古詩文賞析與重點(diǎn)知識點(diǎn)講解中華古詩文，浩如煙海，源遠(yuǎn)流長。它不僅是中華文化的瑰寶，更是我們民族精神的載體與智慧的結(jié)晶。賞析古詩文，不僅能涵養(yǎng)性情，提升審美，更能從中汲取人生的啟迪。本文旨在探討古詩文賞析的基本路徑與核心知識點(diǎn)，并結(jié)合經(jīng)典作品進(jìn)行實(shí)例解析，以期為廣大愛好者提供一把開啟古典文學(xué)之門的鑰匙。一、賞析之道：由表及里，層層深入賞析古詩文，絕非簡單的字面理解，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。通常而言，我們可以遵循以下路徑：（一）知人論世：背景的觀照“知人論世”是孟子提出的文學(xué)批評方法，意為了解作者的生平思想和所處的時(shí)代背景，才能更好地理解作品的內(nèi)涵。每一篇作品都是作者特定生命體驗(yàn)和時(shí)代風(fēng)云的折射。例如，讀杜甫的詩，若不了解其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，不了解安史之亂給社會帶來的深重災(zāi)難，便難以深切體會其“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的沉痛，也難以理解《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”的悲愴為何被稱為“古今七言律詩第一”。（二）誦讀涵詠：語感的培養(yǎng)古詩文，尤其是詩詞，具有極強(qiáng)的音樂美。平仄、押韻、節(jié)奏，共同構(gòu)成了其獨(dú)特的聲韻魅力。通過反復(fù)誦讀，乃至背誦，能夠逐漸體會其音韻流轉(zhuǎn)之妙，感受其內(nèi)在的節(jié)奏與情感起伏。“書讀百遍，其義自見”，誦讀是理解古詩文的基礎(chǔ)。涵詠則更進(jìn)一層，是在誦讀的基礎(chǔ)上，細(xì)細(xì)品味，默然領(lǐng)會，使作品的意境與情感在心中慢慢沉淀。（三）意象剖析：意境的營造“意象”是詩歌藝術(shù)的基本元素，是融入了作者主觀情感的客觀物象。山川草木、日月星辰、花鳥蟲魚，在詩人筆下，往往不再是單純的自然景物，而是承載著特定情感與寓意的符號。例如，“柳”常與“留”諧音，象征離別；“明月”多寄托思鄉(xiāng)懷人之情；“杜鵑”的啼聲則常與悲苦聯(lián)系在一起。通過剖析詩中的核心意象，進(jìn)而把握意象之間的聯(lián)系與組合，才能更好地理解詩人所要營造的“意境”——那種情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)境界。（四）語言咀嚼：煉字與煉句古人作詩填詞，極為講究煉字煉句，力求“語不驚人死不休”。一個(gè)字的精妙運(yùn)用，往往能使全句乃至全篇生輝。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，將無形的春風(fēng)化為有形的色彩，充滿了生機(jī)與動(dòng)態(tài)感。賞析時(shí)，要特別留意那些精煉傳神的動(dòng)詞、形容詞，以及富有表現(xiàn)力的虛詞。同時(shí)，也要關(guān)注句式的特點(diǎn)，如長短句的交錯(cuò)、對仗的工整、倒裝的巧妙等，這些都是構(gòu)成古詩文語言美的重要方面。（五）手法探究：表達(dá)的藝術(shù)古詩文的表達(dá)技巧豐富多樣，常見的有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、用典、借景抒情、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。這些手法的運(yùn)用，旨在增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，更有效地表達(dá)思想情感。分析這些藝術(shù)手法，有助于我們更深刻地理解作品的構(gòu)思巧妙與表達(dá)效果。（六）體悟情感：共鳴的產(chǎn)生文學(xué)作品是情感的結(jié)晶。賞析古詩文的最終目的，是透過文字，觸摸到作者的內(nèi)心世界，感受其喜怒哀樂，從而產(chǎn)生情感的共鳴。無論是家國之思、離愁別緒，還是壯志豪情、人生感悟，當(dāng)我們能夠與古人的情感相通時(shí)，才能真正領(lǐng)會作品的價(jià)值。二、詩例精講：以杜詩《登高》為例杜甫的《登高》被譽(yù)為“古今七言律詩之冠”，我們以此為例，運(yùn)用上述方法進(jìn)行簡要賞析：登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1.知人論世：此詩作于杜甫晚年，漂泊夔州之時(shí)。安史之亂后，大唐由盛轉(zhuǎn)衰，杜甫也歷經(jīng)戰(zhàn)亂，飽嘗艱辛，年老多病，壯志難酬。2.誦讀涵詠：全詩四聯(lián)皆對，格律嚴(yán)謹(jǐn)。誦讀時(shí)需注意其悲壯沉郁的基調(diào)，感受“蕭蕭”、“滾滾”等疊詞帶來的音韻效果和磅礴氣勢。3.意象剖析：詩中“風(fēng)”、“天”、“猿”、“渚”、“沙”、“鳥”、“落木”、“長江”等意象，共同構(gòu)成了一幅蕭瑟、蒼涼而又雄渾的秋日登高圖。“猿嘯哀”奠定悲愁基調(diào)，“落木蕭蕭”隱含生命流逝之感，“長江滾滾”則象征時(shí)光的永恒與人生的短暫。4.語言咀嚼：首聯(lián)“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”、“回”，字字精煉，勾勒出鮮明的秋景。頷聯(lián)“無邊”、“不盡”極寫空間之廣、時(shí)間之長，“蕭蕭”、“滾滾”摹聲狀形，生動(dòng)傳神。5.手法探究：*借景抒情：前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，情景交融，以蕭瑟秋景烘托悲苦情懷。*對仗工整：通篇對仗，尤其是頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，境界開闊，氣勢恢宏，堪稱千古名句。*疊詞運(yùn)用：“蕭蕭”、“滾滾”增強(qiáng)了語言的音樂性和形象感。6.體悟情感：后兩聯(lián)直抒胸臆，“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”，將“悲秋”、“作客”、“萬里”、“百年”、“多病”、“獨(dú)登臺”等多重悲苦疊加，情感層層遞進(jìn)。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，則將個(gè)人的潦倒與國家的艱難聯(lián)系起來，悲愴之情達(dá)到頂點(diǎn)。全詩通過登高所見所感，抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜情感，其中蘊(yùn)含的家國之痛、身世之悲，感人至深。三、詞例精講：以李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》為例李清照的《聲聲慢》是婉約詞的代表作，尤以開篇十四個(gè)疊字著稱：聲聲慢·尋尋覓覓尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！1.知人論世：此詞為李清照南渡后所作。經(jīng)歷了國破、家亡、夫死的慘痛變故，其詞風(fēng)由早年的明快活潑轉(zhuǎn)為晚年的凄苦悲涼。2.誦讀涵詠：開篇連用十四個(gè)疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讀來頓挫凄絕，仿佛能聽到詞人內(nèi)心的嗚咽。整首詞語言樸素，卻句句含愁。3.意象剖析：“淡酒”、“晚風(fēng)”、“過雁”、“黃花”、“窗兒”、“梧桐”、“細(xì)雨”等意象，均染上了詞人的愁苦色彩。“雁”是“舊時(shí)相識”，引發(fā)故國之思；“黃花”憔悴，喻指自身容顏與心境；“梧桐細(xì)雨”則是古典詩詞中典型的悲秋意象。4.語言咀嚼：開篇疊字的運(yùn)用，堪稱神來之筆，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了詞人內(nèi)心的空虛、孤獨(dú)與悲苦。“乍暖還寒”點(diǎn)明時(shí)節(jié)，也暗示心緒的起伏。“怎敵他”、“獨(dú)自怎生得黑”、“怎一個(gè)愁字了得”，口語化的表達(dá)，卻將愁情推向極致，顯得格外真摯。5.手法探究：*直抒胸臆與借景抒情結(jié)合：開篇即直抒愁苦，后又以“淡酒”、“晚風(fēng)”、“過雁”、“黃花”、“梧桐細(xì)雨”等景物烘托愁情。*疊字運(yùn)用：增強(qiáng)了情感的濃度和語言的節(jié)奏感。*白描手法：“滿地黃花堆積”、“守著窗兒”等句，不加雕飾，卻形象鮮明。6.體悟情感：全詞圍繞一個(gè)“愁”字展開，卻又超越了一般的閨愁。其中既有對亡夫的思念，對故土的眷戀，也有對自身命運(yùn)的哀嘆，以及對國破家亡的深沉悲痛。“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”將所有的悲苦匯聚，余味無窮，令人斷腸。四、總結(jié)與建議古詩文賞析是一個(gè)需要長期積累和反復(fù)涵詠的過程。初學(xué)者不必求全責(zé)備，可從自己感興趣的作品入手，逐步深入。*多讀多背：積累是基礎(chǔ)，腹有詩書氣自華。*勤查工具書：如《古代漢語詞典》、《唐詩宋詞鑒賞辭典》等，解決字詞障礙，了解背景知識。*學(xué)習(xí)前人評點(diǎn)：借鑒歷代名家的