué)生的書面表達(dá)水平。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。（四）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本學(xué)期要求的生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。*繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。*能把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。*能按要求完成習(xí)作，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。*能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，清楚明白地進(jìn)行口語(yǔ)交際，能參與討論，發(fā)表自己的見解。*學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用資料，初步具備獨(dú)立閱讀非連續(xù)性文本的能力。2.過程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，通過自主閱讀、合作探究、討論交流等方式，提升學(xué)習(xí)能力。*鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等。*指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，將生活中的感悟融入習(xí)作，做到言之有物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受漢字的趣味，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)識(shí)字寫字的興趣。*通過閱讀優(yōu)秀作品，感受文學(xué)的魅力，豐富精神世界，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣。*體會(huì)父母之愛、師生之情、同學(xué)之誼，培養(yǎng)感恩之心和集體榮譽(yù)感。*關(guān)注社會(huì)，熱愛生活，形成積極向上的人生態(tài)度。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*掌握本學(xué)期要求的生字詞，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，能正確運(yùn)用。*提高閱讀能力，特別是概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、品味語(yǔ)言表達(dá)的能力。*指導(dǎo)學(xué)生寫好記實(shí)作文，做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。*培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，并將這種理解轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。*幫助學(xué)生克服習(xí)作中的畏難情緒，拓展習(xí)作思路，寫出有個(gè)性、有新意的文章。*在閱讀和習(xí)作中，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。*如何在教學(xué)中有效落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是文化自信和思維能力的培養(yǎng)。（六）教學(xué)措施1.識(shí)字寫字教學(xué)：注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，利用字理識(shí)字、情境識(shí)字等多種方式提高識(shí)字效率。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，堅(jiān)持每天練字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力。2.閱讀教學(xué)：精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)“以讀為本”，通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、品讀等），引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，讀中體會(huì)情感，讀中領(lǐng)悟方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)批判性思維。3.習(xí)作教學(xué)：激發(fā)習(xí)作興趣，豐富習(xí)作素材。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感。加強(qiáng)習(xí)作過程的指導(dǎo)與講評(píng)，重視修改環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自改和互改的能力。4.口語(yǔ)交際教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和合作精神。5.習(xí)慣養(yǎng)成：注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤于積累、勤于思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.培優(yōu)補(bǔ)差：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用：合理運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率和吸引力。（七）教學(xué)進(jìn)度安排（簡(jiǎn)述）根據(jù)教材單元設(shè)置及教學(xué)實(shí)際情況，合理分配教學(xué)時(shí)間。每單元教學(xué)約占兩至三周時(shí)間，其中閱讀課文占主要課時(shí)，習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地等穿插進(jìn)行。將復(fù)習(xí)與檢測(cè)融入日常教學(xué)，確保教學(xué)任務(wù)有序完成。（具體周次及課時(shí)安排因?qū)嶋H教學(xué)周數(shù)及學(xué)校要求而異，此處從略。）二、教案設(shè)計(jì)示例課題：《慈母情深》（五年級(jí)上冊(cè)）（一）課時(shí)安排：2課時(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課生字，理解“龜裂”、“失魂落魄”、“震耳欲聾”等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀描寫母親言行的語(yǔ)句。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作探究等方式，體會(huì)作者通過具體事例表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母親對(duì)子女深沉的愛以及作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，激發(fā)對(duì)母親的感恩之心。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：感受母親的辛勞和對(duì)“我”的愛，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚情感。*難點(diǎn)：理解母親工作環(huán)境的惡劣與她給錢讓“我”買書行為之間的矛盾，從而深刻體會(huì)母愛的偉大。（四）教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作多媒體課件（包含課文插圖、重點(diǎn)詞句、相關(guān)背景資料等）。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，圈出生字新詞和不理解的句子。（五）教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都在母親的關(guān)愛下成長(zhǎng)。母親的愛，或溫柔細(xì)膩，或嚴(yán)厲深沉。今天，我們就要走進(jìn)作家梁曉聲的童年，去感受一份沉甸甸的——慈母情深。（板書課題：慈母情深）2.齊讀課題，提問：看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：這是一位怎樣的母親？她的“情深”體現(xiàn)在哪里？）帶著這些問題，我們走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。2.檢查生字詞掌握情況：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，糾正讀音。（如：“龜”在“龜裂”中讀jūn，“掙”在“掙扎”中讀zhēng等）*重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：龜裂、失魂落魄、震耳欲聾、疲憊、忙碌。（可結(jié)合上下文或圖片幫助理解）3.再讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）三、細(xì)讀探究，感受艱辛1.默讀課文，找出描寫母親工作環(huán)境的段落（第3-5自然段）。2.自由朗讀這部分內(nèi)容，用“——”畫出描寫母親工作環(huán)境惡劣的詞句。3.小組討論：從這些詞句中，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、感覺等方面體會(huì)環(huán)境的悶熱、嘈雜、擁擠、骯臟，以及母親工作的艱辛。）*例如：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”——聲音大，嘈雜。*“周圍幾只燈泡烤著我的臉”——悶熱。*“空氣中彌漫著機(jī)油的味道”——環(huán)境差。*“母親的眼睛……熬得通紅”、“布滿了血絲”——母親的疲憊。4.想象畫面：如果你是文中的“我”，走進(jìn)這樣的車間，看到這樣的母親，你會(huì)有什么感受？帶著這種感受朗讀相關(guān)語(yǔ)句。5.小結(jié)：在這樣艱苦的環(huán)境下，母親日復(fù)一日地辛勤勞作，她這么做是為了什么？（為了家庭，為了孩子。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課*上節(jié)課我們了解到母親工作在怎樣的環(huán)境中？（學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵詞：環(huán)境惡劣、工作艱辛）*過渡：就是在這樣艱苦的條件下，母親是怎樣對(duì)待“我”的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探究。二、品讀感悟，體會(huì)母愛1.快速瀏覽課文，找出描寫母親言行的句子，用“△”標(biāo)出描寫母親動(dòng)作的詞，用“○”標(biāo)出描寫母親語(yǔ)言的詞。2.重點(diǎn)研讀以下幾個(gè)句子，體會(huì)母愛：*句子一：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?引導(dǎo)學(xué)生抓住“揉得皺皺的”、“龜裂的手指”等詞語(yǔ)，體會(huì)母親錢的來之不易和對(duì)錢的珍惜，以及毫不猶豫地給錢的偉大。*想象：母親的手為什么會(huì)“龜裂”？這“一卷揉得皺皺的毛票”可能是母親怎樣攢下來的？*有感情地朗讀。*句子二：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”*抓住“塞”字，體會(huì)母親動(dòng)作的果斷和堅(jiān)決，以及她對(duì)“我”讀書的支持和欣慰。*思考：母親為什么“挺高興”？在當(dāng)時(shí)的條件下，母親的這句話包含了怎樣的情感？（對(duì)孩子未來的期望，對(duì)孩子精神追求的尊重。）*分角色朗讀母親和那個(gè)女人的對(duì)話。*句子三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四個(gè)“立刻”，體會(huì)母親為了家庭，為了孩子，爭(zhēng)分奪秒、不知疲倦地工作的狀態(tài)，感受母愛的無(wú)私與偉大。*想象母親連續(xù)工作的畫面，帶著敬佩和心疼的感情朗讀。3.小組合作：除了這些句子，你還從文中哪些地方感受到了母親的愛？和同學(xué)交流你的感受。4.當(dāng)“我”拿到母親給的錢，心里是怎樣的感受？（愧疚、感動(dòng)、心酸、下定決心……）從哪些句子可以看出來？（“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”）5.理解“我鼻子一酸”的原因。（看到母親的艱辛，想到自己的不懂事，感受到母愛的沉重。）三、拓展延伸，升華情感1.討論：作者為什么用“慈母情深”作為課題？學(xué)了課文，你對(duì)“慈母情深”有了怎樣的理解？2.聯(lián)系生活實(shí)際：你的母親為你做過哪些讓你感動(dòng)的事？你想對(duì)母親說些什么？（可以寫幾句話，也可以口頭表達(dá)。）3.教師小結(jié)：母愛是平凡的，也是偉大的。它體現(xiàn)在母親的一言一行中，體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。希望同學(xué)們都能用心感受母愛，并用自己的方式回報(bào)母親。四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合1.總結(jié)：這篇課文通過描寫母親在惡劣的環(huán)境中辛勤工作，以及毫不猶豫地給錢讓“我”買書的事，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛和“我”對(duì)母親的感激之情。作者抓住了母親的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，使人物形象更加鮮明感人。2.小練筆：選擇生活中母親讓你感動(dòng)的一個(gè)瞬間或一件小事，學(xué)習(xí)課文的寫法，抓住母親的動(dòng)作、語(yǔ)言或神態(tài)進(jìn)行描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（100字左右）五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.完成課堂小練筆，并與同學(xué)交流。3.為母親做一件力所能及的事，表達(dá)對(duì)母親的愛。（六）板書設(shè)計(jì)慈母情深梁曉聲環(huán)境：惡劣（震耳欲聾、悶熱、骯臟）母親：艱辛（龜裂、疲憊、忙碌）愛→動(dòng)作：掏、數(shù)、塞……語(yǔ)言：“我挺高興他愛看書的！”神態(tài)：眼睛熬得通紅、布